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Lenguaje y práctica musical
 Bloques de contenido y breve explicación de la materia:
Se estructura en bloques de contenido pero estos bloques están interrelacionados y las actividades los
implican simultáneamente a todos prevaleciendo la vertiente práctica de la música. En cualquier caso, los
bloques son:
o Bloque 1: lenguaje musical.
o Bloque 2: herramientas fundamentales para la práctica musical: elementos de
lectoescritura, técnicas vocales e instrumentales, y capacidad de identificar elementos
concretos de lenguaje musical en las partituras.
o Bloque 3: práctica musical propiamente dicha: así, incluye tanto las actividades de
interpretación como las de creación musical en sus dos variantes: improvisación y
composición.
o Bloque 4: audición comprensiva: tanto las que ejercitan la distinción de voces,
instrumentos, agrupaciones o tipos de música; como las que desarrollan la identificación
auditiva de los diversos elementos y aspectos técnicos en las obras.
o Bloque 5: música y tecnología.
o Bloque 6: actitudes y valores que permiten y sustentan todas las actividades, y además les
proporcionan un sentido amplio que transciende al propio sistema educativo.
 Metodología:
La metodología a seguir de manera global será activa, participativa, constructiva, cooperativa,
motivadora, e interdisciplinar.
El alumnado deberá participar activa, formada y lúdicamente como oyente, intérprete o compositor y
para ello se le dotará de las herramientas necesarias:
o Como oyente, la audición comprensiva le ayudara a mejorar la percepción y el entendimiento
musical, capacidades básicas para ampliar el disfrute y la comprensión de los diversos estilos.
Para ello, se deben aplicar ordenadamente los contenidos teóricos a la audición,
seleccionando cuidadosamente fragmentos y obras para cada ejercicio o actividad, a fin de
lograr un proceso de aprendizaje organizado y progresivo.
o Como compositor, se dotará al alumno de los conocimientos necesarios para manejar los
elementos de la música para construir textos musicales que expresen ideas y emociones.
La evaluación por tanto estará basada en proyectos compositivos e interpretativos en los que se hará más
hincapié la puesta en práctica los elementos musicales más que la memorización de teoría musical.
 Interés para el alumno:
Algunas carreras y módulos profesionales que pueden verse beneficiados con los conocimientos que
ofrece esta asignatura son:
o Humanidades, Música, profesiones en las que la creatividad sea fundamental (p.e. investigación
científica, publicidad, marketing), F.P. de grado superior de la familia audiovisual, porque,
 Trabaja la competencia matemática ya que la comprensión del lenguaje musical fomenta la
adquisición de destrezas de ordenación, clasificación y lógica. Por esto, es muy atractiva para
alumnos que tengan interés en observar y trabajar las matemáticas y en general, las ciencias
desde un punto de vista más creativo.
 La composición, guiada o libre, sirve de cauce expresivo y creativo en cualquier momento del
aprendizaje, implica reflexión, selección, estructuración, toma de decisiones y todo ello de
una manera lógica y crítica. También, es un vehículo ideal para ejercitar la lectura y escritura
musical.
 La improvisación, es un medio de expresión creativa y de refuerzo de la autoestima y de la
iniciativa personal y
 La práctica musical da cauce a las necesidades expresivas y posibilita el placer de participar y
hacer música en grupo, fomentando así la autonomía, la responsabilidad y los valores
sociales.