Download Seminario de antropología filosófica I

resultados de la evaluación del
proyecto del curso piloto de 1º
de filosofía
primer cuatrimestre
OPINIÓN PROFESORADO
Valoración global
Lógicas extendidas
Historia de la filosofía antigua
Antropología filosófica
Competencias específicas
Competencias transversales
Contenidos
Metodología clases teóricas
Metodología clases prácticas
Sesiones de tutoría
Participación alumno
Tiempo
Recursos
Actividades prácticas
Materiales elaborados
Procedimientos de evaluación
Coordinación profesorado
Satisfacción con el coordinador
Calificaciones obtenidas (global)
Lógicas extendidas
Antropología filosófica
Historia de la filosofía antigua
Mejoras de las asignaturas
Antropología filosófica
• Modificar bloques de prácticas en fechas y
horarios.
Otros datos
Antropología filosófica
• Estoy en proceso de reforma de la estructura de
las clases prácticas.
OPINIÓN ESTUDIANTES
Valoración global
Historia de las ideas políticas
Introducción a la teoría del arte
Filosofías de la existencia
Filosofía y género
Seminario de antropología filosófica (I)
Historia del pensamiento español
Historia del arte contemporáneo
Seminario de filosofía del siglo XIX (I)
Seminario de teoría del conocimiento (I)
Antropología cognitiva y simbólica
Antropología filosófica
Historia de la filosofía antigua
Guía docente
Teoría
Prácticas
Tutorías
Actividades
Orientación competencias
Competencias específicas
Competencias genéricas
Tiempos
Esfuerzos
Recursos
Evaluación
Compromiso
Coordinación
Calificación
Utilidad
Historia de las ideas políticas
• Sillas más cómodas. 100%
Introducción a la teoría del arte
• Mi esfuerzo merecía una calificación más alta. 50%
• Cambiar la distribución de las clases, no hacerlas seguidas. 50%
Filosofías de la existencia
• Sillas y mesas más cómodas.75%
Filosofía y género
• Asignatura más extensa. 33,3%
• Sillas y mesas más cómodas. 33,3%
• Cambiar el horario. 33,3%
Seminario de antropología filosófica I
• Sillas y mesas más cómodas. 100%
Historia del pensamiento español
• Sillas y mesas más cómodas. 100%
Historia del arte contemporáneo
• No he necesitado tutorías.25%
• Más visitas a exposiciones. 25%
• Sillas y mesas más cómodas.
25%
•Cambiar el horario. 50%
Antropología cognitiva y simbólica
• Que el profesor asista a clase. 100%
• Que el profesor no pierda los trabajos. 33,3%
Antropología filosófica
•
Sillas y mesas más cómodas.37,5%
• Debería haber un tiempo para orientar acerca de los exámenes y trabajos
realizados, detectar fallos y mejorar. 4,1%
• Mayor duración de la asignatura, necesitamos profundizar más. 16,6%
• Excesiva bibliografía del propio profesor.4,1%
• Algunos temas tratados sólo por algún alumno, no por el profesor.4,1%
• Evaluación realizada sobre un único tema.4,1%
• Lectura directa de los autores y no interpretación general de algunos
autores.4,1%
• Cambiar la metodología alternando teoría y práctica. 8,3%
• El temario debería ser igual para todos. 4,1%
• No he ido a tutorías .8,3%
Historia de la filosofía antigua
• Sillas y mesas más cómodas.37,5%
• No conozco los criterios de evaluación porque no estuve
presente en el examen.4,1%
• Más exposiciones y análisis de textos.4,1%
• No he asistido a ninguna tutoría.8,3%
• Debería cumplir el programa.20,8%
• Más participación en las clases prácticas. 4,1%
• Prácticas dentro del horario de las asignaturas. 4,1%
• Falta tiempo para desarrollar el programa. 12,5%
• Debería ser anual.16,6%
• Poca organización.4,1%
• Ausencia de material audiovisual.4,1%
• La calificación no se ajusta a los esfuerzos realizados.4,1%
• Profesor más competente.4,1%