Download speculum 62/4 (1987)

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Facultad de Filosofía y Educación
Escuela de Pedagogía
Educación General Básica
1er Informe: Proyecto de innovación
Didáctica “ Webquest”
Presentación General
Alumnas:
Hilda Dinamarca González
Tatiana Oyanadel Araya
Asignatura:
Didáctica de la historia y las
Ciencias Sociales
Profesor:
Mauricio Molina Ahumada
Ayudante:
Gabriela Vásquez Leyton
Clave:
HIS305-01
Viña del Mar de 21 de Junio del 2007
Marco teórico de la WebQuest
Introducción
El feudalismo es un sistema convenido de relaciones políticas y militares
entre los miembros de la nobleza de Europa occidental durante la alta edad media.
La principal causa del surgimiento de este sistema es la caída del imperio
carolingio poco después de la muerte de Carlomagno, a causa de las luchas entre
los sucesores, y de la llegada de pueblos invasores, como los vikingos; magiares y
normandos (siglo IX). Fue una época de gran inseguridad.
Los reyes eran incapaces de defender sus posesiones, puesto que, sus
ejércitos eran escasos y tampoco tenían medios suficientes para que su autoridad
alcanzara todos los rincones del reino. Es así como el feudalismo se caracteriza
por la concesión de feudos a cambio de una prestación política y militar, contrato
que era sellado por un juramento de homenaje y fidelidad.
Los vínculos feudales devolvieron cierta unidad, dentro de la cual los
señores renunciaban a parte de su libertad, lo que era necesario para lograr una
cooperación eficaz. Bajo la dirección de sus señores feudales, los vasallos
pudieron defenderse de sus enemigos, y más tarde crear principados feudales de
cierta importancia y complejidad. Una vez que el feudalismo demostró su utilidad
local reyes y emperadores lo adoptaron para fortalecer sus monarquías.
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Nivel: Estudio y Comprensión de la Sociedad 7º Básico.
Objetivos:
Objetivo General:
 Conocer y apreciar el feudalismo como una nueva forma de
organización social de Europa occidental.
Objetivos Específicos:
 Conocer y comprender la vida cotidiana en el feudalismo.
 Empatizar con las formas de vida relacionándolas con la actualidad.
Contenidos:
Conceptuales
Vida cotidiana: familia,
vivienda, alimentación,
entretención
y
vestimenta.
Procedimentales
Identifican
aspectos
principales de la vida
cotidiana estableciendo
comparaciones con la
actualidad a través de
un organizador gráfico;
completación de cuadro
y cuestionario.
Actitudinales
Participan y colaboran
en el trabajo en equipo.
Demuestran autonomía
y respeto por el trabajo
individual y colectivo.
Manifiestan sentido de
responsabilidad.
Fuentes:
Documentos:
 El «feudo» según las Partidas de Alfonso X, el Sabio.
Partidas. P. IV, t. 26, b. 1. Recoge: M. A. LADERO, Historia universal de la Edad
Media, Barcelona, 1987, pp. 445-446.
 Los tres órdenes de la sociedad feudal.
ADALBERON DE LAON, Carmen ad Robertum regem francorum (a. 998).
Recoge: M. Artola, Textos fundamentales para la Historia, Madrid, 1968, p. 70.
 Carta de convocatoria al servicio de armas.
Capitularia, ed. Boretius, t. I, 1883, n.º 75, p. 168. Recoge: R. Boutrouche, Señorío
y Feudalismo. I. Los vínculos de dependencia, Madrid, 1980, pp. 304-305.
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 Encomendación con entrega del patrimonio (año 920).
Recoge: R. D'abadal, Catalunya Carolingia, III, doc. 132.
 Deberes vasalláticos.
Carta del obispo de Chartres al duque de Aquitania (1020).
 Feudalismo e Iglesia:
Carta de Hincmar de Reims a Luis "el Germánico" (noviembre de 858).
Bibliografía:
Henri Perenne, Fondo de cultura Económica, México, 1939.
Relata una serie de teorías sobre la economía de aquella época, el comercio, las
villas como centros económicos y finalmente las catástrofes y perturbaciones
sociales.
Robert Bartlett; Panorama Medieval; Editorial Blume, 2002.
Espectacular sucesión de imágenes que van acompañados de comentarios.
Permite explorar y comprender todos los aspectos de la Edad Media, desde la
caída del Imperio Romano hasta el inicio del Renacimiento. Incluye religión,
política, arte, vidas, el mundo intectual y obras arquitectónicas.
C. W. Previté-Orton; Historia del mundo en la Edad Medi, Editorial Ramón Sopena;
Barcelona.
Compendio que va desde el Bajo Imperio Romano hasta la transición a la Edad
Moderna. Dirigido a lectores no especialistas. Incluye una selección de cuadros
genealógicos, lista de gobernantes y cierto número de mapas. En el capítulo 16
encontramos la feudalización de la sociedad.
Varios autores, La transición del esclavismo al feudalismo. Editorial
Akal/Universitaria, Madrid, 1981.
Conjunto de investigaciones que permiten conocer la realidad histórica de este
periodo, trata varios tipos de posibles génesis del feudalismo.
Eric Bournaze, Jean- Pierre Polyl; El cambio feudal, Editorial Labor, Barcelona,
1903.
Estudia el fenómeno de desagregación de la autoridad pública. Se analizan los
vínculos feudavasalláticos, sobre su utilización y significación; se intenta definir la
posición social de los grupos principales y su evolución y examinar luego la
concepción que ellos tenían sobre su propio mundo.
Trevor Cairos, La edad media; Ediciones Akal/Cambridge; 1997.
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Esta monografía describe este periodo de la historia desde la iglesia, sus
miembros hasta la forma de ver de ella; los señores feudales, la religión y lso
guerreros; el pueblo y las ciudades; los reyes y países, hasta el decline de los
señores feudales y la iglesia medieval.
Claramunt, S., Portela, E., González, M. y Mitre, E.; Historia de la Edad Media;
Editorial Ariel S.A.; Barcelona, España; 1995.
Manual de Historia medieval que proporciona los conocimientos más relevantes,
más acabados de los hechos acontecidos en la Edad Media. El orden seguido es
cronológico, iniciándose con la descomposición del Imperio Romano, el
cristianismo, entre otros, incluyendo el feudalismo.
Gukowsky, A. y Trachtengerg, O.; Historia del Feudalismo Tomo 1; Ediciones
Encuadernables “El Nacional”; México D.F., México; 1938
Trata de una obra auxiliar para maestros y estudiantes con el interés de
proporcionar mayores conocimientos con respecto al Feudalismo. Según los
autores, otorga un correcto enjuiciamiento, interpretación adecuada de los hechos
del Feudalismo como el origen, organización del pueblo, etc.
Vedel, Waldemar; Ideales de la Edad Media Vol. 2; Editorial Labor S.A.;
Barcelona, España; 1948
Trata de la Romántica Caballeresca. El objeto de estudio es el estudio de la vida
señoril, romántica y popular que tuvo su florecimiento en Francia y en Alemania en
los siglos XII y XIII.
Vedel, Waldemar; Ideales de la Edad Media Vol. 4; Editorial Labor S.A.;
Barcelona, España; 1948
Este libro se centra en la vida monástica de esta época. La vida religiosa, su arte,
su historia, son algunos temas que se muestran en esta obra.
Bloch, March; La formación de los vínculos de dependencia; Unión Tipográfica
Hispano Americana; México; 1958
El autor propone un análisis a la estructura social que caracteriza a este período
como un vínculo y subordinación de hombre a hombre. Un complejo de relaciones
personales de dependencia y de protección.
Hilton, Rodney; Conflicto de clases y crisis del feudalismo; Barcelona, España;
1988.
A través de esta obra, el autor, nos explica la conflictiva sociedad feudal de los
últimos siglos medievales, cuyo cimiento es el papel de las relaciones sociales y
de los conflictos de clases como nota de la historia.
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Cairns, Trevor.; Caballeros Medievales; Ediciones Akal; Madrid, España; 1994.
Corresponde a una monografía que considera aspectos fundamentales de la vida
y oficio de los caballeros Medievales, como su servicio a Dios, a las damas,
competencias (torneos), realidad y romance. El autor propone en su obra cómo
debería ser la vida de estos caballeros. Monografía con ilustraciones llamativas.
Sitios Web:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=69efdae5472b-4dc2-a637-35bc9a2cf4fb&ID=98168&FMT=&PP=1
Europa Feudal: Dinámicas presentaciones sobre este período histórico y sus
características.
http://www.educarchile.cl/Userfiles/p0001/file/articles104896_archivopowerpoint_0.ppt#266,5,Orígenes del Feudalismo
Presentación PowerPoint sobre el sistema feudal europeo. Expone sus orígenes y
describe la organización política, económica y social que lo caracteriza. Se refiere
a las invasiones germánicas y a la expansión de las instituciones feudales a partir
de Carlomagno. Explica cómo se constituyó la administración del poder tras la
muerte del emperador, indicando los diversos cargos que se ocupaban y sus
funciones.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=69efdae5472b-4dc2-a637-35bc9a2cf4fb&ID=65753&FMT=&PP=1
Se presenta un índice que organiza los textos por temática. Entre ellas: pueblos
germanos, Imperio Bizantino, Imperio Carolingio, feudalismo y crisis del siglo XIV,
entre otras.
http://orbita.starmedia.com/darkaoe/id107.htm
Se presenta en qué consistía el contrato feudal.
http://www.cervantesvirtual.com/historia/textos/medieval/plena_edad_media.shtml
#3_1_1
Se presentan variados documentos como: El «feudo» según las Partidas de
Alfonso X, el Sabio; Los tres órdenes de la sociedad feudal; Carta de convocatoria
al servicio de armas; Encomendación con entrega del patrimonio (año 920);
Deberes vasalláticos.
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Sitio
http://sepiensa.org.mx/
Página
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/media/feudal/feudalismo/feu
do_1.htm
El portal educativo “Sepiensa” pone a disposición del público en general una
extensa serie de contenidos educativos que ayudan a la formación de individuos
capaces de colaborar en el mejoramiento de la situación social, política y cultural
de México y del mundo.
La quinta sección es la denominada Librero, que complementa la información de
los libros de texto; contiene artículos con información de Lengua y comunicación,
Ciencia y tecnología, Democracia y valores, Matemáticas, Historia, Geografía y
Arte.
Justificación:
Las razones que nos motivaron escoger este tema, se deben a lo siguiente:
-
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Producto de la gran variedad de literatura que existe en el mercado con
respecto a la vida en castillos, caballeros, armaduras, se pretende motivar a
los jóvenes a la indagación y reconstrucción de los aspectos más
relevantes de este período, con el propósito de entender y comprender la
complejidad de la conformación de la sociedad feudal.
Que los alumnos se formen una opinión crítica, y no romántica, del período
feudal, enfrentándose a las condiciones precarias en las que se
desenvolvían
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