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APRENDIZAJE Y MEMORIA
Aprendizaje y memoria
• Aprendizaje:
– Cualquier cambio relativamente estable en el
comportamiento como consecuencia de la experiencia.
– Proceso mediante el cual las experiencias modifican
nuestro sistema nervioso y, por tanto, nuestra conducta.
– Función → Desarrollar conductas que se adapten a un
entorno cambiante.
• Memoria:
– Almacenar información codificada que puede ser
recuperada (voluntaria o involuntariamente)
– Capacidad para almacenar experiencias y poder
beneficiarse de dichas experiencias en una acción futura
Aprendizaje no asociativo
• Cambio en la respuesta ante un estímulo
incondicionado por la presentación repetida
de éste.
Sensibilización
Habituación
Tipos de
aprendizaje
Perceptivo
Estímulo-respuesta
Motor
Identificar y
catalogar
estímulos
Ejecutar una
conducta ante un
estímulo
Ejecutar nuevas
conductas
Cambios en la
corteza sensorial
asociativa
Conexión circuitos
percepción movimiento
Cambio en
sistemas motores
Memoria perceptiva a corto plazo
• Reconocimiento → las aferencias sensoriales
activan las regiones de la corteza asociativa
sensorial
• Memoria a corto plazo → la actividad de las
regiones continúa en ausencia del estímulo
• Implica la corteza prefrontal en todas las
modalidades sensoriales
Aprendizaje asociativo simple
Condicionamiento clásico
Procedimientos
Mecanismos
aprendizaje
Condicionamiento
instrumental
Asociaciones
entre Asociación entre conducta y
estímulos
neutro e estímulo o suceso reforzante
incondicionado
de Respuestas involuntarias Respuestas
voluntarias
mediadas por el SN mediadas por el SN Somático
Autónomo
Tipo de conducta
Conducta
(SNA)
Estructuras
cerebrales
Amígdala
respondiente Conducta operante
(SNS)
Ganglios basales
Corteza premotora y motora
suplementaria
Haz prosencefálico medial
MEMORIA
Modelo de Atkinson y Shiffrin
Chunks
Efecto de posición
(primacía y recencia)
Modelo de Atkinson y Shiffrin
Chunks
Efecto de posición
(primacía y recencia)
Memoria declarativa
Influida por atención y
elaboración
Dependencia del lóbulo
temporal medial
Diseminación en la
corteza
Influida por contexto y
estado
Dependencia de hipocampo
Centro asociativo integrador
Hipocampo
Lóbulo
temporal
Amígdala
Corteza
rinal
Frontal
Estructuras
neurales
Parietal
Archivo y consolidación de recuerdos
explícitos
Valoración del significado emocional
Aprendizaje condicionado
Recuerdos explícitos a largo plazo
Memoria de trabajo, contextual, temporal y prospectiva
Metamemoria
Memoria a corto plazo
Centros de memoria espacial y somestésica
Diencéfalo
Secuenciación temporal de recuerdos
Ganglios
basales
Relaciones entre estímulos y respuestas
Cerebelo
Memoria implícita y de procedimiento
Habilidades sensorio-motoras adquiridas
Aprendizaje pavloviano
Olvido
• El olvido es la incapacidad de recordar
nombres, fechas, hechos o conocimientos.
• Se produce por una saturación o fallos en
la recuperación
• Aunque recordarlo todo sería tan terrible
como olvidar
Causas
• Lesión o degeneración cerebral: lesiones cerebrales o alteraciones
neurológicas (Alzheimer o Síndrome Korsakoff)
• Represión (olvido motivado): información es perturbadora o dolorosa
• Bloqueo: obstrucción que puede ocurrir cuando múltiples asociaciones
están ligadas a una clave
• Interferencia: competencia entre las experiencias que una persona
vive:
– Proactiva: información aprendida dificulta un aprendizaje
posterior
– Retroactiva: un aprendizaje reciente interfiere en el recuerdo de la
información pasada (nuevo idioma)
• Falta de procesamiento: mala codificación inicial
• Contexto inadecuado: la información se aprendió en un ambiente
diferente (ebriedad / sobriedad)
TRASTORNOS DE LA MEMORIA