Download Índice I. Introducción II. Las herramientas 1. Vídeo 1: La salud en la

Guía para el educador
sobre
Salud mental
(Información sobre herramientas)
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Índice
I. Introducción ................................................... Error! Bookmark not defined.
II. Las herramientas ......................................................................................... 3
1. Vídeo 1: La salud en la mente .................................................................... 4
2. Vídeo 2: ¿Cómo afecta la contaminación atmosférica a nuestro cerebro? 5
3. Vídeo 3: Comprender la esquizofrenia ....................................................... 6
4. Vídeo 4: Salud mental: aspectos éticos ..................................................... 7
5. Juego 1: Juego de diálogo ......................................................................... 8
Reconsiderar la salud mental - 2 – Información sobre herramientas
I. Introducción
En este documento se proporciona información sobre las herramientas disponibles en el
portal Xplore Health para el módulo dedicado a la salud mental. Para cada herramienta, se
proporciona una tabla de ID y una explicación sobre el uso de la herramienta en clase y su
interacción en el plan de estudios.
II. Las herramientas
A continuación se enumeran y explican las herramientas que se han creado para los profesores y alumnos con el fin de ayudarles a familiarizarse con la salud mental.
En las tablas incluidas en este documento se describe cada herramienta, se proporciona un
enlace a la herramienta y se incluyen sugerencias sobre su posible utilización en clase: antes, durante y después de los ejercicios.
Las herramientas son las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Vídeo 1: La salud en la mente
Vídeo 2: ¿Cómo afecta la contaminación atmosférica a nuestro cerebro?
Vídeo 3: Comprender la esquizofrenia
Vídeo 4: Salud mental:aspectos éticos
Juego 1: Juego de diálogo
Reconsiderar la salud mental - 3 – Información sobre herramientas
Vídeo 1: La salud en la mente
Nombre de la herramienta
Enlace a la herramienta/información sobre la
herramienta
La salud en la mente
http://www.xplorehealth.eu/es/media/nuestra-salud-en-la-mente
Actividades en las que puede utilizarse esta
herramienta
Descripción
Mensajes clave:
Objetivos pedagógicos:
Es posible proporcionar una mejor asistencia sanitaria a las personas con trastornos
mentales

Enseñar la diferencia entre un psicólogo y un
psiquiatra

Presentar los diferentes tipos de problemas
de salud mental

Enseñar que es importante superar el estigma para ayudar mejor a las personas que
padecen estas enfermedades.
Conceptos que aparecen:
Se introducen los conceptos clave del dominio de la salud mental:

La salud mental tiene su origen en los
primeros años de vida

Existen muchos tipos diferentes de enfermedades mentales.

La salud mental es un tema importante
a tratar ya que muchas personas las sufren y aproximadamente 1,5 millones de
personas se suicidan cada año en todo
el mundo.
Tiempo necesario:20 min.
Proceso:
Ver primero el vídeo y luego debatir el tema con
los alumnos
Resultados

Es difícil identificar las causas ya que es Se han presentado a los estudiantes los concepuna combinación de riesgos biológicos, tos clave del dominio de la salud mental
fisiológicos, ambientales y sociales.

Es difícil tratar a los adultos jóvenes, ya
que su cerebro no se ha desarrollado
del todo y el tratamiento médico puede
tener consecuencias impredecibles.
Reconsiderar la salud mental - 4 – Información sobre herramientas
Vídeo 2: ¿Cómo afecta la contaminación atmosférica a nuestro cerebro?
Nombre de la herramienta
¿Cómo afecta la contaminación atmosférica a nuestro cerebro?
Enlace a la herramienta/información sobre la
herramienta
http://www.xplorehealth.eu/es/media/como-afecta-la-contaminacionatmosferica-nuestro-cerebro
Descripción
Mensajes clave:
¿Puede la contaminación afectar el cerebro
de los niños y jóvenes y dar origen a trastornos mentales?
Actividades en las que puede utilizarse esta
herramienta
Objetivos pedagógicos:

Presentación de la relación entre contaminación y enfermedades mentales

Dar a conocer el proyecto de investigación epidemiológico europeo que trabaja
sobre las estrategias para presentar enfermedades mentales

Enseñar a los alumnos que los resultados
de investigación pueden tener un gran
impacto en la sociedad: en este ejemplo
podría afectar la forma cómo se construyen y sitúan las futuras escuelas
Conceptos que aparecen:





Introducción al proyecto de investigación Breathe que estudia:
-
La cantidad de contaminación presente en las escuelas
-
El impacto de esta contaminación
en los déficits de atención o hiperactividad entre los niños de la escuela
-
El hecho de que algunos niños son
más susceptibles a la contaminación
que otros
Tiempo necesario:

50-60 min
Los epidemiólogos proporcionan estrategias para prevenir las enfermedades
mentales
Proceso:

Breve introducción al tema por parte del
profesor.
El vídeo muestra el argumento lógico
que dio lugar al proyecto de investigación: Los cerebros de los animales se
ven afectados negativamente por la
contaminación, especialmente por las
partículas ultrafinas que emiten los motores diésel, entonces es viable pensar
que los humanos también sufren unos
efectos negativos similares.

Ver vídeo.

Taller en grupo.(El profesor hace de moderador intentando que los alumnos saquen a la luz los temas de los objetivos
pedagógicos)
Si las partículas diésel ultrafinas provocan los déficits de atención entre los niños, debería ser posible detectar una
mayor proporción de niños con déficit
de atención en las escuelas contaminadas
Una dieta saludable puede compensar
el código genético
Resultados:
 Los alumnos se conciencian sobre cómo
la contaminación como factor medioambiental puede afectar a la salud mental.
 Los alumnos adquieren conocimiento sobre los procesos de argumentación que
hay detrás de la organización de un proyecto de investigación y sus experimentos.
Reconsiderar la salud mental - 5 – Información sobre herramientas
Vídeo 3: Comprender la esquizofrenia
Nombre de la herramienta
Enlace a la herramienta/información sobre la
herramienta
Comprender la esquizofrenia
http://www.xplorehealth.eu/es/media/comprendiendo-la-esquizofrenia
Actividades en las que puede utilizarse esta
herramienta
Descripción
Mensajes clave:
Objetivos pedagógicos:
Saber más acerca de la esquizofrenia es
complicado ya que está causada por una
combinación de diferentes factores. El vídeo explica cómo un proyecto de investigación está intentando identificar más información acerca de la conexión entre estos
factores.

Enseñar a los alumnos qué es un psiquiatra

Presentar la enfermedad mental de la esquizofrenia

Enseñar a los alumnos que los resultados de
investigación pueden llevarnos a una mejor
prevención de la esquizofrenia entre los niños en riesgo.
Conceptos que aparecen:
Tiempo necesario:
El vídeo sobre el proyecto de investigación
europeo llamado EU-GEI presenta:
40 min.

Las causas ambientales y genéticas de
la esquizofrenia
Proceso:

El trauma infantil, la contaminación y el
consumo de cannabis combinados con
la predisposición genética pueden causar esquizofrenia.

Una simple ilustración que puede facilitar la comprensión de cómo la combinación de factores puede provocar esquizofrenia.

El vídeo muestra la configuración lógica de los experimentos de investigación:Haciendo pruebas de ADN a adultos jóvenes con episodios psicóticos y a
sus hermanos y hermanas sanos, que
tienen aproximadamente el 50% del código genético igual y con frecuencia la
misma base ambiental, la teoría es que
será probable identificar los códigos genéticos que se esconden tras la esquizofrenia y los factores ambientales que
pueden aumentar el riesgo de tener esquizofrenia.
Hacer que los alumnos vean el vídeo 3 veces
como base para continuar el debate sobre el
tema.
Resultados:

Los alumnos aprenderán que la esquizofrenia es un problema de salud mental del que
los investigadores aún desconocen el mecanismo que la provoca.

Los alumnos aprenderán que la investigación
ayuda a comprender mejor los factores que
causan la enfermedad y permite mejorar su
prevención entre las personas en riesgo.
Reconsiderar la salud mental - 6 – Información sobre herramientas
Vídeo 4: Salud mental: aspectos éticos
Nombre de la herramienta
Salud mental: aspectos éticos
Enlace a la herramienta/información sobre la
herramienta
http://www.xplorehealth.eu/es/media/salud-mental-aspectos-eticos
Actividades en las que puede utilizarse esta
herramienta
Descripción
Objetivos pedagógicos:

Enseñar a los alumnos que los problemas
relacionados con las enfermedades mentales
no se limitan al descubrimiento del tratamiento adecuado.

Concienciar a los alumnos sobre el hecho de
que las personas con problemas mentales
pueden tener una vida mejor combatiendo
los prejuicios contra ellos en la sociedad y
hacer reflexionar a los alumnos acerca de su
propio sesgo.

Introducir a los alumnos el tema ético del
tratamiento obligatorio para las personas con
enfermedades mentales.
Mensajes clave:
Las personas con problemas mentales
también pueden funcionar de forma normal
y son como cualquier otra persona en muchos otros aspectos.
Por el mismo motivo es muy importante
evitar utilizar la palabra "esquizofrénico"
cuando hablamos de alguien que padece
esquizofrenia.
Tiempo necesario: Dos o tres sesiones de 50-60
min.
Conceptos que aparecen:

Las personas con problemas mentales
sufren estigmas en la sociedad.

No hay motivo por tenerle miedo a alguien con esquizofrenia.

Existe una falta de información sobre
las enfermedades mentales en la sociedad y es probablemente lo que causa el
rechazo y la exclusión de las personas
con estos problemas.

Rara vez hablamos con alguien que
sufre una enfermedad mental.

Es importante que la sociedad sepa
más acerca de estas enfermedades para luchar contra la discriminación.
Proceso:

Breve introducción del profesor.

Ver vídeo.

Taller en grupo.(El profesor hace de moderador intentando que los alumnos saquen a la
luz los temas enumerados en los objetivos
pedagógicos)

[Opcional:Hacer un vídeo, un documental de
concienciación que incluya todos los aspectos de los objetivos pedagógicos]
Resultados:

Los alumnos se conciencian sobre el hecho
de que las personas con problemas mentales
también padecen estigmatización y que ello
puede suponer unas implicaciones aún mayores. Quizás las personas con enfermedades mentales no quieran reconocer su enfermedad o dudan a la hora de buscar un tratamiento para evitar la estigmatización.

Los alumnos aprenden a reflexionar más
atentamente sobre su propio sesgo hacia las
Reconsiderar la salud mental - 7 – Información sobre herramientas
personas que padecen problemas de salud
mental.
Juego interactivo
Nombre de la herramienta
Enlace a la herramienta/información sobre la
herramienta
Juego interactivo
http://www.xplorehealth.eu/es/media/mental-health-game
Actividades en las que puede utilizarse esta
herramienta
Descripción
Mensajes clave:
La investigación ha demostrado que algunos neurotransmisores como la serotonina
desempeñan una función en nuestra salud
mental. Necesitamos aprender más acerca
de la función de la neurona para comprender mejor la causa física de los problemas
mentales.
Conceptos que aparecen:


La estructura de una neurona "típica"

Cómo se transmiten las señales de una
neurona a la otra, centrándose en la sinapsis.


Las funciones de las principales partes
de una neurona
Aunque la presencia de neuronas específicas es uno de los factores principales que lleva a la salud mental, no se
deben pasar por alto las otras causas,
como los factores genéticos, ambientales y sociales.
Los científicos y los médicos están investigando cómo interaccionan estos
factores, para ayudar a desarrollar mejores tratamientos para las personas
con enfermedades mentales.
Objetivos pedagógicos:

Se presentan a los alumnos los componentes
básicos de una neurona.

Los alumnos probarán de hacer que la neurona objetivo transmita señales en 2 minutos.
Tiempo necesario:
60 min.
Proceso:

Introducción del profesor a la relación entre
la salud mental y las neuronas: 10 min.

Los alumnos juegan al juego interactivo individualmente: 30 min.

Toda la clase participa en un debate en el
que el profesor proporciona más información
sobre el tema. 20 min.

Los alumnos resumen qué han aprendido en
una redacción de una página.
Resultados
Los alumnos aprenderán sobre las neuronas y
adquirirán conocimientos sobre uno de los factores biológicos de la salud mental.
Reconsiderar la salud mental - 8 – Información sobre herramientas
FINANCIADO POR:
SOCIOS DEL PROYECTO:
CON EL APOYO DE
Reconsiderar la salud mental - 9 – Información sobre herramientas