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Universitat de València
El Tesauro de
Sostenibilidad
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GRUPO DE INVESTIGACIÓN
SOSTENIBILIDAD Y EDUCACIÓN
SUPERIOR
Pilar Aznar Minguet
M. Ángeles Ull Solís
M. Pilar Martínez-Agut
Albert Piñero Guilamany
01/12/2013
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© Universitat de València, València (España), 2013. Licencia creative commons by-ncnd: La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales. La autorización para
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20.043.
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1. DISEÑO DE UN TESAURO DE SOSTENIBILIDAD
La evaluación de la inclusión de competencias para la Sostenibilidad en los currículos de la
enseñanza superior pretende diagnosticar la presencia en los procesos de enseñanzaaprendizaje, de los principios, criterios y temas contenidos en ellas. Pero, teniendo en cuenta
la polisemia del término Sostenibilidad, el desarrollo de competencias relacionadas con sus
valores tiene que incluir las diversas acepciones desde las cuales se la define, así como integrar
las variables que la conforman; y dada la cantidad y variedad de variables y sub-variables que
la relacionan, su evaluación reviste una notable complejidad. Es preciso construir un
instrumento que permita realizar un análisis en profundidad de los diversos ámbitos o
perspectivas relacionadas con la Sostenibilidad que están presentes en cada competencia.
El instrumento construido y aplicado en este estudio para evaluar la inclusión y el desarrollo de
competencias para la Sostenibilidad en los títulos de Grado universitarios ha sido un Tesauro
de Sostenibilidad; porque la evaluación de la inclusión de la Sostenibilidad en los planes de
estudio en la enseñanza superior requiere un instrumento lo suficientemente potente como
para poder abarcar las múltiples facetas que conforman las variables que la definen.
El tesauro construido presenta una lista ordenada de palabras que se agrupan por su relación
con el significado de Sostenibilidad y representa una lista de llaves de búsqueda de tópicos
que contienen los múltiples significados del término; un tesauro es un lenguaje documental de
estructura combinatoria, normalizado y normativo, de carácter especializado, que unifica
terminológicamente los conceptos expresados en los documentos con el fin de permitir su
análisis y recuperación. Desde el punto de vista de su estructura, el tesauro es un vocabulario
controlado y dinámico de términos, llamados palabras clave, que tienen entre sí relaciones
semánticas y genéricas y que se aplica a un campo particular del conocimiento. Desde el punto
de vista funcional, un tesauro es un instrumento de control de la terminología, utilizado para
trasladar a un lenguaje más estricto (lenguaje documental) el lenguaje natural utilizado en los
documentos de interés en un área temática2.
Para poder detectar en los textos de los planes de estudio las competencias que hacen
referencia a la sostenibilidad se ha tomado como referencia, los temas prioritarios explicitados
por la UNESCO 3 en el documento de la “Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible”,
(DEDS) clasificados en base a las perspectivas o variables socio-cultural, económica y ambiental
que definen el concepto.
2
3
Cfer.: http://enciclopedia.us.es/index.php?title=Tesauro&oldid=527154
UNESCO (2005) Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (20052014): Plan de aplicación internacional. Proyecto. UNESCO. París.
http://www.unesco.org.uy/educacion/fileadmin/templates/educacion/archivos/DecenioNUDesarrolloS
ostenible.pdf. Consultado23/07/12)
2. DETERMINACIÓN DE LAS CATEGORÍAS O PALABRAS CLAVE DEL TESAURO
La determinación de las categorías, sub-categorías o palabras clave del Tesauro, se ha basado
en los temas prioritarios reseñados en el Plan de Aplicación Internacional de la DEDS
propuesto por la UNESCO, también, en el R.D. 1393/2007, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales; dichas categorías y sub-categorías
proceden de los temas contenidos en los tres planos: socio-cultural, ambiental, y económico; y
tomando como referencia estos documentos, así como la experiencia de análisis de
competencias por parte de los autores, se ha realizado este Tesauro de Sostenibilidad.
El Tesauro incluye todas las claves de búsqueda utilizadas para seleccionar aquellas
competencias contenidas en los planes de estudios de los grados con referencias a todas, o a
alguna, de las variables que la definen. Cuando una competencia reúne en sí misma el
significado de las tres variables, se define como Competencia para la Sostenibilidad en sentido
estricto. No obstante, para no obviar información que puede revestir interés para un
conocimiento más preciso del nivel de introducción de la Sostenibilidad en los planes de
estudios, cuando una competencia incluye sólo significados relativos a la variable ambiental,
se define como competencia ambiental; cuando una competencia incluye solamente
significados relativos a la variable socio-cultural, se denomina como competencia sociocultural; y cuando una competencia incluye tan solo significados relativos a la variable
económica, se denomina como competencia económica.
Atendiendo a estas cuestiones se han establecido cuatro categorías de análisis: Sostenibilidad
(SOSTENB), Socio-cultural (SOCIOCLT); Ambiental (AMBIN) y Económica (ECONM), con sus
correspondientes subcategorías, y cuyo significado se recoge en la tabla siguiente:
TESAURO de
SOSTENIBILIDAD:
ACRÓNIMOS DE
CATEGORÍAS
SOSTENB
ACRÓNIMOS DE
SUBCATEGORÍAS
(No tiene
subcategorías)
SOCIOCULT
DERHUM
IGUAN
DIVCUL
SIGNIFICADO DEL ACRÓNIMO
Sostenibilidad: es un concepto que incluye la búsqueda de la
calidad ambiental, la justicia social y una economía equitativa y
viable a largo plazo. Se asigna cuando se encuentra la palabra
Sostenibilidad o derivadas (sostenible, sostenibles, insostenible,
sustentable, etc.).También se consideran SOSTENB a aquellas
competencias que hacen referencia a las tres perspectivas
(ambiental, económica y social), aunque no se mencione
expresamente la palabra sostenibilidad o análogas.
Perspectivas Socioculturales, incluye las subcategorías
siguientes:
Derechos humanos: derechos humanos de las tres
generaciones: a) democráticos, civiles y políticos; b) económicos,
sociales y culturales; c) de solidaridad.
Igualdad de géneros. No discriminación por razón de género,
defensa de los derechos de las mujeres.
Diversidad cultural, entendimiento intercultural Y paz:
diversidad cultural,
paz y seguridad humana. Sociedad
multicultural, educación intercultural. Incluye las referencias a la
accesibilidad universal y el diseño para todos.
SALD
GOBR
ETICN
DEMG
TICS
AMBIN:
RECURNA
BIODV
ERENO
CLIMN
RURL
URBN
PROAM
CNSE
INFHU
ECONM
POBREN
RESPN
MRC
PROCON
IMPCT
GESTAM
Salud: promoción de la salud. Factores que determinan niveles
saludables de vida. Condiciones perturbadoras estado físico y
emocional. VIH/SIDA.
Gobernanza: Democratización social: transparencia, debates
libres, libertad de opinión, participación ciudadana.
Ética: responsabilidad ética, principios éticos, valores
Demografía: Cambios, situación
Acceso a TICS. Generalización del uso; romper la brecha
digital.(Solo cuando se cita así)
Perspectivas Medioambientales, incluye las subcategorías
siguientes:
Recursos naturales: protección y uso sostenible de los recursos
naturales indispensables para la vida.
Biodiversidad, diversidad biológica
Energías: uso de energías renovables y eficiencia energética.
Cambio climático: cambio climático asociado al calentamiento
global; presión social a favor de medidas eficaces (Acuerdos
internacionales: Kioto, Convenio Marco ONU, etc.).
Desarrollo rural: transformación rural, adaptación de
inversiones y actividad educativa a la diversidad y necesidades
de las situaciones rurales.
Urbanización sostenible: urbanismo sostenible, las ciudades, las
amenazas y oportunidades de nuevas realidades sociales,
económicas y medioambientales.
Problemática ambiental: global, regional y local. Prevención y
mitigación de catástrofes.
Conservación del medio natural.
Influencia e intervención humana en el medio ambiente.
Incluido riesgo químico, riesgo biológico o biotecnológico,
referencias a la contaminación y políticas medioambientales.
Perspectivas Económicas, incluye las subcategorías siguientes:
Reducción de la pobreza: reducción de la pobreza.
Implementación del nivel de formación.
Responsabilidad y rendición de cuentas de las empresas:
responsabilidad social de las empresas. Extensión de la
Responsabilidad Social Corporativa. y formación en
competencias para la Sostenibilidad.
Economía de mercado:: economía de mercado. Armonizar las
necesidades del mercado con la protección ambiental y el
objetivo de la equidad social.
Producción y consumo responsables. Efectos sociales y
medioambientales de los hábitos de consumo.
Impacto ambiental: valorar el impacto ambiental y social de las
actividades económicas.
Gestión ambiental, repercusiones económicas de la gestión
ambiental
Los vocablos significantes se han construido de tal manera que, por una parte las letras y
sílabas que los componen den una idea intuitiva de a qué conceptos se refieren; y por otra,
que en ningún caso se puedan identificar esos vocablos con la raíz o radical de las palabras que
designan esos conceptos o sus derivados, en evitación de que en las búsquedas dentro de
bases de datos, la mera existencia casual de tales raíces detectada mediante procedimientos
informáticos pudiera dar lugar a inclusiones incorrectas del concepto donde de hecho no está.