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2ª. Etapa: Diseño de los primeros
elementos del P.E.
4ª. Sesión: 10/11 nov.
Del índice corresponde a:
Presentación
Justificación
1. Misión y Visión del PE
2. Objetivos
2.1 General
2.2 Específicos
3. Perfil de ingreso
4. Perfil de egreso
5. Perfil de la carrera
6. Perfil del Profesorado
7. Requisitos de:
7.1 Ingreso
7.2 Permanencia
7.3 Egreso
Investigación de
necesidades
Determinan
Conocimientos
Perfiles de egreso
F
A
S
E
S
Socialmente válidos
Determinan
Habilidades
Contextualizados
Objetivos del plan
de estudios
Actitudes
Deben
ser:
Valores
Vinculado con
necesidades
sociolaborales
Evaluables
Alcanzables
Flexibles
Modelo
educativo
BUAP + MUM
Perfil de
ingreso real
Filtrado por:
Perfil de
ingreso ideal
intervienen
Diseños curriculares: objetivos,
contenidos, activs de
enseñanza, aprendizaje; actvs.
de evaluación, ambientes (curr.
formal y real)
Alumnos:
intereses,
necesidades,
motivaciones
Docentes =
labor
mediadora
(PERFIL)
PROCESO
DE
FORMACIÓN
MECANISMOS
DE SELECCIÓN
Se integran
a:
Cultura y
contexto =
currículum
paralelo
Dirigido
a:
CHAV para
desempeñarse
en áreas de un
campo
profesional
Sello
institucional
PERFIL DE
EGRESO
Bajo:
Filtrado por:
REQUISITOS DE
PERMANENCIA
Filtrado por:
REQUISITOS
DE EGRESO
CHAV mínimos
para desarrollar
competencias
profesionales
INTERRELACIÓN DE PERFIL DE INGRESO, PROCESO DE FORMACIÓN Y PERFIL
DE EGRESO
OBJETIVOS
CURRICULARES
son:
Guía para el desarrollo del
estudiante a través de las
actividades académicas
A través del:
Qué, cómo y para qué
De:
contenidos
Pueden ser:
factuales
Procedimentales
actitudinales
Que se concretan en:
Objetivos
generales
Que se concretan en:
Objetivos
específicos
Lo que el estudiante
desarrollará en
conformidad al perfil
de egreso en
términos de CHAV
En términos
concretos a través de
los cuales se
operacionaliza el O.G.
• Se declaran con verbos en futuro que describan lo que
el profesional formado en el programa o alumno
egresado debe poseer
Saber
Saber hacer
saber ser
• Es decir competencias, conocimientos, habilidades,
valores y actitudes que debe poseer en su egreso para
enfrentar y resolver los retos y necesidades sociales que
va a atender
Redacción sugerida por MUM para
O.G. (ICC)
Formar de manera integral ingenieros en ciencias de la
computación
que
realicen
práctica
profesional
interdisciplinaria para la producción y el desarrollo de
bienes y servicios que requieran el uso de sistemas
complejos en las áreas de: arquitectura de computadoras,
sistemas empotrados y comunicaciones con el fin de dar
soluciones innovadoras a problemas del entorno, aplicando
los conocimientos de la disciplina en los ámbitos local,
estatal, nacional e internacional con sentido ético y
responsabilidad
social,
siempre
fomentando
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, tomando
como fundamento los seis pilares de la educación
planteados en el Modelo Universitario Minerva en un
marco de colaboración entre los diversos programas
educativos y espacios que integran la DESIT.
Redacción sugerida por MUM para
O.G. (LCC)
Formar de manera integral licenciados en ciencias de la
computación
que
realicen
práctica
profesional
interdisciplinaria para la investigación, la producción y el
desarrollo de bienes y servicios que requieran el uso de
sistemas computacionales en las áreas de: análisis,
diseño e implementación de sistemas de software, análisis
de la complejidad de algoritmos para el desarrollo de
sistemas de cómputo eficientes y especificación formal de
sistemas de cómputo, con el fin de dar soluciones
innovadoras a problemas del entorno, aplicando los
conocimientos de la disciplina en los ámbitos local, estatal,
nacional e internacional con sentido ético y responsabilidad
social, siempre fomentando conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, tomando como fundamento los seis
pilares de la educación planteados en el Modelo
Universitario Minerva en un marco de colaboración entre
los diversos programas educativos y espacios que integran
la DESIT.
Objetivo General de la DESIT
Redacción sugerida por MUM para
O.E.
El estudiante:
Desarrollará habilidades para interpretar y aplicar el conocimiento
científico de la ingeniería en ciencias de la computación que le
permita encontrar soluciones innovadoras a problemas del sector
social, productivo y de servicios.
Obtendrá conocimientos propios de la disciplina y los aplicará
mediante el proceso de análisis, modelado y diseño de sistemas
complejos que le permitan desarrollar capacidades para aplicar sus
conocimientos en la solución de problemas reales.
Participará interdisciplinariamente en la solución de problemas en los
cuales incidan áreas particulares de la ingeniería en ciencias de la
computación, tales como: arquitectura de computadoras, sistemas
empotrados, redes de comunicación y sistemas complejos para el
tratamiento de información.
Redacción sugerida por MUM para
O.E.
El estudiante:
Aplicará los conocimientos de la ingeniería en ciencias de la
computación en gestión, educación e investigación.
Ejercerá la disciplina de este programa educativo con humanismo
dentro de un marco legal y ético.
Estará en condiciones de ejercer la (disciplina profesional) en toda
organización social nacional e internacional, donde se requiere (la
participación profesional).
Tendrá una actitud favorable a la adaptación de las nuevas tecnologías
y a la permanente actualización en la evolución de las mismas.
PERFIL DE INGRESO
Conocimientos, habilidades y aptitudes
generales que el aspirante deberá de haber
desarrollado, así como las específicas para
la disciplina, que le permitirán en
consecuencia acceder a los nuevos
conocimientos de una manera más fácil y
exitosa.
PERFIL DE INGRESO GENERAL
BUAP
CONOCIMIENTOS:
- tener conocimientos sobre contenidos
declarativos
(conocimientos
factuales
y
conceptuales),
los
procedimentales
y
actitudinales–valorales
de
las
ciencias
naturales, sociales y exactas a nivel de
bachillerato
- conocer los fundamentos de las ciencias
- conocer y apreciar la diversidad cultural del
planeta y nuestro país
PERFIL DE INGRESO GENERAL
BUAP
HABILIDADES
• hablar y escribir en el idioma español
utilizando el registro académico
• poseer un nivel de comprensión
lectora que le permita emprender con
éxito estudios de licenciatura
• leer comprensivamente textos de nivel
universitario, en una lengua extranjera
(será a consideración del PE)
• tener capacidad de análisis y síntesis
• trabajar tanto individual como en
equipo
• contar con habilidades organizativas y
regulativas
para
el
aprendizaje
autónomo
ACTITUDES Y VALORES
• tener apertura a la aceptación de
nuevos conocimientos
• buscar de manera permanente la
superación y mejora personal a partir
de la identificación de sus propias
fortalezas y debilidades
• tener empatía con sus semejantes y
apertura al diálogo
• ser abierto, comprensivo y tolerante
hacia la diversidad étnica, de clase,
género, religión, preferencias políticas
o sexuales
• tener respeto y aprecio por la
diversidad biológica y su integración
ecosistémica
• participar en las transformaciones de
su contexto
• tener una actitud responsable y crítica
de los hábitos de consumo
Redacción sugerida por MUM
El estudiante deberá contar con las siguientes características para
ingresar al P.E.____________:
Conocimientos
De redacción, ciencias naturales, matemáticas y lógica matemática.
De cultura nacional y regional.
Habilidades
Para comunicarse con las personas independientemente de su situación
socioeconómica y nivel educativo.
Para integrarse a equipos de trabajo
Para la lectura y comprensión de textos.
Actitudes
De ayuda a las personas.
De respeto, confidencialidad y empatía con las personas.
De Honestidad y responsabilidad.
De liderazgo y humanismo.
CONOCIMIENTOS
es
PERFIL DE
EGRESO
Serie de
elementos
que
caracteriza
n al
egresado
en cuanto a
sus
conocimient
os, área
laboral e
impacto
social
HABILIDADES
VALORES
CAMPO DE
TRABAJO
ÁREAS DE
COMPETENCIA
PROFESIONAL
SERVICIOS A
LA SOCIEDAD
Teórico –
prácticos: manejo
de conceptos,
identificación de
metodologías,
lenguaje técnico
Dominio de
procesos,
metodologías,
formas de trabajo
Actitudes que
denotan su
actuar y lo
diferencian de
otros egresados
Áreas de
inserción en el
mercado laboral
Tareas a realizar
y sector
Impacto soc. a
través de la sln.
de problemas
Sello
institucional
Perfil de la
carrera
Redacción sugerida por MUM
El egresado de este nivel académico contará con las siguientes
competencias:
- conocimientos disciplinarios (dominio de teorías, métodos, conceptos,
procedimientos e información actualizada)
- habilidades cognitivas (aprender a aprender, metacognición,
pensamiento complejo, capacidad de plantear y resolver problemas)
- habilidades de gestión (trabajo en equipo, comunicación, toma de
decisiones asertivas)
- valores (responsabilidad, solidaridad, respeto, justicia entre otros)
- actitudes (liderazgo, superación, autorregulación, autonomía,
empatía, disposición al trabajo, cooperación y espíritu emprendedor),
compromiso con la sociedad y ejercicio profesional ético
Perfil de la carrera
Elementos que ubican al egresado como parte de un ámbito laboral o de investigación
partiendo de su formación disciplinaria y el impacto social que tendrá mediante la
resolución de problemas de su entorno, y la promoción del desarrollo del mismo
Incluye en su redacción:
- Campo de trabajo: Se enuncian áreas probables donde el egresado del PE sería
contratado o podría laborar, es decir, se relaciona con el mercado laboral y los
empleadores. O bien con la posibilidad de crear su propio empleo o realizar actividades
de ejercicio independiente.
- Áreas de competencia profesional: Se consideran las diferentes posibilidades de
accionar como egresado del PE tanto en lo operativo, la investigación, la innovación y la
gestión, por lo tanto éstas se enunciarán como probables tareas a realizar. Además se
identifica en términos de sectores (el del propio campo profesional y los que tienen
relación con él).
- Servicios a la sociedad: Aquí se expresará el impacto que el quehacer profesional
tendrá en la solución de problemas sociales, y en el desarrollo de su comunidad.
PERFIL DOCENTE
CHAV necesarios para impartir una
asignatura en la visión de todo el proyecto
curricular
Competencia científica: Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
enseñar y
del área en la que ésta se ubica, asimismo conocer, cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo así una mente abierta y la aceptación de nuevos paradigmas.
PERFIL DOCENTE
Capacidad didáctica: Aptitud o suficiencia para promover conocimientos en las diferentes
modalidades (mixta, semiescolarizada,
abierta, a distancia);
•Dominar los métodos y técnicas de enseñanza habitual,
saber diseñar ambientes de aprendizaje, preparar actividades, dirigir el trabajo de los
estudiantes, evaluar adecuadamente y, finalmente, utilizar la investigación e
innovación en el campo.
•Sensibilidad y empatía; además deberá vincular esa capacidad, por medio del intercambio
de información y experiencias con otros académicos, el ejercicio constante de la observación
de los estudiantes y la autoevaluación de su práctica docente con una visión crítica y
autocrítica, debiendo evitar el pensamiento
docente espontáneo.
Capacidad para el manejo de la información y la comunicación
• Actitud de aceptación para la incorporación de las tecnologías de la información en su
práctica docente cotidiana,
• habilidades para el diseño e implementación de cursos, actividades, foros, proyectos,
evaluación en línea y en consecuencia tener un buen manejo de la computadora.
PERFIL DOCENTE
IMPLICACIONES DEL MUM
– Docente mediador
– PRINCIPALES FUNCIONES:
– participar en el diseño, construcción y actualización de los programas de las
– asignaturas
– diseñar y promover los espacios de aprendizaje dentro y fuera del aula, en contextos
académicos y sociales, para que sus estudiantes desarrollen el perfil de egreso
comprometido con la Institución y el programa educativo
– coadyuvar a la formación integral y pertinente del estudiante desde sus asignaturas
– coordinar y promover las actividades propuestas en el currículo correlacionado y en el
transversal
– participar en la evaluación y retroalimentación de conocimientos del estudiante para el
logro de los objetivos planteados en el PE
– participar en la evaluación de alcances del currículo transversal en los estudiantes
– participar en la evaluación del PE y del MUM
– participar y promover el trabajo y la toma de decisiones en colegiado
– promover y orientar las actividades de aprendizaje hacia la integración social
REQUISITOS DE INGRESO,
PERMANENCIA Y EGRESO
REQUISITOS DE INGRESO
• En conformidad al Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para
la Admisión, Permanencia y
Egreso de los Alumnos de la
BUAP (RPRAPEA/BUAP), y los
que marque la Unidad Académica
REQUISITOS DE EGRESO
• Los
que
marque
la
RPRAPEA/BUAP y la Unidad
Académica
REQUISITOS DE PERMANENCIA
Normativa establecida para el
modelo. Especificar:
• tiempo mínimo y máximo para
concluir el programa
• especificaciones
de
baja,
permisos, promedio, tipo de
cursos y mecanismos para la
elección de cursos, cambios de
sección, cambio de carrera y los
demás
marcados
en
el
reglamento.
• Salidas laterales para obtener
título
de
Técnico
Superior
Universitario
o
Asociado
Profesional con posibilidad de
reincorporación a la Lic.
ESBOZANDO LA ESTRUCTURA
CURRICULAR
•¿Cuáles son las principales líneas
curriculares
de
su
carrera?
P.e.:
matemáticas, física, idioma.
•¿Cuáles serían los objetivos de estas
líneas curriculares en consonancia con el
objetivo general del P.E. y el perfil de
egreso?