Download El verbo imperativo

UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
El verbo imperativo
1. Identificación
Área: Lengua Española
SC 03: ¿Cómo lo haremos?
Área: Lengua Española
SC 04: Explico el procedimiento
Resumen:
El verbo en imperativo se hace presente en los diferentes tipos de textos que manejamos
diariamente así como en nuestro lenguaje cotidiano.
En esta propuesta didáctica presentaremos una secuencia de actividades para trabajar
de forma adecuada el verbo en modo imperativo.
1
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
2. Descripción
Base teórica o conceptual
El verbo en imperativo
El modo imperativo se emplea para ordenar o pedir algo y se caracteriza porque no
aparece en oraciones subordinadas y porque entre sus formas admite la inclusión
de pronombres personales enclíticos.
Su forma varía según la oración sea afirmativa o negativa. Así:
Imperativo de verbos regulares en oraciones afirmativas
-ar
-er
-ir
Tú
canta
come
vive
Usted
cante
coma
viva
Vosotros
cantad
comed
vivid
Ustedes
canten
coman
vivan
Características del modo imperativo
Las características de este modo verbal pueden resumirse de la siguiente manera:
• Las órdenes solo pueden manifestarse cuando emisor y receptor coinciden en
el tiempo presente. El aspecto temporal siempre hará referencia a un tiempo
actual (come tú, sentad vosotros). Es imposible dar órdenes en un tiempo pasado o futuro.
• Conjugar en imperativo tiene el objetivo de producir una determinada reacción
en el oyente. Cuando una persona, Juan por ejemplo, pide a su hermana que
baje el volumen de la música: ¡Deja de fastidiar!, lo que pretende Juan es lograr
producir una determinada reacción en otros sujetos, específicamente que esas
personas abandonen lo que están haciendo.
• Solo se conjugan en la segunda persona gramatical: segunda persona del singular y del plural.
En los otros casos, coincide con el modelo de conjugación del subjuntivo.
2
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
Similitudes entre el modo imperativo y el subjuntivo
La principal relación entre estas dos formas de conjugación radica en que el subjuntivo tiene
un carácter supletorio, ya que “completa” las demás formas verbales que el imperativo no
posee. Concretamente, se usan verbos en subjuntivo pero en oraciones imperativas, en los
siguientes tres casos:
Primera persona del plural: Los verbos en primera persona del subjuntivo pero usados como
imperativos expresan oraciones con ruegos o exhortaciones en las que el hablante también
se incluye a sí mismo.
Ejemplos: Volvamos dentro de la casa.
Caminemos más rápido para llegar a tiempo al evento.
Cuando se expresan ruegos amables en lugar de órdenes: Cuando no se quiere expresar
la dureza de una orden y se prefiere utilizar lo que se denomina el ruego amable, entonces
debe conjugarse en la tercera persona del presente del subjuntivo, tanto en singular como
en plural.
Ejemplos: Por favor, vuelva usted.
Como se puede apreciar en el ejemplo, vuelva se halla matizado por la frase de ruego por
favor, sin que de esa forma pierda su carácter imperativo.
Cuando se expresan órdenes negativas: Cuando las órdenes expresadas son negativas,
es decir, imponen que se deje de hacer alguna cosa o que no se haga, se utilizan todas las
formas del presente del subjuntivo.
Ejemplos:
No caminen por esa calle.
No vayan a ese lugar.
No hablen en este momento.
Las órdenes de este tipo pueden ser a menudo tomadas también como simples consejos o
recomendaciones y no tanto como una imposición u orden.
3
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
Errores frecuentes en el uso del imperativo.
La utilización de infinitivos en lugar de los verbos propios de este modo es un error común
en el momento de crear las oraciones imperativas.
Ejemplo:
Por favor, hablar menos
Aunque es notable el carácter imperativo del enunciado anterior, es incorrecto el uso del
infinitivo para dar órdenes a una persona en particular. Solo se admite emplearlo cuando
se trata de carteles, por ejemplo, “Hacer silencio” “No hablar”.
Uso de enunciados imperativos en la publicidad.
Luc Dupont, en su obra “1001 trucos publicitarios”, habla del modo imperativo como una
estrategia positiva en los anuncios. El citado autor señala que este modo verbal tiene la
característica especial de poder realizar sugerencias al oyente.
Ejemplos:
¡Ahorre con nosotros!
¡Apresúrese en aprender en nuestro instituto!
Participe de nuestra promoción.
Economice sus gastos.
Hágase experto en computadoras.
Orientaciones
El docente puede adecuar las actividades a las necesidades de sus estudiantes. Si no
cuenta con el tiempo suficiente, puede elegir algunas actividades y trabajarlas en diferentes sesiones de clases.
Aprendizajes esperados
A través de esta propuesta los estudiantes podrán:
• Conocer el verbo en modo imperativo.
• Usar verbos en imperativo.
• Utilizar el vocabulario apropiado en función de su intención comunicativa y de sus
interlocutores.
• Mostrar interés y curiosidad por comprender el texto instructivo que se lee.
• Mostrar respeto al interlocutor que ejecuta el texto instructivo.
4
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
Mapa conceptual
El verbo en imperativo
sirve para
Dar órdenes. Es una forma defectiva
porque solamente tiene 2a. persona
y las formas de cortesía
ar
canta
cante
cantad
canten
er
come
coma
comed
coman
Recursos didácticos digitales
• Para el profesor
Maquíllate de Mecano. Disponible en:
https://www.youtube.com/
watch?v=JiA4zogrjhQ
ir
vive
viva
vivid
vivan
Recursos materiales necesarios
para las actividades
• Radio.
• Papelógrafos.
• Marcadores.
Ficha didáctica para trabajar el imperativo. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/49543955/
ficha-didactica-imperativo
• Para el uso en el aula
Ejercicios opcionales para trabajar en
el aula. Disponibles en:
http://bib.cervantesvirtual.com/portal/signos/linguistica/gcelse/swf/leccion03.swf
• Colores.
Recursos didácticos
que se aportan como Anexo
•Texto de lectura para la clase, modelos de carteles usando el imperativo.
•Modelo de organizador para escribir
textos instructivos.
5
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo estimado para la realización de la propuesta es de 115 minutos, es decir, 1 hora y 55 minutos.
Actividades de inicio
Duración: 20 minutos
El/la docente coloca a los estudiantes en grupos de cinco o seis y presenta un
juego: “El juego de las órdenes”. En este juego dentro de los grupos habrá un
jefe y los demás irán cumpliendo las órdenes. Las órdenes del jefe pueden ser:
¡Párense!, ¡Siéntense! o ¡Escriban dos palabras!, entre otras. Después se va rotando el jefe y los demás siguen las órdenes.
Luego se reúnen en plenaria y el docente preguntará sobre lo realizado. ¿Cómo
daba las órdenes el jefe?
Destacará el uso del verbo en imperativo y explorará los saberes previos de los
estudiantes en torno al tema.
6
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
Otras actividades
Duración: 15 minutos
Duración: 20 minutos
Usando un reproductor, el/la docente pondrá
la canción Maquíllate de Mecano. Pedirá a los
estudiantes que encuentren verbos en imperativo usados en la canción. Irán escribiendo
en el cuaderno aquellos verbos que aparezcan
en modo imperativo dentro de la canción escuchada.
Los niños comentarán la actividad y los verbos
encontrados. El docente hará un diálogo de
cierre sobre el trabajo realizado, destacando
el uso del verbo en imperativo.
El docente colocará a los estudiantes en parejas y pedirá a uno de ellos que vaya guiando al
otro para que realice un dibujo. Debe ir dándole las pautas de la realización del mismo para
ver cómo queda. Relacionará esta actividad
con la anterior y preguntará a los estudiantes
sobre su experiencia como instructor y como
receptor de instrucciones.
Duración: 30 minutos
El docente coloca a los estudiantes en grupo
grande, mostrará una lista de instrucciones
para tener una buena salud (ver anexo 1)
y pedirá a los estudiantes que le ayuden a
leerla. Destaca las formas verbales utilizadas y explica el por qué del uso del verbo en
ese modo. Luego mostrará algunos problemas presentados por niños y niñas, pedirá
que elijan uno y que redacten una lista de
consejos o instrucciones para ayudarle a resolverlo, usando el verbo en imperativo. Los
posibles problemas serian:
1. Soy adicto al chocolate y no sé cómo dejar
de comerlo.
2. Quiero tener una mascota y mi madre no
quiere.
3. Quiero preparar una batida de guineo y no
sé cómo hacerlo.
4. Soy nuevo en este colegio y no sé cómo
llegar al baño.
5. Quiero comprar una bicicleta y no tengo
dinero.
Actividad de cierre
Duración: 30 minutos
El docente pedirá a los estudiantes que se
coloquen en grupos de 5 y que realicen un
manual sobre un tema en específico. Puede
proponer algunos temas como los siguientes:
•¿Cómo ser feliz?
•¿Cómo tener una vida saludable?
•¿Qué hacer en caso de un huracán?
•¿Qué hacer en caso de un temblor?
Entregará papelógrafos, colores y marcadores. Cada grupo elegirá un tema, preparará su
instructivo y luego lo presentará ante el curso.
Dialogarán sobre el uso del verbo en modo
imperativo y su importancia dentro de los textos instructivos.
7
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
4. Si observas, trata…
8
Si observas
Trata
Que algunos estudiantes no pueden
realizar los instructivos.
De proporcionar tareas más simples, como por
ejemplo que lo representen en forma gráfica.
Que algunos niños no se motivan con
De darles la opción de elegir sus temas para tra-
los temas propuestos.
bajar.
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
El verbo imperativo
5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Reglas para una buena salud.
Aliméntese bien
Haga ejercicios
Beba suficiente agua
Descanse lo suficiente
Organice sus tareas
Protéjase del sol
Visite al doctor
Saque tiempo para divertirse
9
UD
Propuesta didáctica: unidad didáctica
Tercero de Primaria | lengua española
ANEXO 2| Ejemplos de algunos carteles en imperativo.
10
El verbo imperativo