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REINVENTAR LAS BIBLIOTECAS:
MEGATENDENCIAS Y APRENDIZAJE INFINITO
Fuente:
WESCH, Michael. A vision of students today (video) / preparado por Michael Wesch
y sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas State University, 2007.
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related
31 billones de búsquedas en Google EN UN MES
comparado con 2.7 billones en el 2006
100 millones de visitantes en YouTube desde 2005 (2008)
150 millones de llamadas
de celular simultáneas
cada segundo
(y se triplica cada 6 meses)
• Tan solo el día de HOY se han publicado más de 3 MIL
LIBROS
• El volumen de Información Técnica se duplica cada dos años, al
2010 se duplicará cada 72 hrs
• Verbos clave: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar,
crear, comunicar, colaborar, en proyectos todos los días
Para posicionar en un público de 50 millones tomo:
3 años al Ipod
2 años a Facebook
Cada 5 minutos se bajan 694,000 canciones de Internet ilegalmente
¿Tus hijos están aprendiendo algo de eso?
Pregunta a los profesores…
¿cómo estas ayudando a los muchachos
a estar preparados para el siglo XXI?
¿Las escuelas les están ofreciendo
los recursos y el entrenamiento
necesario para prepararlos
para que tengan éxito
en la sociedad del siglo XXI?
Y nuestros congresistas…
¿Qué cambios están proponiendo para actualizar
la actual legislación educativa?
¿Qué necesitan los estudiantes para tener
éxito en el siglo XXI?
Los 10 trabajos más demandados en 2010 no existían en 2004
Estamos preparando a los chicos
para trabajos que ya ni siquiera existen
Hay más de 200 millones de usuarios registrados en MySpace,
si fuera un país sería el 5o. más grande del mundo
Computadoras en red
1,000
en 1984
1´000,000
en 1992
100´000,000
en 2008
Se estima que este año 4 exabytes de información original (4.0x10<19) será
producida, es decir, más que la generada en los 5 mil años anteriores
FISH, Karl. Did You Know 3.0 : 2008
Latest Edition : Globalization & The Information Age / modified by Scott McLeod. www.youtube.com
“¿Que significa ser estudiante hoy?”
Fuente:
WESCH, Michael. A vision of students today (video) / preparado por Michael Wesch
y sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas State University, 2007.
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related
“¿Que significa ser estudiante hoy?”
Fue una pregunta lanzada x Internet y más de trescientos estudiantes aportaron y diagnosticaron
Si se trata de que aprendamos…
¿entonces que hacemos sentadotes aquí?
Cuando mucho voy a leer 8 libros este año, en cambio,
sacando cuentas me voy a leer 2,300 páginas web
y 1,281 perfiles en FaceBook
Yo traigo mi lap al salón pero no hago nada de la clase,
estoy nomás en MySpace, chateando o bajando música
Checa esto…
Todos los días:
Duermo 7 hrs
Veo 1 hora y media de tele
Me conecto 3 hrs y media
Escucho música 2.5 hrs
Paso casi 2 hrs en total en el cel
Paso 3 hrs en clase
2 hrs para ir a comer
Trabajo o hago servicio social 2 hrs diarias
Estudio 3hrs
TOTAL = 26 hrs y media… ¿cómo le hago?
CARACTERÍSTICAS DE LA
SOCIEDAD DE HOY
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•
MÁS PARTICIPATIVA Y
EXIGENTE
Desconfianza sistemática en la autoridad
La revolución de la bioética
Conciencia de los derechos
Autoformación y autoinformación para su
salud, aprendizaje, otros
• La publicidad dirigida a ese público
• La importancia de los costos
Fuente:
WESCH, Michael. A vision of students today (video) / preparado por Michael Wesch
y sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas State University, 2007.
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related
Repensar las bibliotecas
• El modelo hasta ayer:
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Acumulación enciclopédica de conocimientos
Poder del docente
Más énfasis en la enseñanza que en el aprendizaje
Generación de estereotipos
Imposición de contenidos
Obediencia y represión
Memorización irreflexiva
Aprendizaje transitorio para aprobar el examen
Repensar las bibliotecas
• Ya no se puede
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–
Estar actualizado leyendo el principal Journal de la especialidad
Imponer conductas a los pacientes, clientes, usuarios
Sustentar las decisiones solamente en lo aprendido en clase
Invocar la experiencia personal como argumento
Fundamentar los diagnósticos en un solo signo o en indicios no Validados
Excluir a los usuarios, pacientes, clientes, de las decisiones
Excluir las expectativas, creencias, valores, principios y prejuicios de los
usuarios, clientes, pacientes, en las decisiones
Excluir en las decisiones a los costos
Menospreciar a las opciones “alternativas”
Acumular el conocimiento y los aprendizajes en la memoria
Mantener esquemas bibliotecarios tradicionales o rígidos
Repensar las bibliotecas
Bibliotecas ¿para qué?
• Cambio de paradigma
• De la información acumulada en el acervo a la
información accesible para soluciones
Repensar las bibliotecas
Bibliotecarios ¿para qué?
•
•
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•
•
Facilitador del aprendizaje
Modelo y ejemplo
Supervisor
Retroinformador
Evaluador
Bibliotecas ¿para qué?
ANTES
HOY
Propósito
El examen
La vida
Selección de contenidos
El maestro
El alumno participa y
retroinforma
Actitud ante el
conocimiento establecido
Fidelidad
Cuestionamiento
permanente
Relación con la
investigación
Consumo de
conocimientos
Generación de
conocimientos
4 PILARES
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Aprender a aprender
Aprender a convivir
Aprender a hacer
Aprender a SER
5 HABILIDADES
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•
Identificar y accesar
Seleccionar y valorar
Organizar y clasificar
Reflexionar y comprender
Crear y recrear= estrategias,
herramientas, metodologías (incluye
comprensión de la lectura)
USO SIGNIFICATIVO DE LA
INFORMACIÓN
•
•
•
•
•
En el plano del ser (no del tener)
Integrado con otros aprendizajes
Aplicable (no necesariamente de inmediato)
Autoiniciado
Autoevaluado
USO SIGNIFICATIVO DE LA
INFORMACIÓN
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•
•
•
En el plano del ser (no del tener)
Integrado con otros aprendizajes
Aplicable (no necesariamente de inmediato)
Autoiniciado
Autoevaluado
LIMITACIONES
• Se requiere invertir tiempo en el proceso.
• Se requiere invertir en infraestructura.
• Se requiere desarrollar competencias para una comunicación más
adecuada y para apoyar el proceso de empoderamiento del usuario.
• Se requiere tener conocimientos básicos de computación.
• Se requiere una preparación para analizar críticamente la literatura.
• La falta de evidencia sobre un número importante de prácticas.
Metas para el bibliotecario
 Pedagógicas
– Aprendizaje activo
– Aprendizaje colaborativo
– Aprendizaje basado en el
Web
– Juegos educacionales
 Tecnológicas
–
–
–
–
RSS
Blogs
Computación social
Podcasting
 Comunicacionales
– Patrones de uso de la
información
– Etica de la información
“Si algo hemos aprendido es a simular que
aprendemos”
¿Dónde perdimos el conocimiento por ir en
pos de la información?
¿Dónde perdimos la sabiduría por ir en pos
del conocimiento?
T. S. Eliot
The rock; coro IV
Fuente:
WESCH, Michael. A vision of students today (video) / preparado por Michael Wesch
y sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas State University, 2007.
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related