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arte+eduacción
Luis Camnizter
Allan Kaprow
La educación del
desartista
Fernando
Hernández
objetivo: educación artística
contemporánea
formar a ciudadanos y
ciudadanas críticos en un
mundo eminentemente visual
paradigma del
arte+educació
n
1. conocimiento
2. proceso
3. remezcla
creativa
1.conoci
miento
niños
pintando
MACBA 2013
vinculado a lo
intelectual y el
conocimiento
conocimiento
crítico visual
no somos la
“materia
divertida” pero
absurda
defender la idea
de que el lenguaje
visual es un medio
productor de
conocimiento
conocimiento visual:
cultura visual
(macrorelatos)
arte contemporáneo
(microrelatos)
maconarrativas
cultura visual
La hora del
lenguaje visual
ha pasado, nos
encontramos
dentro de la
era del
hiperdesarrollo
del lenguaje
visual
“Adiós a las
imágenes del
mundo, demos la
bienvenida al mundo
de las imágenes”
Joan
Fontcuberta
“El acto de creación más
genuino y coherente en
nuestros días no consiste en
producir nuevas imágenes,
sino en asignar sentido a las
existentes”
Joan
Fontcuberta
macro
macro
macro
miconarrativas
arte
contemporáneo
El arte de otras
épocas es
importante pero
en igual medida es
importante el arte
actual
El peligro de una sola historia. TED 2010
Chimmanda Adiche.
http://www.youtube.com/watch?v=1BpsnLw368M
micro
Dina Goldstein. www.fallenprincess.com
micro
Rineke Dijkstra
micro
conocimiento:
colonialismo
Nadín Ospina
conocimiento:
inmigración
Santiago Sierra
HB a
CS
“Impedir la
contemplación de una
imagen como un mero
ejercicio formal”
poder
Imagine Being a World Leader
Demitrios Kargotis & Dash Macdonald
2008 y 2011 perfomance
“Sitios en
los que
he hecho
el amor”
Iván
Fotografía
biográfica
4º ESO
Lucía Sánchez
2010
masculinidades
profesores y
estudiantes
intelectuales
transformativos
no somos las
decoradoras del
colegio en
navidades!!!!
somos agentes
políticos capaces de
cambiar el mundo
no somos profesores
bohemios que
entretenemos, somos
intelectuales que
trabajamos con el
lenguaje visual y sus
consecuencias en
nuestras vidas
agentes
políticos
micror
evoluc
iones
Yuli
Riaño
aeioTU
2012
Yuta Yajakima
MATADERO.
2013
profesores y
estudiantes
productores
culturales
no solo los artistas son
productores culturales,
los profesores y los
estudiantes también lo
somos!!!
empoderar a los
estudiantes como
creadores de
conocimiento
Essi Kauselainien
MATADERO
2013
arte+educaci
ón
expandidos
museos
nuevos
contextos
salud
universidad
arte como experiencia
TIF
Blue Bath
2014
posmodernidad
2 . proceso
producción
de objetos
“bellos”
DE LOS
OBJETOS A
LOS
proyectos
incómodos
análisis y
no solo
producción
aprender a mirar y
analizar lo que
vemos es una de
las competencias
clave del siglo XXI
¿cómo enseñamos
a mirar?
derrida
deconstrucción
PBL
proyectos
largo plazo
visualizar el trabajo
que hay debajo de la
construcción de una
imagen
La Panera 2008
Jordi Canudas
VACA
Centro
Huarte
www.realsnailmail.net
la técnica al
servicio del
conocimiento y
no al revés
hoy la habilidad
manual es secundaria
lo importante es la
creación de significado
crítico
Duchamp 1917
TIF
kale barroca
2012
3. remezcla
creativa
la remezcla
como principal
proceso de
trabajo
artista como
DJ
Bourriaud
validar la remezcla como
proceso de creación
para ser un buen
profesor en el siglo
XX1 hay que innovar,
arriesgarse y abrazar
lo inesperado
memoria
move 2014
monseouir
voyage
escala
OLA
arteducación
prácticas en las que
es imposible
diferenciar lo
pedagógico de lo
artístico
prácticas en las que
es imposible
diferenciar al artista
del educador
el arte
contemporá
neo como
formato
artista educador
artEducador
willbeckers.com
MACBA. 2013
NUBOL
archivo
IES Complutense (Alcalá de Henares)
circuitos 2011
circuitos 2011