Download Recursos Humanos para una economía basada en el conocimiento

RECURSOS HUMANOS PARA UNA ECONOMÍA BASADA
EN EL CONOCIMIENTO: LA EXPERIENCIA DE CHILE
Y DE LA UNIVERSIDAD ANDRES BELLO
SEMINARIO CLIMA DE INVERSIÓN Y COMPETITIVIDAD
Banco Mundial, Ministerio de Economía y Finanzas, y
Asociaciones y Cámaras del Agro, la Industria y el
Comercio de la República Oriental del Uruguay
Andrés Bernasconi, Ph.D.
Vicerrector de Investigación y Postgrado,
Universidad Andrés Bello, Chile
Montevideo, 11 de junio de 2008
Estructura de la presentación
• I+D y la universidad: ¿dónde se
encuentran?
• Investigación científica en una
universidad privada: ¿es posible?
¿cómo?
• Investigación y transferencia de
resultados al medio externo: las
lecciones de cuatro casos de Chile
¿Por qué investigar? (Nivel país)
•
Porque la economía de hoy se basa en el
conocimiento, y la investigación es la base
del conocimiento.
•
Para agregar valor al producto interno
– Mediante tecnología
– Mediante innovación
•
Para disminuir la dependencia de los
centros productores de conocimiento
¿Por qué investigar? (Nivel universidad)
•
La investigación es consustancial a la idea de
una universidad completa.
•
Las ciencias forman la base de la formación
universitaria en todas las disciplinas.
•
El cultivo y creación de nuevo conocimiento
permite educar a los alumnos en un ambiente de
aprendizaje crítico que desarrolla en ellos
capacidades intelectuales superiores.
•
La investigación es la principal fuente de
prestigio académico para las universidades.
•
La ciencia y el desarrollo tecnológico son
prioritarias en el desarrollo del país.
•
Por lo tanto, los gobiernos crecientemente van a
poner los recursos parta educación superior en
el financiamiento de la ciencia.
¿Dónde se encuentran los intereses de la
universidad y el país?
•
En América Latina, el grueso de la
investigación la hacen los centros
académicos, no la empresa.
•
En la formación de los recursos humanos
que hacen posible alcanzar los objetivos
de competitividad del país
Segunda Parte:
experiencia de la UNAB
• Investigación científica en una
universidad privada: ¿es posible?
¿cómo?: La experiencia de la UNAB
UNAB: Algunos Hitos
•
Fundada en 1988
•
Autónoma desde 1999
•
Creación de la sede Viña del Mar en 1999
•
Crea Facultad de Ciencias de la Salud y
primeros núcleos de investigación en
ciencias básicas en 2000
•
Incorporación de Laureate (entonces
Sylvan) en 2003
•
Acreditada institucionalmente en 2004 por
4 años
La UNAB en cifras 2008
• 28,400 estudiantes de pregrado
• 1,800 titulados por año
• 2000 estudiantes de postgrado
• 57 carreras
• 80 programas de postgrado
– 7 doctorados
• 2,700 profesores
• 380 profesores de jornada completa
• 265 profesores de media jornada
• Presupuesto anual de US$ 187
millones
UNAB: Resultados en investigación
Número de artículos ISI publicados por académicos de la UNAB entre 2001-2007
80
70
60
50
40
74
66
30
20
35
10
8
12
2001
2002
27
29
2004
2005
0
2003
2006
2007
UNAB: Proyectos de investigación
100
90
80
70
60
50
40
76
63
47
46
45
93
30
28
20
10
0
6
1
2001
6
26
18
15
9
13
13
9
2002
2003
2004
2005
FONDECYT vigentes
28
25
Otras fuentes externas
14
2006
Proyectos Internos
18
2007
UNAB: fuentes de fondos para investigación
• Fondos internos: US$ 1 millón
• Fondos externos: US$ 7,8 millones
UNAB: Estrategias
•
Contratación de investigadores con líneas de
trabajo establecidas y financiadas por agencias
públicas (v.g. CONICYT)
•
Construcción de laboratorios de alta
complejidad que se implementan con grants y
son usados por los grupos de Investigación y
sus estudiantes
•
Concursos de proyectos de investigación
financiados con fondos internos, e incentivos a
la productividad científica
•
Desarrollo de doctorado interdisciplinario e
innovador
Doctorado en la UNAB
140 alumnos en:
•
•
•
•
•
•
Biotecnología
Físicoquímica Molecular
Biociencias Moleculares
Medicina de la Conservación (salud de
ecosistemas)
Enfermería
Psicoanálisis
“Asistencias Académicas”
•
Estudiantes de Doctorado imparten clases en
carreras de pregrado, especialmente en cursos de
Laboratorio y Seminarios
•
Perciben una remuneración similar a una beca del
sistema público (CONICYT) con una carga de
docencia de 12 horas semanales
•
Participan y apoyan activamente a los grupos de
investigación
Tercera Parte: casos de Chile
• Investigación y transferencia de resultados al
medio externo: cuatro casos de centros de
investigación en Chile:
– Proyecto de investigación “Las Universidades
Latinoamericanas y su Contribución al Desarrollo Sostenible
de la Región”
•
SCHWARTZMAN, Simon (org.). Universidades e desenvolvimento na América Latina:
experiências exitosas de centros de pesquisas. Biblioteca Virtual de Ciências Humanas do
Centro Edelstein de Pesquisas Sociais.
Conclusiones del estudio: Relación con la
empresa
•
Las empresas no buscan a “la universidad”, sino a profesores
conocidos por su expertez en un problema.
– Pero hay que dar a conocer esa expertez.
•
Capacidad técnica en la empresa es fundamental para posibilitar
un diálogo fructífero.
•
Para que la universidad no opere simplemente como una
empresa consultora,
– El problema debe ser original y ofrecer la posibilidad de que su solución
exija el desarrollo de nueva ciencia.
– El plazo de ejecución no puede ser menor a un año.
– Debe involucrar a más de un investigador (para estimular la cooperación
entre los miembros del centro)
– Debe contener un componente de formación de estudiantes.
•
El problema debe provenir de la empresa, no del investigador
– El test del interés de la empresa es su voluntad de invertir en su solución
Conclusiones del estudio: Relación con la
universidad
•
Autonomía funcional respecto de la facultad y la universidad.
•
Estructura de gobierno liviana, basada en equipos de proyecto.
•
Staff administrativo de apoyo.
•
Un director con liderazgo académico, manejo político, capacidad
gerencial y de relaciones públicas.
•
Incentivos económicos, pero aparejados con una exigente evaluación
académica basada en indicadores tradicionales (“Modo 1”): papers
publicados y grants de investigación conseguidos
•
¡ De los problemas aplicados también salen papers ISI !
•
Los académicos no migran a la industria
Condiciones de interacción fructífera entre
gobierno, industria y universidad
•
Masa crítica de investigadores
•
Fondos suficientes para investigación básica
•
Académicos con remuneraciones fijas suficientes y posibilitados de
obtener rentas variables por proyectos
•
Empresas con personal técnicamente avanzado
•
Apalancamiento con fondos públicos de las inversión en I+D que hacen
las empresas en consorcio con la universidad.
Más información en:
•
www.unab.cl
•
www.bvce.org