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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
EL TIEMPO Y EL ESPACIO EN EL RELATO
– Leer comprensivamente un relato de ciencia ficción y razonar sobre los pros y los
contras de los experimentos científicos.
– Ampliar el vocabulario de la lectura, identificando tecnicismos y definiendo correctamente palabras polisémicas por medio del contexto.
– Entender el concepto de anacronismo e identificar este recurso en diferentes relatos.
– Identificar características de los distintos tipos de libros de viajes.
– Conocer la función del espacio y del tiempo en el relato.
– Reconocer los recursos necesarios para ubicar un relato en el tiempo y en el espacio:
los conectores espaciales, la ordenación temporal de los elementos de la narración, etc.
– Ampliar el léxico relacionado con el campo semántico del oído.
– Reconocer la función que desempeña el pronombre dentro de la oración y saber identificar las distintas clases de pronombres.
– Conocer las normas ortográficas que permiten diferenciar pronombres y determinantes.
– Reconocer las palabras y expresiones homófonas que se escriben con o sin h.
– Identificar los principales vulgarismos e incorrecciones en la pronunciación de la sílaba inicial de ciertas palabras
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– Conocer el origen etimológico de algunas palabras, realizar juegos lingüísticos, identificar anacronismos e interpretar caligramas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– El relato de ficción. El anacronismo.
– Los libros de viaje.
– El espacio y tiempo en el relato
– El léxico del oído.
– El pronombre y sus clases.
– Uso de la h en palabras homófonas.
– La pronunciación de la sílaba inicial. Vulgarismos.
– El origen etimológico de algunas palabras. El caligrama
PROCEDIMIENTOS
– Lectura de un relato de ciencia ficción y comprensión de sus tecnicismos.
– Identificación de anacronismos en un relato.
– Análisis de las características de los libros de viaje como producto artístico y cultural.
– Utilización de los recursos lingüísticos para describir el espacio narrado: conectores
espaciales y expresiones referidas al lugar.
– Ordenación de los elementos de la narración utilizando los tiempos verbales apropiados.
– Ampliación del léxico relacionado con el campo semántico del oído.
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– Reconocimiento de la función gramatical del pronombre.
– Clasificación de los distintos tipos de pronombres
– Distinción entre pronombres y determinantes según las normas ortográficas.
– Reconocimiento del significado de las palabras homófonas según se escriban con o sin h.
– Comprensión del origen etimológico de algunas palabras.
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CONTENIDOS
EL TIEMPO Y EL ESPACIO EN EL RELATO
– Detección de las incorrecciones más frecuentes en la pronunciación de la sílaba inicial
de determinadas palabras.
– Realización de juegos lingüísticos; lectura e interpretación de un caligrama.
ACTITUDES
– Interés y gusto por la lectura comprensiva de los relatos de ciencia ficción como producto fantástico, artístico y cultural.
– Conciencia de la importancia de las reglas ortográficas para comunicarse de forma eficaz.
– Interés por conocer y ejercitar los recursos lingüísticos necesarios para ubicar nuestros
relatos en el espacio y en el tiempo.
– Preocupación por cuidar la pronunciación de las sílabas iniciales de determinadas
palabras para satisfacer las propias necesidades de comunicación.
– Actitud favorable a ampliar el caudal léxico con las palabras y las expresiones relacionadas con el campo semántico del oído.
– Predisposición a participar en conversaciones, debates, etc., utilizando el léxico preciso, las estructuras adecuadas y respetando las normas de participación.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
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– Actitud colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y colectivos.
– Respeto por las opiniones y creencias de las otras personas.
– Actitud crítica ante cualquier tipo de discriminación individual o social por razones de
raza, creencias, sexo u otras diferencias individuales o sociales.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones así como los diversos tipos de conflictos.
– Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista, en particular en el lenguaje, en los juegos y en el protagonismo social y cultural (novelas, películas, etc.).
– Comprobar que conocen las características de los relatos de ciencia ficción y los
recursos necesarios para ubicar un relato en el tiempo y en el espacio.
– Ver si saben explicar qué es un anacronismo y son capaces de identificar este recurso
en distintos tipos de relatos.
– Confirmar que conocen los rasgos distintivos de los libros de viajes.
– Ver si utilizan con precisión el léxico referido al campo semántico del oído.
– Observar si son conscientes de la función que desempeña el pronombre en la oración
y reconocen las distintas clases de pronombres.
– Comprobar que conocen los distintos mecanismos que permiten discriminar entre pronombres y determinantes: las reglas de acentuación, el lugar que ocupan en la oración, etc.
– Verificar que reconocen el significado de palabras y expresiones homófonas según se
escriban con o sin h.
– Asegurarse de que reconocen los principales vulgarismos e incorrecciones en la pronunciación de la sílaba inicial de determinadas palabras.
– Comprobar que participan en conversaciones y debates utilizando el léxico adecuado,
pronunciando correctamente y respetando las normas de comunicación oral.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN