Download El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH)

¿Qué es el TDAH?
El trastorno por déficit de atención con o sin
hiperactividad (TDAH) es una alteración
neurobiológica que se manifiesta en
dificultades de autorregulación de la conducta
en tres aspectos concretos:la capacidad para
mantener la atención, el control de la
impulsividad y el grado de actividad.
La prevalencia en la población se estima entre
un 5% y un 8% y no existen diferencias
significativas entre diferentes lugares del
mundo.
Las conductas se detectan con claridad a partir
de los 6 años y tiene que ser observadas en
todos los contextos en los que se mueve el
niño: escuela, casa, lugares de ocio…y durante
más de seis meses.
Con frecuencia el TDAH se presenta
acompañado de otros trastornos comórbidos
como : trastornos del lenguaje, del
aprendizaje, trastornos generalizados del
desarrollo, trastorno negativista-desafiante,
depresión y otros trastornos afectivos.
INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA
UBICACIÓN DEL ALUMNO EN EL AULA :Se
recomienda sentarle en un lugar en el que
podamos tener vigilancia continua, cerca del
profesor.
MANTENER UN AMBIENTE ESTRUCTURADO
CON RUTINAS ESTABLES, MOTIVADOR Y
PREDECIBLE :Con el objetivo de que el alumno
sepa lo que tiene que hacer en cada momento
y se sienta seguro en el aula.
TAREAS Y DEBERES:Es conveniente reducir y
fragmentar las actividades. Y no sobrecargar
de tareas para casa al se de que ha entendido
lo que se le pide , establecer contacto visual
.
una
a una .
ESTRATEGIAS EXPOSITIVAS:Presentar la idea
principal al comienzo de la exposición .
Utilizar estrategias de categorización y de
formación de imágenes mentales de los
conceptos.
EXAMENES Y PRUEBAS ESCRITAS:Se debe
alternar la forma de presentación de los
examenes, de forma oral , escrita o valiéndose
de las nuevas tecnologías. Se aconseja dividir
las pruebas escritas en dos sesiones. El texto
de las preguntas será breve y cerrado y
conviene ir indicando el tiempo que resta para
finalizar la prueba.
USO DE LA AGENDA: Fomentar el uso de la
agenda , se puede convertir en un espacio
idoneo para reforzar el buen comportamiento.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CONDUCTA:
Utilizaremos el refuerzo positivo, evitaremos
las recriminaciones verbales y los castigos
humillantes e ignoraremos los
comportamientos de levantarse, removerse en
el asiento…etc.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
REFLEXIVIDAD: Ayudan al niño a adquirir
estrategias de tipo analítico durante el
aprendizaje y a entrenar el mantenimiento de
la atención .
MEJORA DE LA MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA:
Fomentar una relación positiva alumnomaestro. Procurar que el alumno con TDAH
tenga experiencias de éxito en relación al
aprendizaje y ayudarle a aceptar las
dificultades de forma objetiva.
Poster realizado por Eloisa Gómez Garcia
Enfermera de Pediatria
ABS Figueres