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PROGRAMA DE
E D U C A C I Ó N PA R A L A S E X U A L I D A D
Y COSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
RESPONSABLES:
MARIA CRISTINA VILLAMIZAR CASTRO,
MARINA LUZ CHAPARRO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
VEREDA LA REINERA
2016
• HILO CONDUCTOR:: Identidad de género
• COMPETENCIAS CIENTIFICA: Reconozco mi
cuerpo biológica, sicológica empleando los
términos adecuados
• COMPETENCIA CIUDADANA: Entiendo los
valores sociales y ciudadanos que permiten
mi crecimiento como ser sexual y el respeto
por las diferencias sexuales de los demás.
• Analizó y aplicó todas las estrategias
encaminadas al equilibrio de la naturaleza
en cuanto a los recursos que me han sido
heredados.
MARCO LEGAL
• El Programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía
es una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo propósito es contribuir al
fortalecimiento del sector educativo en la implementación y la sostenibilidad
de una política de educación para la sexualidad, con un enfoque de
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• El Programa busca que las instituciones educativas desarrollen proyectos
pedagógicos de educación para la sexualidad que propendan al desarrollo
de competencias básicas para la toma de decisiones responsables,
informadas y autónomas sobre el propio cuerpo; basadas en el respeto a la
dignidad de todo ser humano de manera que se valore la pluralidad de
identidades y formas de vida, y se promuevan la vivencia y la construcción
de relaciones de pareja, familiares y sociales pacíficas, equitativas y
democráticas.
• La propuesta del Programa de Educación para la sexualidad y construcción
de ciudadanía se diferencia de la que había sido, tradicionalmente, la
educación sexual en el país, que en muchos casos se limitaba a los aspectos
biológicos y a los riesgos asociados a lo sexual; la nueva propuesta concibe
la sexualidad como una dimensión humana, con diversas funciones,
componentes y contextos y su tratamiento en la escuela bajo el marco del
desarrollo de competencias ciudadanas que apunten a la formación de los
niños, niñas y jóvenes como sujetos activos de derechos.
Entre 2004 y 2005 se realizaron una serie de encuentros
entre personas y organizaciones que trabajaban en
educación para la sexualidad en Colombia y otros
países, que llevaron al diseño de una propuesta
pedagógica, conceptual y operativa que se validó y
ajustó entre 2006 y 2007, con el desarrollo del proyecto
piloto de Educación para la sexualidad y construcción
de ciudadanía en 53 instituciones educativas que
reúnen a 235 sedes y centros educativos de 5 regiones
del país. Dicha propuesta, validada y ajustada, se
presenta hoy al país en una serie de módulos que
publica el Ministerio de Educación Nacional y que son la
herramienta guía para que la educación para la
sexualidad sea una realidad efectiva en todas las
instituciones de Colombia de acuerdo con los fines y los
objetivos de la educación que presenta la ley 115 de
1994 y que reglamenta el decreto 1860 del mismo año.
JUSTIFICACION
En nuestra región todavía existe una cultura que percibe la sexualidad de
MANERA NEGATIVA.
Se hace necesario fortalecer y apropiarse en la Institución
Educativa José Acevedo y Gómez del proyecto de
Educación Sexual y Construcción Ciudadana de una forma
transversal con todas las áreas .Se quiere con esta propuesta
afianzar la educación sexual en nuestros educandos para
que generen cambios de comportamiento positivo y por
ende mejores hombres del mañana.
ALTOS NIVELES DE
• IGNORANCIA
COGNITIVA, EMOCIONAL
• Y COMUNICATIVA
•
•
OBJETIVO
• Generar prácticas pedagógicas que propicien el
desarrollo de competencias en los estudiantes,
para que puedan incorporar en su cotidianidad el
ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, y de esa manera tomar decisiones
que les permitan vivir una sexualidad sana, plena
y responsable, que enriquezca su proyecto de vida
y el de los demás.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Seguir trabajando el hilo conductor “identidad de género”
• Generar cambios de actitud en la comunidad educativa frente al reto
• Formar niños, niñas y adolecentes para que tomen decisiones autónomas,
responsables, placenteras y saludables que enriquezcan su proyecto de vida
•
•
•
•
Promover ambientes favorables hacia la educación para la sexualidad.
Crear una identificación propia y saludable del rol masculino y femenino
Ayudar al niño y a la niña a desarrollar normas de comportamiento sexual
Identificar y diferenciar los términos usados cotidianamente en lo referente a la
EDUCACION SEXUAL
TEMATICA
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•
•
•
•
•
Sexualidad
Transexualidad
Homosexualidad
Bisexualidad
Auto reconocimiento
Discriminación y Derechos Humanos
El bullying
CRONOGRAMA
• Abril
15
• Mayo
Afiches mi cuerpo universo por explorar y
cuidar
19
• Septiembre 22
• Octubre
20
Jornadas saludables: la higiene oral,
higiene corporal.
Taller sobre derechos sexuales y
reproductivos
Matoneo o bulliyng
ACTIVIDADES
• sensibilización del proyecto
• Proyección de videos que orienten a la reflexión sobre
auto reconocimiento
• Se realizan talleres desde preescolar hasta el grado
undécimo, acorde a las necesidades de los estudiantes.
• Elaboración de carteleras alusivas a los diferentes
temas expuestos en este Proyecto..
• Jornadas saludables: se hace intervención en
actividades que fortalezcan los hábitos saludables,
como la higiene oral, higiene corporal.
RECURSOS
• Humanos y tecnológicos
• Encuestas
• Vivencias
• Juegos de crucigrama
• Composición
• Carteleras
• Trabajo en grupos
• Internet
• Representación teatral
METODOLOGÍA
• • Presentemos el tema : El tema será desarrollado u orientado por el docente que
tendrá como tarea presentar en forma clara, precisa y objetiva el contenido de dicho
tema, en lo posible se abre una charla participativa que conlleve a esclarecer todos los
conceptos dados.
• • Reflexionemos : Tomando como base algunos interrogantes presentados, los
participantes reflexionan y comentan en grupo de trabajo sobre los diferentes tópicos
del tema tratado, este paso se desarrolla a través de talleres o guías de trabajo, los
cuales deben ser flexibles, estimulando la cooperación, propiciando el respeto,
permitiendo la confrontación, reflexión, posibilitando la creatividad, incentivando la
comunicación y el diálogo por último facilitando la proyección personal y comunitaria.
• • Consultemos: En este punto se presentan aportes de textos que orientan y clarifican las
ideas sobre cada uno de los temas propuestos.
• • Debatamos: El desarrollo de este debate, tiende a enriquecer los conceptos y precisar
las acciones con base a los conocimientos y experiencias que darán respuestas a la
actitud de cada participante para llegar a conclusiones de grupos. El profesor
intervendrá solo en la mediada que sea solicitado, ya sea para proporcionar
información u orientar la discusión. Con esto se busca básicamente confrontar la
reflexión realizada antes y después de la consulta. En este momento nos damos cuenta
si en realidad hubo o no hubo un cambio de
• Pensamiento en los participantes (estudiantes).
• • Compartamos: Los estudiantes a través de las actividades dará a conocer los aportes
y conclusiones.
PRESUPUESTO
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•
•
•
Objeto.
Cartulina
de colores.
Cantidad.
Valor.
50
$ 50.000
Pegante
1
$ 5.000
•
• Marcadores.
•
• Cinta adhesiva
•
•
__________________
•
•
•
5
$10.000
1
$ 5.000
Total
70000
IMPACTO EN LA COMUNIDAD
En la Comunidad Acevedista se ha logrado un clima de confianza entre los docentes y
los estudiantes y una mayor comunicación sobre sexualidad entre la comunidad, que
se manifiesta de manera abierta y respetuosa como abordan el asunto los
estudiantes, los docentes, y la mayoría de los padres.
Los docentes y los estudiantes del Proyecto Pedagógico de la Institución exteriorizan
una relación de comunidad frente a la construcción del conocimiento, el desarrollo
de habilidades y la revisión de actitudes en aspectos centrales a la sexualidad y la
ciudadanía, y la satisfacción de estar en capacidad de trabajar conjuntamente en
ese sentido.
También se ha logrado que las niñas y los niños se identifiquen con la necesidad de
reconocerse, respetarse y valorarse como personas diferentes, desafiando los
estereotipos de género manejados tradicionalmente, contribuyendo así al desarrollo
de sus potencialidades, al mejoramiento de las relaciones interpersonales en el
ámbito institucional, y, por ende, a la construcción de un ambiente de convivencia
armónica.