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Universidad Centroamericana
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Carrera de Economía Aplicada
SYLLABUS
I. DATOS GENERALES
Departamento
Asignatura
Nombre completo del Docente
Numero INSS del Docente
Año
Grupo
Economía
Economía Monetaria
Lic. Álvaro José Altamirano Montoya
2189592-2
Tercer año.
0210
Carrera
Turno
Aula
------------Cuatrimestre
Estudiantes
Economía Aplicada
Vespertino
F-3
---------------------I, 2012
Días y horario de clases y consultas
Días
Horario clases
Horario consultas
Lunes
Libro de texto
Compendio de lecturas
Apuntes de clases
Fecha de entrega
Aprobador por
Martes
Miércoles
4:00-5:50
Jueves
Viernes
Bibliografía Obligatoria
Mishkin, Frederic S.; Moneda, banca y mercados financieros; Pearson
Educación, Octava Edición, 2008.
Papers económicos, Memoria anual del BCN, Cartas Económicas del BCN,
Documentos del FMI, BM, BID y CEPAL, y estudios de caso.
Cuaderno de tareas y ejercicios
: ______________________
: ______________________
Sábado
3:00-4:50
5:00-6:50 p.m.
Editorial
Pearson Educación
México
Recibido por: _______________________
II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
La asignatura de Economía Monetaria pretende demostrar cómo se alcanzan los objetivos de la estabilidad de
precios, el crecimiento económico y el pleno empleo mediante los instrumentos de la oferta de dinero y las tasas de
interés. Durante el curso, se hará especial énfasis a los temas de oferta y demanda de dinero, los instrumentos de
regulación monetaria, la determinación de los tipos de interés, el contenido de la política monetaria y sus
limitaciones, los mecanismos de transmisión de la política monetaria, las implicaciones de la independencia de la
banca central y los regímenes cambiarios.
En la primera unidad se estudian los enfoques teóricos del dinero, la evolución de la teoría monetaria, y los sistemas
o patrones monetarios. La segunda unidad se refiere al estudio de los principales agregados monetarios; se analiza
la oferta de dinero y la demanda de dinero con fines precaucionales y con fines especulativos; y se aborda los
balances monetarios del Sistema Financiero y el Banco Central, así como el equilibrio en el mercado monetario.
La tercera unidad aborda el contenido y la estrategia de la política monetaria; la relación entre los objetivos últimos
y el objetivo monetario intermedio; el estudio la variable operativa y los instrumentos primarios de la política
monetaria; en el estudio de la eficacia de la política monetaria en el marco IS-LM y de sus limitaciones de carácter
general y de carácter específico. Se refiere al análisis de las fases del mecanismo de transmisión de la política
monetaria y su evidencia empírica. La quinta y sexta unidad estudian las teorías de la determinación de las tasas de
interés y los tipos de cambio respectivamente.
Finalmente, durante el transcurso del curso se abordarán algunos tópicos (teoría y aplicación en Nicaragua)
relacionados con el estudio de la economía monetaria, tales como el coeficiente de compensación en Nicaragua, la
independencia de los bancos centrales, tipo de cambio versus dolarización, los determinantes de la inflación en
Nicaragua, el rezago del tipo de cambio real y las relaciones política monetaria-política fiscal: visión tradicional y
enfoque actual.
III. OBJETIVOS GENERALES:
Al final del curso los estudiantes podrán:
Conocer los conceptos y características esenciales del mercado monetario desde una perspectiva
teórica.
Comprender la forma en que las autoridades monetarias aplican su política monetaria y analizar la
política monetaria del Banco Central de Nicaragua (BCN).
Comprender el significado y forma de aplicación de los diferentes instrumentos primarios, variables
operativas, y objetivos intermedios y finales de la política monetaria.
Conocer los mecanismos de transmisión de los efectos de la Política Monetaria sobre variables
económicas reales, y su eficacia y limitaciones desde las perspectivas teóricas y empíricas.
Comprender la interdependencia que existe entre la Política Monetaria y la política económica en
general, en cuanto al logro de los grandes objetivos macroeconómicos: crecimiento, empleo e
inflación, entre otros.
Proponer ajustes a la política monetaria implementada por el Banco Central de Nicaragua (BCN).
Evaluar eficacia y eficiencia de la política monetaria de la economía nacional.
IV. PRE-REQUISITOS:

Macroeconomía II
V. CONCEPTOS CLAVES A ENSEÑAR (al menos 3)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Base monetaria
Mercado monetario: oferta y demanda de dinero
Estrategia de política monetaria
Objetivo intermedio y final de la política monetaria
Tasas de interés
Tipos de cambio
VI. OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
 Asistencia a clases;
 Consultar con el docente dudas e
inquietudes;
 Participación en clase;
 Entregar a tiempo asignaciones;




Apagar celulares y MP3;
Respetar el uso de la palabra;
Mantener limpia el aula;
Evitar las salidas y entradas
innecesarias en el periodo de clase.
VII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: 4 horas semanales.
VIII. SISTEMA DE CALIFICACION
2 pruebas de control (10 pts. c/u) = 20 %
4 trabajos prácticos (7.5 pts. c/u) = 30 %
1 investigación (20 pts. c/u)
= 25 %
1 examen final
Participación
Total
= 15 %
= 10 %
100 %
IX. BIBLIOGRAFÍA
 Mishkin, Frederic S.; Moneda, banca y mercados financieros; Pearson Educación, Octava Edición, 2008.
 Argandoña Antonio; La teoría Monetaria Moderna de Keynes a la década de los 80; Editorial Ariel; Segunda
Edición.
 Dornbusch, Rudiger; Macroeconomía / Rudiger Dornbusch, Stanley Fischer y Richard Startz; 9na Edición;
Madrid: McGraw-Hill, 2004. 678p. ISBN: 84-481-4181-4 (339 D-713 2004)
 Abel, Andrew B. Macroeconomía / Andrew Abel y Ben Bernanke; 4ta Edición; Madrid: Pearson Education –
Addison Wesley, 2004. 792p. ISNB: 84-7829-063-X.
 Felipe Larrain/Jeffry Sachs, Macroeconomía en la economía global; 2da edición; Prentice Hall; 2002, Buenos
Aires, Pearson Education ISBN 987-9460-68-5.
 Carlos Massad/Guillermo Pattillo; Macroeconomía en un mundo Interdependiente; Editorial McGraw-Hill,
2000, Chile, ISBN 956-278-106-2.
 Garcia de Paso, José Isidoro, Macroeconomía Superior, Ediciones Pirámide, 1999.
 Blanchard, Olivier, Macroeconomía, Prentice-Hall, 2000, Segunda Edición – Madrid.
X. Calendarización de las Actividades
UNIDAD
FECHA
30-01-12
Presentacion del syllabus
Objetivos de la asignatura
Reglas del juego
El contrato social: formas y criterios de evaluación
Comentarios sobre la bibliografía
Unidad I. Dinero y su influencia
funcionamiento de la economía
I
02-02-12
en
el
Ilustraciones, analogías, base de
datos.
1.1 Los enfoques teóricos del dinero
Formación de grupos de exposición
y de investigación (4 personas
como máximo).
1.2 Los enfoques teóricos del dinero (Continuación)
Coinstruccional,
Postconstruccional
Exposición
docente,
aprender-aprender,
Inducción al análisis, diálogo,
debate, organizador previos.
1.2 Los sistemas o patrones monetarios
06-02-10
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Preinstruccional acerca del curso
sobre Economia Monetaria y
apreciaciones de los estudiantes.
TEMAS
1.3 Evolución de la teoría monetaria
1.4 Los patrones monetarios en Nicaragua
Preinstruccional,
Organizar
previos, Ilustraciones descriptivas,
gráficos,
arreglos
de
datos,
analogías,
aprender-aprender,
discusión guiada.
FORMAS DE
EVALUACION
Diagnósticas,
formativas,
individuales, grupal.
Formativa, seminario,
Trabajo de grupos,
participación
plenaria,
discusión
guiada.
Preguntas de control.
UNIDAD
FECHA
10-02-12
TEMAS
Unidad II. El contenido de la política monetaria
2.1 El contenido de la política monetaria.
2.2 La estrategia de la política monetaria.
15-02-12
I prueba de control
17-02-12
2.3 La relación entre los objetivos últimos y el objetivo
monetario intermedio.
II
2.4 La relación entre el objetivo intermedio y la variable
operativa.
22-02-12
2.5 Los instrumentos primarios de la política monetaria.
2.6 La eficacia de la política monetaria en el marco ISLM.
2.7 Las limitaciones a la eficacia de la política monetaria.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Coinstruccional,
Postconstruccional
Exposición
docente,
aprender-aprender,
Inducción al análisis, diálogo,
debate, organizador previos.
Preinstruccional,
Organizar
previos, Ilustraciones descriptivas,
gráficos,
arreglos
de
datos,
analogías,
aprender-aprender,
discusión guiada.
Ilustraciones, analogías, base de
datos.
FORMAS DE
EVALUACION
Diagnósticas,
formativas,
individuales, grupal.
Formativa, seminario,
Trabajo de grupos,
participación
plenaria,
discusión
guiada.
Preguntas de control.
UNIDAD
FECHA
24-02-12
TEMAS
Unidad III. Equilibrio del mercado monetario
3.1 La demanda de dinero y los factores que la
determinan
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Coinstruccional,
Postconstruccional
Exposición
docente,
aprender-aprender,
Inducción al análisis, diálogo,
debate, organizador previos.
3.2 La teoría de demanda de dinero
01-03-12
III
3.3 Modelos de la demanda de dinero
3.4 La velocidad y la demanda de dinero
04-03-12
3.5 Banco central y la Oferta Monetaria
3.6 El multiplicador monetario y la oferta monetaria
3.7 Base Monetaria y operaciones del banco central
08-03-12
3.8 El balance Monetario del sistema Financiero
3.9 El balance Monetario del banco Central
3.10 El equilibrio del mercado monetario
Preinstruccional,
Organizar
previos, Ilustraciones descriptivas,
gráficos,
arreglos
de
datos,
analogías,
aprender-aprender,
discusión guiada.
Ilustraciones, analogías, base de
datos.
FORMAS DE
EVALUACION
Diagnósticas,
formativas,
individuales, grupal.
Formativa, seminario,
Trabajo de grupos,
participación
plenaria,
discusión
guiada.
Preguntas de control.
UNIDAD
FECHA
TEMAS
10-03-12
Unidad IV. Mecanismos de transmisión de la
política monetaria
4.1 El proceso del mecanismo transmisión
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Coinstruccional,
Postconstruccional
Exposición
docente,
aprender-aprender,
Inducción al análisis, diálogo,
debate, organizador previos.
4.2 El crédito y el mecanismo transmisión
15-03-12
4.3 El precio de los activos y el mecanismo transmisión
4.4 El tipo de cambio y el mecanismo transmisión
IV
17-03-12
4.5 Los Keynesianos y el mecanismo trasmisión
4.6 Los monetaristas y el mecanismo trasmisión
4.7 La evidencia empírica del mecanismo trasmisión
22-03-12
Preinstruccional,
Organizar
previos, Ilustraciones descriptivas,
gráficos,
arreglos
de
datos,
analogías,
aprender-aprender,
discusión guiada.
II Prueba de Control
Ilustraciones, analogías, base de
datos.
FORMAS DE
EVALUACION
Diagnósticas,
formativas,
individuales, grupal.
Formativa, seminario,
Trabajo de grupos,
participación
plenaria,
discusión
guiada.
Preguntas de control.
UNIDAD
FECHA
TEMAS
24-03-12
Unidad V. Teorías de la determinación de la tasa
de interés
5.1 Teoría financiera de la determinación de la tasa de
interés
5.2 Teoría del enfoque real de la determinación de la
tasa de interés
V
29-03-12
5.3 Teoría del enfoque exterior
5.4 El enfoque conjunto financiera-real y exterior
05-04-12
5.5 La estructura temporal de los tipos de interés
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Coinstruccional,
Postconstruccional
Exposición
docente,
aprender-aprender,
Inducción al análisis, diálogo,
debate, organizador previos.
Preinstruccional,
Organizar
previos, Ilustraciones descriptivas,
gráficos,
arreglos
de
datos,
analogías,
aprender-aprender,
discusión guiada.
Ilustraciones, analogías, base de
datos.
FORMAS DE
EVALUACION
Diagnósticas,
formativas,
individuales, grupal.
Formativa, seminario,
Trabajo de grupos,
participación
plenaria,
discusión
guiada.
Preguntas de control.
UNIDAD
FECHA
TEMAS
07-04-12
Unidad VI. Teorías de la determinación de los
tipos de cambio
6.1 La paridad del poder adquisitivo
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Coinstruccional,
Postconstruccional
Exposición
docente,
aprender-aprender,
Inducción al análisis, diálogo,
debate, organizador previos.
6.2 El enfoque monetario de la balanza de pagos
12-04-12
6.3 El modelo monetario de precios flexibles
6.4 el modelo monetario de precios rígidos
VI
14-04-12
Preinstruccional,
Organizar
previos, Ilustraciones descriptivas,
gráficos,
arreglos
de
datos,
analogías,
aprender-aprender,
discusión guiada.
6.5 Tipo de cambio real
Ilustraciones, analogías, base de
datos.
26-04-12
Entrega de trabajos finales y 1 ronda de exposiciones
28-04-12
2 ronda de exposiciones
Examen Final
FORMAS DE
EVALUACION
Diagnósticas,
formativas,
individuales, grupal.
Formativa, seminario,
Trabajo de grupos,
participación
plenaria,
discusión
guiada.
Preguntas de control.