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Seminario:
Inteligencia y aprendizaje en
cefalopodos
Cristian Mora-Barboza
Por que tan inteligentes?
Hochner et al 2006 y Sumbre et al 2005
Por que tan inteligentes?
Lobulo Vertical:
Aprendizaje y memoria
Lobulo frontal medio superior:
Informacion motora
Lobulo frontal meio interior:
Informacion tactil
Lobulos opticos: 1/3
neuronas (de 500 mill)
Cerebro central: de
40 a 50 mil neuronas
Hochner et al 2006 y Sumbre et al 2005
Vertebrados con sistemas
nerviosos mas complejos?
Vitti 2013
Cambios de
color
Cromatoforos
Iridioforos
Leucoforos
Mathger et al 2009
Aprendizaje
Aprendizaje
*Entrenamiento de
los demostradores.
*Observacion de los
no entrenados.
*Probando los
entrenados
Los pulpos sin entrenar pueden aprender una tarea
mediante la observacion de otro individuo.
Fiorito y Scotto 1992
Aprendizaje
Aprenden a
presionar
ciertos
interrumportes
de acuerdo a su
forma
Ademas pueden
identificar las
formas de los
objetos, meten
figuras
cuadradas en
cuadradas y
redondas en
redondas.
Mather 2008
Aprendizaje
Y el aprendizaje de su
vecindario.
De su pedacito de arrecife o
área de exploración y
forrajeo..
Memorizan todos los caminos
y saben hacia donde ir
Mather 2008
Aprendizaje y exploracion
Boycott y Young 1995
Florito y Scotto 1992
Aprendizaje y exploracion
Aprendizaje
Aguantar la respiracion
Imitación de estructuras
u otros animales..
Imitaciones físicas y de
comportamiento..
Como el pulpo mimo
Perkins 2015
Herramientas
Finn et al 2013
Resolucion de problemas
Boycott y Young 1995
Juego
Juego: Juego es
cualquier
comportamiento
estimulante ya sea
repetitiva o
exploratoria que
produzca una reacción
y un conocimiento del
entorno.
 Hipotesis
 Brazos manipulables, flexibles y sensibles casi autonomos
 Juego de pasarse los cubos entre los brazos y hacia el cuerpo
Mather 2008
Teorias de la evolucion de
cefalopodos
Perdida e internalizacion de la concha
Competencia con peces oseos
Variabilidad de ambientes donde vivir
Competencia y demanda de ambientes!
Referencias
Boycott. B. B., & Young. J. Z. 1955a. A memory system in Octopus vulgaris Lamarck. Proc. R.
Soc. Lond. B Biol. Sci. 143: 449–480.
Fiorito. G. & Scotto. P. 1992. Observational learning in Octopus vulgaris. Science. 256, 545547.
Hochner. B., Shomrat. t., & Florito. G. 2006. The octopus: a model for a comparative analysis
of evolution of learning and memory mechanisms. The Biological Bulleting, 210, 308-314.
Mathger. L. M., Denton. E. J., Marshall. N. J. & Hanlon. R. T. 2009. Mechanisms and
behavioural functions of structural coloration in cephalopods. J. R. Soc. Interface. 6, 149-163.
Mather. J. A. 2008. To boldly go where no mollusc has gone before: Personality, play,
thinking, and consciousness in cephalopods. American Malacology Bulleting, 24, 51-58.
Perkins. S. 2015. When cuttelfish hold their breath, they become nearly invisible for sharks.
Science/AAAS News. http://www.sciencemag.org/biology/2015/12/when-cuttlefish-holdt%E2%80%A6rks?utm_campaign=email-news-latest&et_rid=17045489&et_cid=128926
Sumbre. G., G. Fiorito, Flash. T., & Hochner. B. 2005. Neurobiology: motor control of
flexible octopus arms. Nature 433: 595–596.
Vitti. J.J. 2013. Cephlopod cognition in an evolutionary context: Implications for ecology.
Biosemiotics. 6, 393-401.