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SOCIEDADES Y TERRITORIOS EN TIEMPOS
CONTEMPORÁNEOS.
Una introducción a la enseñanza de la Geografía
Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. Argentina. 2005.
GUREVICH RAQUEL
Raquel Gurevich se graduó en la Universidad de Buenos Aires. Magíster en
Administración Pública, Universidad de Buenos Aires/ Instituto Nacional de Administración
Pública. Trabaja en temas relacionados con la didáctica de la Geografía. Es autora de numerosos
libros de texto para distintos niveles educativos. Se desempeña como docente del Departamento
de Geografía de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Trabaja como asesora en el área de
Gestión Curricular del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.
En sus diferentes escritos, Raquel Gurevich, se ha preocupado por clarificar los
objetivos de la enseñanza de la Geografía. Lo ha hecho desde sus aportes teóricos y propuestas
didácticas. En la primer línea se encuentra el capítulo 3 del libro “Didáctica de las Ciencias
Sociales” Aportes y Reflexiones, publicado por Paidós, en 1995, titulado “Un desafío para la
Geografía, explicar el mundo real”. En el mismo libro, Capítulo 11, sus aportes didácticos son
plasmados en “Geografía: análisis de una propuesta didáctica sobre la contaminación del
Riachuelo”; escrito que comparte con Perla Zelmanovich.
Posteriormente, en el año 2001, en “Didáctica de las Ciencias Sociales II” Teorías con
Prácticas, se publica “Conceptos y problemas en Geografía. Herramientas básicas para una
propuesta educativa” en la cual desde los aportes teóricos de la Geografía como ciencia social,
y desde la didáctica de la geografía, realiza una propuesta aúlica plasmando sus ideas iniciales
respecto a la organización y funcionamiento de los territorios.
La autora, en el presente texto, que trata sobre la enseñanza de la Geografía, invita al
lector a reflexionar acerca del rol de esta ciencia para comprender la organización de las
sociedades y de los territorios actuales.
El libro está compuesto de tres partes. Cada una de ellas culmina con Preguntas de
Recapitulación, las que ayudan al lector a reflexionar sobre su práctica y su postura
epistemológica.
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En la primer parte se abordan lineamientos teóricos de la ciencia para comprender el
mundo contemporáneo. Desde la perspectiva de la Geografía como ciencia social, refiere a la
complejidad, fragmentación desigualdad,, diferencia, los procesos de desterritorialización y
reterritorialización que caracterizan a sociedades y territorios en la actualidad.
En relación con estos desarrollos teóricos, la autora elabora características del proceso
de enseñanza- aprendizaje de las ciencias sociales que sustentan desde la perspectiva
pedagógica las nociones disciplinares anteriormente esbozadas.
Las características que sugiere tener en cuenta son: coordenadas de la época, las
perspectivas y tipo de conocimiento, dilemas político-éticos, historicidad de los procesos y la
experiencia de construcción de un proyecto compartido. Luego argumenta la importancia de la
selección de conceptos y problemas en la enseñanza de la geografía.
En la segunda parte, “Espacio, geográfico, territorio y paisaje”, la autora señala en
estos conceptos fundamentales de la geografía, sus diferencias y sus posibles articulaciones.
También desarrolla el rol de los actores sociales como modeladores de los territorios, las
relaciones entre la sociedad y la naturaleza, las nociones de escalas de análisis y la dinámica
global-local, contenidos centrales de la enseñanza de la geografía.
La Tercera parte se centra en abordajes didácticos desde la perspectiva crítica. Presenta
una articulación de los aportes disciplinares y los didácticos, a través de una propuesta de
trabajo denominada “La saga de la soja”.
A lo largo del libro hay textos de autores reconocidos y conversaciones con colegas
que profundizan el debate y diálogo entre teoría y práctica.
“Sociedades y territorios en tiempos contemporáneos, una introducción a la enseñanza
de la geografía”, es un texto que estudiantes y profesores en ejercicio no debemos dejar de
consultar, compartir y discutir; ya que si tenemos claro qué enseñar, cómo enseñar y para qué
enseñar GEOGRAFÍA, la ciencia se mantendrá viva y con sus aportes estaremos contribuyendo
a construir un mundo un poco más equilibrado y solidario.
Prof. María Cristina Nin
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