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#10
Abre tus ojos
Descripción
tica que
Actividad de expresión musical y artís
frente a
co
críti
o
promueve el desarrollo del juici
arios que
licit
pub
s
spot
y
s
ione
los mensajes de canc
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s
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hol
alco
de
umo
cons
el
promueven
La música ha estado presente en toda nuestra historia,
transmitiendo las preocupaciones, motivaciones
e intereses del ser humano. Es así como podemos
reconocer, en una canción, la época en que fue creada por
el contenido de sus letras. También es algo que unifica
y otorga identidad a los grupos e individuos. Promueve
el encuentro, genera estados anímicos, evoca recuerdos,
transmite ideas e ideales y facilita la conversación.
La música presenta muchas ventajas como medio
de comunicación, aunque a veces se pasa por alto el
contenido y el mensaje de sus letras. Es este aspecto el
que se desea enfatizar, al promover el análisis crítico y la
creación, a partir de un tema musical.
Objetivos:
Generales
· Desarrollar habilidades protectoras frente al consumo de
alcohol y drogas.
Específicos
· Ejercitar argumentos frente a la presión de pares.
· Desarrollar la capacidad de tomar decisiones en forma
personal.
· Clarificar la propia jerarquía de valores.
Prevención/ Buenas ideas para lograrlo
Materiales
Fundamentales transversales
· Ámbito del crecimiento y autoafirmación personal.
· Ámbito del desarrollo del pensamiento.
· Ámbito de la formación ética.
• Equipo de música
• Grabadora
• Computador (opcional)
* Para realizar esta actividad es imprescindible el
uso de un videograbador y/o conocer el manejo
del programa power point. También puede ser una
actividad para aprender a utilizarlo.
Duración: 2 horas pedagógicas.
Instancias Pedagógicas
Música, Artes Visuales, Orientación, Tecnología o
computación.
páginas
52 52 y 53
Material facilitado por:
Fuente:
CONACE (2010). Yo Decido: Programa de prevención del consumo de drogas para Enseñanza Media, III° Medio. Manual docente. “Abre tus ojos”, pp.53-55 y 57-58.
1
Motivación
Invite a los y las estudiantes en la sesión anterior a ésta a realizar una tarea en grupos de cinco o seis, en que
deben investigar canciones que estén de moda con letras alusivas al tema de consumo de tabaco, alcohol y
otras drogas. También se puede solicitar que busquen spots publicitarios que están dando en la televisión
que aluden a la promoción del consumo de alcohol. Deben traer una grabación con parte de las letras de las
diferentes canciones, recortes de revistas o diarios con propagando referida al tema.
Para la elección de ella se sugiere escuchar música de los grupos La Ley, Los Mox, Tiro de Gracia, Los
Prisioneros, Chancho en Piedra u otros que aborden directa o indirectamente temas relacionados.
Desarrollo
Prevención/ Buenas ideas para lograrlo
Esta actividad se puede realizar de dos maneras, según la disponibilidad o no de un computador para
elaborar un power point que acompañe a la música.
Alternativa 1: Creación artística plástica, dramática o
musical.
1. El curso se divide en grupos de 5 ó 6 personas. Cada
grupo selecciona de las canciones relacionadas con
el tema del consumo de alcohol y drogas aquellas
que más les gustan y quisieran trabajar sobre ellas.
Es posible, también, que varios grupos trabajen las
mismas canciones.
Alternativa 2: Presentación power point musical
2. Cada grupo discute y analiza:
2. Cada grupo discute y analiza:
¿Cuáles son los mensajes que promueven estas
letras?
¿Cuáles son los mensajes son los que promueven
estas letras?
¿Qué opinión tenemos sobre ellos?
¿Qué opinión tenemos sobre ellos?
¿Cómo podríamos ocupar estos mensajes de
manera que el resto del curso ponga atención a las
afirmaciones más relevantes?
¿Cómo podríamos ocupar estos mensajes de
manera que el resto del curso ponga atención a las
afirmaciones más relevantes?
3. Solicite a cada grupo que una vez identificados
los mensajes y habiendo construido una postura del
grupo sobre el tema, desarrollen una presentación
artística plástica (afiches), teatro (representación
que apoye o rechace los mensajes de las canciones)
o musical (una nueva canción con letra y música que
refuerce la postura del grupo acerca de este tema).
3. Solicite a cada grupo que una vez identificados
los mensajes y habiendo construido una postura del
grupo sobre el tema, desarrollen una presentación
en power point con imágenes que acompañen a la
canción seleccionada y refuercen la postura del grupo
acerca de este tema.
4. Se ponen de acuerdo en cómo se organizarán para
trabajar, si lo harán en la casa o en el liceo, y qué
avance traerán para la próxima sesión. Lo importante
es que sea el grupo, y no el profesor, el que elija la
canción. Se le entrega a cada grupo una hoja con las
sugerencias que aparecen a continuación para que
organice el trabajo.
Material facilitado por:
1. El curso se divide en grupos de 5 ó 6 personas. Cada
grupo selecciona de las canciones relacionadas con
el tema del consumo de alcohol y drogas aquellas
que más les gustan y quisieran trabajar sobre ellas.
Es posible, también, que varios grupos trabajen las
mismas canciones.
4. Se ponen de acuerdo en cómo se organizarán para
trabajar, si lo harán en la casa o en el liceo, y qué
avance traerán para la próxima sesión. Lo importante
es que sea el grupo, y no el profesor, el que elija la
canción.
5. Se le entrega a cada grupo una hoja con las
sugerencias que aparecen a continuación para que
organice el trabajo.
Fuente:
CONACE (2010). Yo Decido: Programa de prevención del consumo de drogas para Enseñanza Media, III° Medio. Manual docente. “Abre tus ojos”, pp.53-55 y 57-58.
2
Cierre
Luego de cada presentación, el profesor estimula el debate y la discusión
sobre los contenidos que presenta cada grupo en su tema.
Finalice preguntando a los estudiantes ¿Qué aprendieron con esta
actividad?
En síntesis
› Vivimos en una sociedad que convive diariamente con las drogas. Esto se ve reflejado en el arte, la música, el teatro, la
publicidad, que tocan esta temática como expresión de la realidad contemporánea y bajo distintas posturas que promueven
o advierten sobre los riesgos del consumo.
Como miembros de esta sociedad es importante desarrollar un juicio crítico basado en nuestra propia escala de valores que
nos permita hacernos conscientes del contexto y el significado que las drogas adquieren para distintos grupos y la sociedad
en su conjunto.
Más relevante que las propuestas temáticas de las canciones es la relación que hacen de esa temática con sus propias
necesidades, inquietudes y sentimientos.
La expresión de las propias necesidades, problemas, motivaciones y la conversación al respecto es lo más importante en esta
actividad.
Prevención/ Buenas ideas para lograrlo
Todos podemos ser artistas y desarrollar nuestros talentos creativos.
páginas 54 y 55
Material facilitado por:
Fuente:
CONACE (2010). Yo Decido: Programa de prevención del consumo de drogas para Enseñanza Media, III° Medio. Manual docente. “Abre tus ojos”, pp.53-55 y 57-58.
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Para fotocopiar
ABRE TUS OJOS
Guía para el trabajo grupal (alternativa 1)
1. Escriban la o las letras de las canciones seleccionadas.
2. Discutan:
¿Cuáles son los mensajes que promueven estas letras?
¿Qué opinión tenemos sobre ellos?
¿Cómo podríamos ocupar estos mensajes de manera que el resto del curso
ponga atención a las afirmaciones más relevantes?
2. Elijan con qué medio artístico quieren trabajar: plástica, teatro y/o música.
3. En grupo desarrollen una creación a partir de estos mensajes que exprese
su postura frente a este tema.
Prevención/ Buenas ideas para lograrlo
4. Preparen su presentación para exponerla al curso la próxima clase.
Abre tus ojos
/ p. 56
y y5757
Sección páginas
Material facilitado por:
Fuente:
CONACE (2010). Yo Decido: Programa de prevención del consumo de drogas para Enseñanza Media, III° Medio. Manual docente. “Abre tus ojos”, pp.53-55 y 57-58.
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Para fotocopiar
ABRE TUS OJOS
Guía para el trabajo grupal (alternativa 2)
1. Escriban la o las letras de las canciones.
3. Elijan los mensajes que les gustaría destacar de ella y
pensar a qué imágenes se pueden asociar.
Prevención/ Buenas ideas para lograrlo
2. Discutan:
¿Cuáles son los mensajes que promueven estas letras?
4. Busquen dichas imágenes, ya sea en internet o video.
Junten esas imágenes con la música de la canción.
¿Qué opinión tenemos sobre ellos?
5. Preparen la presentación.
¿Cómo podríamos ocupar estos mensajes de manera
que el resto del curso ponga atención a las afirmaciones
más relevantes?
6. Presenten el trabajo a los compañeros y estimulen el
diálogo y la discusión sobre lo que han visto?
Abre tus ojos
Material facilitado por:
Fuente:
CONACE (2010). Yo Decido: Programa de prevención del consumo de drogas para Enseñanza Media, III° Medio. Manual docente. “Abre tus ojos”, pp.53-55 y 57-58.
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