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 LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE
desarrolla el niño, este
EN EDAD PREESCOLAR.
como favorecedor del desarrollo
El proceso de comunicación
correcto del lenguaje.
y adquisición del lenguaje en los
¿Qué
niños y niñas inicia
adquisición
nacimiento
con
comunicarse
su
sonidos,
forma
de
la imitación
vocalizaciones,
silabas e iniciación de primeras
palabras. A la edad de los 2 años
el niño o la niña debe iniciar a
expresar
con
palabras
sus
necesidades, sentimientos, etc. En
la edad de 3 o 4 años es cuando
el infante atraviesa por un periodo
de
desarrollo
y
aprendizaje
máximo de lenguaje.
Entre la
relación
existe
entre
la
del lenguaje y el
proceso de lectura y escritura?
como el llanto,
seguidamente con
de
desde el
actuara
Cuando
se
conoce
la
existencia de alguna alteración
del lenguaje, es conveniente la
intervención temprana o tratarla
antes del ingreso a la etapa
escolar; para que en esta etapa
no se entorpezca el aprendizaje
del
proceso
evitando
de
así
lectoescritura,
trastornos
de
conducta y secuelas en la edad
adulta.
edad de los 5 a 6 años organiza
La adquisición correcta del
sus ideas y puede mantener o
lenguaje requiere en el infante el
establecer una conversación. Este
desarrollo
proceso
finaliza
auditivas, cognitivas y visuales.
alrededor de los 7 años, cuando
Estas habilidades le permitirán al
los niveles lingüísticos se
niño o la niña aprender
concluye
o
han
integrado totalmente.
Recordemos que un medio
social estimulante, en el cual se
Msc. Emilia Ramírez Sánchez Psicopedagoga Terapeuta del Lenguaje, Habla y Voz eramirez@aved.co.cr de
habilidades
con
mayor facilidad el proceso de
lectoescritura,
conlleva
ya
la
discriminación y
que
este
correcta
percepción del
sonido
de
las
vocales,
consonantes, posteriormente
el
afectivo según
el medio que se
desenvuelve.
sonido de silabas, palabras y la
formación
de
oraciones,
integrando así dicho proceso la
“Un
discriminación y percepción visual
lenguaje implica en el niño o la
de las letras, silabas, palabras y
niña: confianza, seguridad, alta
oraciones.
autoestima, bienestar, autonomía,
Los
niños
y
niñas
que
presentan trastorno en lenguaje
oral o dificultad en la articulación
de
fonemas
(entendiéndose
como fonemas los sonidos de las
letras)
y
presentan
características
ciertas
como:
la
sustitución, omisión, confusión de
fonemas, escaso vocabulario, y
fluidez
acelerada
o
retardada
entre otras características;
son
niños y niñas que no podrán
enlazar el proceso de lenguaje
oral con el proceso del lenguaje
escrito y por lo tanto el proceso de
lecto escritura se verá afectado.
Además del trastorno indicado, el
infante tendrá dificultades en su
desarrollo
individual,
social
Msc. Emilia Ramírez Sánchez Psicopedagoga Terapeuta del Lenguaje, Habla y Voz eramirez@aved.co.cr y
correcto
desarrollo
del
estos son aspectos que nunca se
deben olvidar cuando se habla
del lenguaje”.