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Liceo Augusto D´Halmar.
Química
Profesora: Angela Vásquez Schillinger
PLANIFICACION QUÍMICA TERCERO MEDIO 2013
QUE HACER EN LA CLASE,
PROBLEMA A RESOLVER O
HABILIDAD A DESARROLLAR
COLOCAR RESUMEN
I. MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)
QUE VA HACER EN EL
AULA
II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Y/O
HABILIDAD AULA
 ¿Cuáles fueron los hitos que Guía Nº 1: “Orígenes 
historia
de
la
marcaron la historia de la e
química”
química?
Tiempo estimado:
12 horas
1: Origenes e Historia de la Química
TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
 ¿Tuvo un impacto en la
historia de la humanidad los
avances y desarrollo de la
química?



REPASO
III.- EJERCITACION Y/O
APRENDIZAJE
COMO EVALUA
MODALIDAD DE
EVALUACION
Guía de trabajo Nº 1: 
“Orígenes e historia de
la química”. Desarrollo
de ejercicios, análisis 
de problemáticas y
de textos
(compresión
lectora)

Revisión y análisis
de
esquema
y
mapas conceptuales
(power point)
Utilización
conceptos
investigados.
Compresión lectora
de los avances en
química.
Demostración
y
explicación a través
de minivideos o
power point de los
conceptos
y
contenidos.

Interrogaciones
clase a clase.
SEMANA
CRONOGRAMA DE
FECHAS POSIBLES
MES
Marzo:
1.- Semana del 4 al 8
Desarrollo
guías
de 2.- Semana del 11 al 15
Revisión
cuaderno
de 4.- Semana del 25 al 28
3.- Semana del 18 al 22
Tareas
Evaluación escrita.
Tiempo estimado:
30 horas pedagógicas
2: Reactividad química y termodinámica
Nº
2: 
 ¿Cómo podemos clasificar los Guía
distintos
procesos
y “Reactividad química y
reacciones que ocurren en la termodinámica”
vida cotidiana?
Guía
Nº
3:
 ¿Cómo se relaciona el trabajo “Espontaneidad

con el calor?
Química”
 ¿Cuáles son las relaciones y Guía Nº 4: “Equilibrio
diferencias
entre
los Químico”

conceptos
de
entalpía,
entropía y energía libre?
 ¿Cómo se relacionan las
reacciones químicas con los
intercambios de energía y la
ruptura y formación de
enlaces?

Guía de trabajo Nº 2: 
“Reactividad química y
termodinámica”.
Desarrollo
de 
ejercicios, análisis de
de problemáticas y textos
(compresión lectora)

Revisión y análisis
de
esquema
y
mapas conceptuales
(power point)
Utilización
conceptos
investigados.
Compresión lectora
de los avances en
química.
Interrogaciones
clase a clase.
Abril:
5.- Semana del 1 al 5
Desarrollo
guías
de 6.- Semana del 8 al 12
Revisión
cuaderno
de 8.- Semana del 22 al 26
7.- Semana del 15 al 19
Mayo:
Guía de trabajo Nº 3:
“Espontaneidad
 Tareas
9.- Semana del 29 de abril al
Química”.
Desarrollo
3 de mayo
de ejercicios, análisis Evaluación escrita.
10.- Semana del 6 al 10
de problemáticas y
textos
(compresión
11.- Semana del 13 al 17
lectora)
Demostración
y
explicación a través
de minivideos o
power point de los Guía de trabajo Nº 4:
conceptos
y “Equilibrio
Químico”.
contenidos.
Desarrollo
de
ejercicios, análisis de
problemáticas y textos
(compresión lectora)
12.- Semana del 20 al 24
13.- Semana del 27 al 31
Junio:
14.- Semana del 3 al 7
Tiempo estimado:
20 horas
3: Reacciones ácido – base y Redox
 ¿Cómo diferenciar los ácidos Guía Nº 5: “Equilibrios 
y las bases?
Âcido – base”
Nº
6:
 Calcular pH a partir de Guía
concentraciones y viceversa.
“Reacciones de óxido
reducción
y 
 Relacionar los conceptos de electroquímica”
ácido base
con sus
constantes (Ka yKb), y
calcularlas.

 ¿Dónde
encontramos
reacciones
de
óxido
–
reducción
en
la
vida
cotidiana?

 Balancear
ecuaciones de
óxido reducción.
 Comprender el concepto de
número
de
oxidación,
calcularlo y relacionarlo con el
balance de las ecuaciones de
óxido – reducción.
 ¿Cómo funcionan las celdas
voltaicas, baterías y celda
electrolítica? ¿Qué relaciones
y diferencias hay entre estos
procesos?
Guía de trabajo Nº 5: 
“Equilibrios Âcido –
base”. Desarrollo de
ejercicios, análisis de 
problemáticas y textos
de (compresión lectora)
Revisión y análisis
de
esquema
y
mapas conceptuales
(power point)
Utilización
conceptos
investigados.
Interrogaciones
clase a clase.
Desarrollo
guías
15.- Semana del 10 al 14
16.- Semana del 17 al 21
de 17.- Semana del 24 al 28
Guía de trabajo Nº 6:  Revisión
de
“Reacciones de óxido
cuaderno
reducción
y
Compresión lectora electroquímica”.
de los avances en Desarrollo
de  Tareas
química.
ejercicios, análisis de
problemáticas y textos
(compresión lectora)
Evaluación escrita.
Demostración
y
explicación a través
de minivideos o
power point de los
conceptos
y
contenidos.
Julio
18.- Semana del 1 al 5
Semana del 8 al 12
Semana del 15 al 19
19.- Semana del 22 al 26
20.- Semana del 29 al 2
de agosto
Agosto:
21.- Semana del 5 al 9
Tiempo estimado
18 horas pedagógicas
4: Cinética Química
 ¿Qué es la velocidad de Guía Nº 7: “Velocidad 
reacción? ¿Qué factores la de reacción”
afectan?
Guía
Nº
8:
 ¿Qué es la energía de “Mecanismos
de
activación? ¿Cuál es su reacción
y 
importancia para que se catalizadores”
produzca un proceso químico?
 ¿Para qué nos sirve conocer
los mecanismos de reacción?
 ¿Los
catalizadores
realmente importantes?

son

Guía de trabajo Nº 7:  Interrogaciones
“Velocidad
de
clase a clase.
reacción”.
Desarrollo
de ejercicios, análisis  Desarrollo
de
de problemáticas y
guías
Utilización
de textos
(compresión
conceptos
lectora)
investigados.
 Revisión
de
Guía de trabajo Nº 8:
cuaderno
“Mecanismos
de
Compresión lectora reacción
y
de los avances en catalizadores”.
 Tareas
química.
Desarrollo
de
ejercicios, análisis de
problemáticas y textos Evaluación escrita.
Demostración
y (compresión lectora)
explicación a través
de minivideos o
power point de los
conceptos
y
contenidos.
Revisión y análisis
de
esquema
y
mapas conceptuales
(power point)
22.- Semana del 12 al 16
23.- Semana del 19 al 23
24.- Semana del 26 al 30
Septiembre:
25.-Semana del 2 al 6
26.- Semana del 9 al 13
Semana del 16 al 17
27.- Semana del 23 al 27
Tiempo estimado
20 horas pedagógicas
5: Reactividad en química orgánica.
 ¿Cuáles son las propiedades
químicas
y
físicas
que
caracterizan a las moléculas
orgánicas?
Guía
Nº
9: 
“Reactividad
y
mecanismos
de
reacción orgánica”
Nº
10: 
 Reconocer los principales Guía
grupos funcionales.
“Reacciones de óxido
–
reducción
en
 Identificar reacciones del tipo química orgánica”

SN1 y SN2 y los factores que
la afectan
 ¿Cuál es la importancia de la
presencia de los compuestos
orgánicos en los seres vivos y
en
las
reacciones
que
permiten la vida?
 ¿Cómo se relacionan los
procesos químicos con la
reactividad de las moléculas
orgánicas?

Guía de trabajo Nº 9: 
“Reactividad
y
mecanismos
de
reacción
orgánica”. 
Desarrollo
de
de ejercicios, análisis de
problemáticas y textos 
(compresión lectora)
Revisión y análisis
de
esquema
y
mapas conceptuales
(power point)
Utilización
conceptos
investigados.
Interrogaciones
clase a clase.
Octubre:
Semana del 30 al 4
Desarrollo
guías
de
Revisión
cuaderno
de
Compresión lectora Guía de trabajo Nº 10:  Tareas
de los avances en “Reacciones de óxido –
química.
reducción en química Evaluación escrita.
orgánica”. Desarrollo
Demostración
y de ejercicios, análisis
explicación a través de problemáticas y
de minivideos o textos
(compresión
power point de los lectora)
conceptos
y
contenidos.
28.- Semana del 7 al 11
29.- Semana del 14 al 18
30.- Semana del 21 al 25
31.- Semana del 28 al 30
Noviembre :
32.- Semana del 4 al 8
33.- Semana del 11 al 15
34.- Semana del 18 al 22