Download 5º NAT - Programa Examen FISICA

PLANIFICACIÓN DEL EXAMEN
ESPACIO CURRICULAR: Física
Año: 2015
PROFESORA:
Dameli, Darío Javier
Cursos: 5º Año E.S.O
PROPÓSITOS:
• Incorporar al lenguaje cotidiano términos provenientes de la Física que permitan dar cuenta de
fenómenos naturales y tecnológicos.
• Utilizar conceptos y procedimientos propios del quehacer científico en el área de la Física
durante las clases, para dar argumentaciones y resolver problemas abiertos o cerrados.
• Elaborar hipótesis pertinentes y contrastables sobre el comportamiento de sistemas físicos e
indagar las relaciones entre las variables involucradas.
• Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Física en la resolución de problemas
cualitativos y cuantitativos.
•concebir a la matemática como herramienta para la cuantificación de magnitudes y predicción
cuantitativa de un sistema Físico y no como objetivo último de la Física.
• Leer textos de divulgación científica o escolares relacionados con los contenidos de física y
comunicar, en diversos formatos y géneros discursivos, la interpretación alcanzada.
• Comunicar a diversos públicos (al grupo, a estudiantes más pequeños, a pares, a padres, a la
comunidad, entre otros) una misma información científica como forma de romper con el uso
exclusivo del texto escolar.
• Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnológicos de la energía y
reflexionar críticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales.
• Consultar fuentes de diversos tipos a la hora de realizar trabajos prácticos o resolver problemas
o investigaciones escolares que requieran búsqueda bibliográfica y distinguir la calidad de la
información pública disponible sobre asuntos vinculados con la física.
•Consultar fuentes oficiales que informen sobre los recursos energéticos del país y la
disponibilidad de los mismos en el país.
• Identificar el conjunto de variables relevantes para el comportamiento de diferentes sistemas
físicos.
• Establecer relaciones de pertinencia entre datos experimentales y modelos teóricos.
• Utilizar correctamente gran variedad de instrumentos de medición a la hora de resolver
problemas.
• Considerar la importancia del contexto de producción de un conocimiento a la hora de analizar
sus implicancias y procesos de evolución
• Utilizar variedad de herramientas informáticas para la producción de trabajos, la resolución de
problemas o la modelización de fenómenos vinculados con la materia.
Ejes temáticos
En la presente planificación de examen se tendrán en cuenta los ejes temáticos
efectivamente tratados a lo largo del ciclo lectivo para los cursos más arriba detallados.
Aquellos que no se detallen a continuación pero formen parte de la planificación anual
correspondiente al curso, no serán evaluados en las instancias de Diciembre y Febrero,
pudiendo si ser incluidas en instancias posteriores.
EJE DE CONTENIDOS I. ELECTROSTÁTICA
Electrostática. Fuerzas de atracción y repulsión eléctrica. Ley de Coulomb. Campo
eléctrico. Líneas de fuerza. Potencial eléctrico. Diferencia de potencial eléctrico.
Capacitores y dieléctricos. Conexión de condensadores en serie y paralelo.
EJE DE CONTENIDOS II. ELECTRODINÁMICA
Materiales conductores y aislantes. Corriente eléctrica. Resistencia eléctrica. Ley de Ohm.
Generador eléctrico. Circuitos eléctricos. Conexión de resistencias en serie y paralelo.
Leyes de Kirchhoff.
EJE DE CONTENIDOS III. ELECTROMAGNETISMO
Imán. Polos de un imán. Campo magnético. Campo magnético terrestre. Fuerza sobre una
carga en movimiento dentro de un campo magnético. Ley de Faraday y ley de Lenz.
Generadores eléctricos. Motores eléctricos. Transformadores eléctricos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Uso de modelos para interpretar fenómenos físicos.
• Uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (NTICX) para la
resolución de problemas.
• Relación de los conceptos de la unidad con sus aplicaciones tecnológicas y situaciones
cotidianas.
•Uso de material concreto.
•Realización de experiencias, búsqueda y presentación de datos, conclusiones obtenidas.
•Concepción de la ciencia como una construcción histórica.
•Expresión oral y escrita.
•realización correcta de ejercicios prácticos y teóricos
•expresión correcta de resultados y comunicación de los mismos a través de las
cantidades y unidades correspondientes.
Criterios de aprobación de las instancias de examen
Para lograr la aprobación del examen el alumno deberá
 Responder correctamente las consignas del examen escrito, según los criterios de
evaluación especificados logrando una calificación numérica igual o superior a cuatro.
 De ser solicitado por el docente, rendir de forma oral temas incluidos dentro de los ejes
temáticos correspondientes para el año y materia, respondiendo a los criterios de
evaluación especificados en cuanto a manejo de los contenidos, uso pertinente del
lenguaje especifico y formas de comunicación, relación de las teorías con temas de
actualidad y sus manifestaciones cotidianas, etc.
Modelo de examen
1) Obtener en forma gráfica y analítica el valor de la fuerza resultante sobre q3, sabiendo que q1
q1
= 6 . 10-5 C, q2 = -3 . 10-5 C,
q3 = -7 . 10-5 C.
1,2 m
q3
89 cm
152
º
q2
2) Las cargas q1 = 6 . 10-4 C, q2 = 7 . 10-4 C , están ubicadas en el vacío a 0,01621 hm de
distancia una de la otra. Calcular el o los puntos de los puntos de la recta definida por la
posición de las cargas en los que el vector campo eléctrico resulte nulo.
3) Dado el siguiente circuito eléctrico y sabiendo que R1 = 5  , R2 = 10  , R3 = 4  , R4 = 10
 , R5 = 5  , R6 = 6  , R7 = 12  , R8 = 5  , R9 = 4  Fem1 = 12 v y Fem2 = 20 v,
calcular Re , it , i1 , i2 , i3 , i4 , i5 , i6 , i7 , i8 , v1 , v2 , v3 , v4 , v5 , v6, v7 y v8 .
R1
R
2
9
Fem1
R
Fem2
8
R
R
R6
R5
R
3
R4
7
4) Dibujar y explicar el funcionamiento de un motor eléctrico.
5) Las cargas q1 = -3 . 10-4 C, q2 = -5 . 10-4 C , están ubicadas en el vacío a 0,00123 km de
distancia una de la otra. Calcular el o los puntos de los puntos de la recta definida por la
posición de las cargas en los que el vector campo eléctrico resulte nulo.
6) Explicar los conceptos de: a) ley de Faraday, b) ley de Lenz.
Expreso haberme notificado de los criterios de evaluación, objetivos, criterios de aprobación, ejes
temáticos a evaluar y modelo de examen al que se presentara mi hijo/a
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Correspondiente a la materia Física de 5º año de la E.S.O.
Notificado: _______________________________________
Aclaración: ____________________________________