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PROYECTO FINAL DE GRADO (PFG)
TALLER I-24 - ACUSTICA EN LA ARQUITECTURA
ESTUDIO CALIDAD ACÚSTICA DEL AULA
MASTER DEL NUEVO EDIFICIO (1C)
DE LA ESCUELA DE INGENIERIA
DE LA EDIFICACIÓN
TUTORES:
VICENTE GÓMEZ LOZANO
SALVADORA REIG GARCIA SAN PEDRO
ALUMNO:
BELLVER SANZ, ISMAEL
Contenido
• Motivo de elección del taller y tema
• Nociones básicas:
– Métodos utilizados para mejorar la acústica
– Materiales más usuales para mejorar la acústica
• Estudio acústico del aula Master
– Tiempo de reverberación
– Frente a ruido aéreo:
• Ruido de fondo
• Interior entre recintos
• Exterior
– Frente ruido a impacto
– Comprobación CT DB-HR Protección frente al ruido
– Conclusiones
• Bibliografía
Elección del taller y del tema
• Motivo de la elección del taller
– Elección ser un tema interesante poco tratado en cursos anteriores.
– Las dificultades encontradas en el taller fueron las pocas nociones de
acústica que se saldaron gracias a la ayuda de los dos tutores, Vicente
Gómez y Salvadora Reig García
• Se realiza un estudio acústico de un aula del nuevo edificio por
grupos en la parte de toma de datos, y a desarrollar
individualmente los resultados.
Nociones básicas: Métodos utilizados para mejorar la acústica
• Idea básica:
Impedir que el sonido penetre en el interior de un medio o que salga de él
• Factores para un buen aislamiento acústico:
– Masa
– Capas
– Disipación
• Como mejorar la acústica en aulas existentes:
–
–
–
–
–
Buen cierre de puertas
Buen cierre de ventanas
Aislamiento cajas de persianas
Instalación falso techo absorbente para reducir el TR
Reducir sonido impacto en mesas y sillas con punteras de caucho
Nociones básicas: Materiales más usuales en la protección acústica
• Materiales acústicos absorbentes:
– Porosos :
· lana vidrio
· lana mineral
· espuma resina melamina
· espuma poliuretano
– Selectivos o resonadores:
· resonador de membrana
o diafragmático
· resonador simple
de cavidad
· resonador múltiple de cavidad :
con paneles perforados
a base de listones
o ranurados
Nociones básicas: Materiales más usuales en la protección acústica
• Materiales acústicos aislantes:
– Paneles multicapa
– Membrana acústica
– Láminas de impacto a ruido aéreo
Estudio del aula Master del nuevo edificio de la ETSIE
• Se realiza un estudio acústico de un aula escolar
• Para ello se toman en cuenta los siguientes pasos:
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–
–
–
Estudio del ruido aéreo interior entre recintos
Estudio del ruido aéreo exterior
Estudio del ruido aéreo de fondo del aula
Estudio del Tiempo de reverberación del aula
Estudio del ruido a impacto
• Equipo de medición utilizado en cada caso:
– Ruido aéreo: fuente de sonido y sonómetro
– Ruido de impacto: máquina de impactos y sonómetro
– Tiempo de reverberación: programa Dirac de B&K, emisor impulsos sonoros,
amplificador de guitarra y micrófono
Estudio del aula Master del nuevo edificio de la ETSIE
TIEMPO DE REVERBERACIÓN (1/2)
Metodología de medida:
TIEMPO DE REVERBERACIÓN:
• Se realizan 6 mediciones a lo largo del aula
• Se desestiman las medidas en posición 3 y 4
por su elevada dispersión con la comparación
con el resto de medidas.
TIEMPO DE REVERBERACIÓN (2/2)
• Se observa unos picos destacados a 100 Hz, motivados probablemente por
la frecuencia de las luminarias, ya que la frecuencia de la red eléctrica es de
50 Hz y se producirían resonancias en sus frecuencias múltiplo, de ahí que
se reproduzcan unos picos en ellas.
• Se calcula la media desestimando los puntos que manifiestan una elevada
dispersión en comparación con el resto de series, esto es, eliminando el
valor de 100 Hz para la posición 6 y el de 200 en la posición 1. Y así
sacamos las 4 curvas del tiempo de reverberación. Sacando el promedio de
las 4 posiciones obtenemos la media de la curva tonal TR30
Estudio del aula Master del nuevo edificio de la ETSIE
RUIDO AEREO (1/3)
• Ruido aéreo siguiendo la normativa UNE-EN ISO-5: 1998 (fachadas)
UNE-EN ISO-4: 1998 (entre recintos)
RUIDO AÉREO: Metodología ISO 140
• Fuente sonora en funcionamiento en el exterior de cada paramento.
• Medida de L1(emisor), L2(receptor) y B2(fondo) en distintas posiciones.
Promedio energético de las mediciones.
• Diferencia corregida de niveles (D) D = L1 – L2
• Diferencia de nivel estandarizada (Dn,T)
• Comparación con la referencia de la norma ISO 140, y se ajusta la curva
Estudio del aula Master del nuevo edificio de la ETSIE
RUIDO A IMPACTO (1/3)
•
Sigue las especificaciones de las normas CE.
•
Máquina de impactos colocada en 4 posiciones de forma aleatoria, en nuestro caso
se han hecho 2 mediciones ya que el piso superior es de despachos y sólo podía
colocarse la máquina en el pasillo. La distancia de la máquina de impactos a los
bordes del suelo deberá ser de al menos 0’5 m.
•
Las mediciones deben comenzar cuando se alcance el régimen estacionario de ritmo
de la máquina de impactos.
•
Medición nivel de ruido de impactos se utilizan los micrófonos con al menos las
restricciones de distancia siguientes:
- 0’7 m entre las distintas posiciones de micrófono.
- 0’5 m entre cualquier posición de micrófono y los bordes de la sala
- 1’0 m entre cualquier posición de micrófono y el suelo superior que está siendo
excitado por la máquina de impactos.
•
Por tratarse de un suelo isótropo no se han realizado medidas en distintas
direcciones.
Estudio del aula Master del nuevo edificio de la ETSIE
Estudio del aula Master del nuevo edificio de la ETSIE
Estudio del aula Master del nuevo edificio de la ETSIE
Estudio del aula Master del nuevo edificio de la ETSIE
CONCLUSIONES FINALES Y POSIBLE SOLUCIÓN
• NC
Las curvas de referencia Noise Criteria establecen los niveles máximos de ruido que pueden
estar llegando a un aula, para que las actividades de clase se desarrollen adecuadamente.
Representando esas curvas y el ruido de fondo se puede establecer por comparación a qué
nivel corresponde el aula, puede observarse que se trata de un NC-35 al encontrarse el nivel
promedio de fondo por debajo de esa curva por lo que afirmamos que el aula es buena para el
uso.
• CT DB-HR Protección frente al ruido
Al aplicar la normativa, sobre los 4 paramentos del aula ensayada, la fachada, las 2
medianeras recayentes en patio interior y la partición interior del aula con el pasillo, la única
que no cumple con la normativa de aislamiento acústico frente a ruido aéreo, si cumpliendo
en el caso de aislamiento frente a ruido de impacto, es la partición del aula con el pasillo, y
tras realizar varias simulaciones detectamos que es debido a tener una doble puerta, por lo que
la solución a adoptar si queremos que cumpla con los requisitos del Código Técnico sería:
- Anular y cegar la puerta 1, que es la pequeña
- Revestir con alguna membrana aislante las puertas para reforzar la pérdida de
aislamiento que se producen por la puertas, ya que el buen cierre y ajuste al ser
nueva esta bien
Bibliografía
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NBE CA-88 – Condiciones Acústicas en los Edificios.
Normas UNE-EN ISO 717:
UNE-EN ISO 717-1
UNE-EN ISO 717-2
Normas UNE-EN ISO 140:
UNE-EN ISO 140-4
UNE-EN ISO 140-5
UNE-EN ISO 140-7
CTE: DB-HR – Protección frente al ruido
Ordenanza de ruidos y vibraciones de Valencia
RD-1367- Ley del ruido desarrollo
Ley 7/2002 G.V. Contaminación acústica
“Estudio para mejorar la insonorización de las aulas”
Estudio realizado por el Departamento de Tecnologías Audiovisuales Sección de Acústica de la Escuela
Universitaria La Salle
Mathias Meisser – Acústica de los Edificios; Editores Técnicos Asociados S.A.
Diseño acústico de espacios arquitectónico. Antoni Carrión Isbert
Guía Acústica de la construcción. Fco Javier Rodríguez Rodríguez, Javier de la Puente Crespo
www.jjriveroehijos.com – Instalaciones Juan José Rivero e Hijos S. L.
www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_01_02/estudios_de_grabacion
- Juan Ignacio Arribas, Ph.D.
http://acusticarquitectonicaymedioambiental.blogspot.com/2009/03/materiales-absorbentes.html
http://portal.danosa.com
http://www.isover.net/asesoria/manuales/edificacion/Acustica absorbentes.pdf
http://www.acusticaintegral.com/absorbentes_acusticos_index.htm