Download lo local, lo global y el papel. dr. cirilo37

LO LOCAL, LO GLOBAL Y EL
PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN
LA REPRODUCCIÓN SOCIAL
DR. CIRILO JULIAN CABALLERO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO
25 de octubre de 2014
IMPARTIR UNA PLÁTICA: RETOS
QUE ENFRENTA EL PONENTE









EPISTEMOLÓGICO:
Cómo construye el conocimiento: (modernidad o
colonialidad)
Cómo construye la realidad: (verdad o manipulación)
Con qué discurso (poder, resistencia y neutralidad)
FILOSÓFICO:
Sólo estudia la realidad o trata de estudiar y
transformar la realidad
PEDAGÓGICO:
Sólo imparte enseñanza-aprendizaje o trata de
construir sujetos con una subjetividad e
intencionalidad
ÉTICO-POLÍTICOo.
LOS RETOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
EMANCIPADOR Y LIBERADOR






CONSTRUIR UN PROYECTO EDUCATIVO PARA LA
EMANCIPACIÓN Y LIBERACIÓN NACIONAL EN EL MARCO
INSTITUCIONAL: SE REQUIERE CAMBIAR ESA INSTITUCIÓN Y SE
REQUIERE AL MISMO TIEMPO CAMBIAR LA SOCIEDAD, SE
NECESITA UN PROYECTO DE NUEVA SOCIEDAD QUE ES PAPEL
DE UN MOVIMIENTO SOCIAL.
UN PROYECTO EDUCATIVO COMO EL QUE SE PRETENDE
CONSTRUIR EN EL MARCO INSTITUCIONAL DEBE TENER UNA
SÓLIDA JUSTIFICACIÓN SOCIAL
LA NECESIDAD DE UNA FUNDAMENTACIÓN SOCIOECONÓMICA,
EPISTEMOLÓGICA, FILOSÓFICA Y PEDAGÓGICA PARA LA
EMANCIPACIÓN Y LIBERACIÓN NACIONAL
DEBE SER PARTE DE UN MOVIMIENTO SOCIAL PEDAGÓGICO
ESTATAL Y NACIONAL PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL PAÍS
DESDE LA EDUCACIÓN FORMAL.
DEBE SER PARTE DE UN MOVIMIENTO SOCIAL
ANTICAPITALISTA, ANTIIMPERIALISTA Y ANTINEOLIBERAL
Y DEBE SER PARTE DE UN PROYECTO NACIONAL PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD NUEVA: UNA SOCIEDAD
MÁS JUSTA, MÁS DEMOCRÁTICA Y MÁS HUMANA QUE SE DEBE
CONSTRUIR DESDE LA EDUCACIÓN COMUNAL.
CONTENIDO BÁSICO: NUEVO PLAN DE
ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA













ANTECEDENTES
JUSTIFICACIÓN SOCIAL
FUNDAMENTO SOCIOECONÓMICO
FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO, FILOSÓFICO Y
PEDAGÓGICO
MISIÓN
VISIÓN
PROPÓSITOS EDUCATIVOS
INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE Y PERSONAL DOCENTE
DISEÑO DE LÍNEAS CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS: QUÉ CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
VALORES Y ACTITUDES (COMPETENCIAS Y ENSEÑANZA
SITUADA).
CONTENIDOS DE MATERIAS O ASIGNATURAS DEL PLAN DE
ESTUDIOS
LA CANTIDAD DE HORAS POR MATERIAS
MANUAL DE ACTIVIDADES (TEORÍA-PRÁCTICA).
SIGNIFICADOS DE LO LOCAL Y LO
GLOBAL
LO LOCAL: COMUNIDAD, BARRIO Y COLONIA
 LO GLOBAL: SOCIEDAD, CAPITALISMO,
MONOPOLIOS (TRANSNACIONALES),
IMPERIALISMO Y GLOBALIZACIÓN
NEOLIBERAL
 EN AMBOS CASOS HAY REPRODUCCIÓN
SOCIAL Y LA EDUCACIÓN JUEGA UN PAPEL
FUNDAMENTAL (JUNTO CON LA RELIGIÓN Y
LA CULTURA EN GENERAL).
 LO LOCAL: EDUCACIÓN COMUNITARIA Y
EDUCACIÓN CAPITALISTA
 LO GLOBAL: EDUCACIÓN CAPITALISTA

NO ES LO MISMO HABLAR DE
COMUNIDAD Y SOCIEDAD





TONNIES FERDINAND (1887: 19-21) FILÓSOFO Y
SOCIÓLOGO ALEMAN
DEFINE A LA COMUNIDAD COMO LO ANTIGUO Y LA
VIDA EN COMÚN
EN LA COMUNIDAD PREDOMINA LA VOLUNTAD
NATURAL, DURADERA Y AUTÉNTICA DE LOS SERES
HUMANOS
EN CAMBIO LA SOCIEDAD SE DISTINGUE PORQUE ES
SOLO UNA VIDA EN COMÚN PASAJERA Y APARENTE.
SEGÚN EL AUTOR, LA COMUNIDAD DEBE SER
ENTENDIDA A MODO DE ORGANISMO VIVO Y LA
SOCIEDAD COMO AGREGADO Y ARTEFACTO
MECÁNICO.
COMUNALIDAD: ESENCIA DE LA
COMUNIDAD
FLORIBERTO DIAZ (2004), OAXAQUEÑO Y
ANTROPÓLOGO DE LA CULTURA MIXE.
 LA COMUNIDAD ES LO MÁS VISIBLE, LO
TANGIBLE Y LO FENOMÉNICO.
 MIENTRAS QUE EL CONCEPTO DE
COMUNALIDAD ES LO QUE EXPLICA LA
ESENCIA DE LA COMUNIDAD.
 LOS 4 PILARES DE LA COMUNALIDAD EN
OAXACA: EL PODER COMUNAL, EL
TRABAJO COMUNAL, EL TERRITORIO
COMUNAL Y LA FIESTA COMUNAL.
 AGREGAR LA COSMOVISAIÓN, LENGUA Y
CULTURA

LA ARTICULACIÓN Y COEXISTENCIA
HISTÓRICA
LA COMUNIDAD Y EL CAPITALISMO NO SE
ENCUENTRAN SEPARADOS EN LA
REALIDAD CONCRETA, POR EL CONTRARIO,
SE ENCUENTRAN ARTICULADOS Y
COEXISTEN POR MÁS DE 500 AÑOS DESDE
LA CONQUISTA.
 LAS HUELLAS DEL CAPITALISMO ESTÁN
PRESENTES EN CUALQUIER RINCÓN MÁS
APARTADO DEL PAÍS.
 EJEMPLOS: IGLESIA, PRODUCTOS
ALIMENTICIOS, INTERMEDIARIOS
LOCALES

LA ARTICULACIÓN HISTÓRICA DE
DOMINACIÓN ESTABLECIDA ENTRE LO
LOCAL Y LO GLOBAL
SE ESTABLECE UNA RELACIÓN DE
DOMINACIÓN Y SUBORDINACIÓN
 EXPLOTACIÓN
 DISCRIMINACIÓN
 RACISMO
 NEGACIÓN DEL OTRO
 EXCLUSIÓN SOCIAL
 DESTRUCCIÓN
 Y MUERTE

IMPACTOS Y CONSECUENCIAS DE ESE
MODO PARTICULAR DE ARTICULACIÓN






DOS MÉXICOS:
MÉXICO BÁRBARO Y MÉXICO MODERNO (John
Kenneth Turner, 1911).
MÉXICO PROFUNDO Y MÉXICO IMAGINARIO
(Guillermo Bonfil Batalla, 1989).
MÉXICO BÁRBARO Y MÉXICO PROFUNDO: QUE
HACE REFERENCIA A LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS Y A LOS MÁS POBRES DEL PAÍS.
MÉXICO IMAGINARIO Y MÉXICO MODERNO:
QUE SE REFIERE A LOS PUEBLOS MESTIZOS Y
AL SECTOR DE LOS MÁS RICOS DE MÉXICO.
MÉXICO DEL NORTE Y MÉXICO DEL SUR
COMUNIDAD Y CAPITALISMO: DOS
PROYECTOS CIVILIZATORIOS
DISTINTOS





COMUNIDAD

PROPIEDAD COMUNAL DE 
LOS MEDIOS DE
PRODUCCIÓN
PRINCIPIOS Y VALORES DE 
COOPERACIÓN Y
SOLIDARIDAD EN LAS

RELACIONES HUMANAS
SE PRIVILEGIA LA
AUTOSUFICIENCIA Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA
EL SERVICIO COMUNITARIO
Y EL MANDAR

OBEDECIENDO COMO
VALORES COMUNITARIOS
CAPITALISMO
PROPIEDAD PRIVADA
SOBRE LOS MEDIOS DE
PRODUCCIÓN
EXPLOTACIÓN DE LA
FUERZA DE TRABAJO
PRODUCCIÓN DE
MERCANCÍA, OBTENCIÓN
DE GANANCIAS Y
ACUMULACIÓN DE
RIQUEZAS EN MANOS DE
UNOS CUANTOS
VALORES CULTURALES
BASADAS EN EL
INDIVIDUALISMO,
EGOISMO Y LAS IDEAS DE
COMPETENCIA
Mercancías
Propiedad
privada
Mercados
OTROS RASGOS DEL
CAPITALISMO
Explotación
Represión
(encarcela y mata)
Racismo y
discriminación
Despojo y
robo
Ganancias y
acumulación
Viajes de conquista y
Colonización (1400)
Revolución científica
Capitalismo mercantil
burgués(1600)
BREVE
HISTORIA DEL
CAPITALISMO
Siglo de luces,
Ciencias sociales (1700)
Revolución industrial:
ideas de crecimiento y
progreso (1800)
Invención del desarrollo, subdesarrollo
y reestructuración capitalista (1900)
Centro: Europa y EE. UU.
Metales preciosos,
Materia prima,
Mano de obra barata,
mercados
CAPITALISMO Y
COLONIZACIÓN
Periferia: A. L. Africa y Asia
Productos
manufacturados
Unos pocos tienen dinero,
fábricas, tiendas y campos
mandan
RELACIÓN SOCIAL
CAPITALISMO
Muchos no tienen nada,
sólo su fuerza de
trabajo y sus conocimientos
obedecen
BASES Y FUNDAMENTOS DEL
CAPITALISMO





EL CAPITALISMO CAMBIA CON EL TIEMPO: TIENE
CRISIS, SE FORTALECE, SE RESTRUCTURA Y SE
TRANSFORMA A PARTIR DE LA
PROPIEDAD PRIVADA SOBRE LOS MEDIOS DE
PRODUCCIÓN PROTEGIDO POR LA CONSTITUCIÓN
(1854 Y 1917), LEYES Y MODELOS DE DESARROLLO
CAPITALISTAS Y LAS POLÍTICAS NEOLIBERALES
(Reformas al Art. 27 Constitucional, Reforma estructurales:
laborales, energética y educativa)
EXPLOTACIÓN DE LA FUERZA DE TRABAJO:
AMPLIACIÓN DE LA JORNADA DE TRABAJO Y PAGO DE
SALARIOS MISERABLES COMO UNA NECESIDAD DEL
CAPITALISMO
EXCLUSIÓN SOCIAL : POBLACIÓN SOBRANTE E
IMPRODUCTIVA.
Y A PARTIR DE UN ESTADO CAPITALISTA COMO LA
ORGANIZACIÓN Y EL PRINCIPAL PODER POLÍTICO,
ECONÓMICO Y CULTURAL DEL CAPITAL.
MECANISMO DE LA
EXPLOTACIÓN CAPITALISTA
• PARA PRODUCIR EL CAPITALISTA COMPRA MEDIOS DE
PRODUCCIÓN Y FUERZA DE TRABAJO.
• LA EXPLOTACIÓN SE DA DURANTE LA JORNADA DE 8
HORAS DE TRABAJO.
SALARIO
1
2
1
2
3
1
REDUCCIÓN DEL
SALARIO
1
TRABAJO EXTRA O TRABAJO NO PAGADO:
IGUAL A GANANCIA O PLUSVALÍA
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
MAYOR PRODUCTIVIDAD EQUIVALE
A MAYOR EXPLOTACIÓN
EN TRES HORAS DE TRABAJO: OBTUVO SU SALARIO Y LAS CINCO HORAS
RESTANTES O TRABAJO EXTRA: ES TRABAJO REGALADO AL PATRÓN.
Revolución rusa
(1917)
Revolución
Corea del Norte
(1945)
Luchas de
Independencia en
América Latina
(1800)
DESCOLONIZACIÓN Y
ANTIIMPERIALISMO
Revolución china
(1949)
Cambios más recientes
en Sudamérica
Revolución
vietnamita
(1973)
Revolución cubana
(1959)
Sobre-producción
Saturación de
mercados
CRISIS ESCRUCTURALES
DEL CAPITALISMO
Caída en la tasa
de ganancias
Expansión
Capitalista
DINÁMICA CÍCLICA
DE LA CRISIS
Contracción
capitalista (1873,
1930, 1973-5)
Nuevos espacios
para invertir
Mano de
obra barata
Materia prima
barata
ALTERNATIVAS
A LA CRISIS
CAPITALISTA
Nuevos territotios
geográficos
Nuevos
mercados
CRISIS ESTRUCTURAL
EN EL CENTRO
• Sobre-producción
• Saturación de mercados
• Caída en la tasa de
ganancias
SE BUSCAN NUEVOS “ESPACIOS”
PARA LA INVERSIÓN EN LA
PERIFERIA
En caso de que esos “espacios” no existan, hay que crearlos.
• Privatizando
• Inundando mercados (dumping)
¿Cómo?
• Guerras
CAUSAS:
Intervencionismo
exagerado del Estado y
excesivos gastos sociales
PARA LOS NEOLIBERALES:
(la causa de la crisis capitalista
de la década de los 70´)
ALTERNATIVAS:
Que el mercado (y no el Estado)
determine la ubicación
de los recursos
Respuesta a la crisis
del capitalismo
Política económica
instrumentada por los
organismos financieros
Internacionales (FMI y BM)
NEOLIBERALISMO
Programa de ajuste
estructural
El mercado como
Mecanismo regulador
de la economía
Frenar la participación
del Estado
en la economía
Idea, teoría y plan
de reestructuracción
del capitalismo
Ampliación de
propiedades
capitalistas en
el mundo
Producción de
mercancías en
todas partes
Mercado mundial
como gran empresa
GLOBALIZACIÓN
CAPITALISTA O
NEOCOLONIALISMO
Desprecio,
represión y
exclusión
social
Explotación mundial
de los trabajadores
Despojo, robo y
guerra de conquista
Liberalización del
flujo de los capitales
Liberalización
de los mercados
SIGNIFICADO DEL
PROGRAMA DE AJUSTE
ESTRUCTURAL
(PAEs)
Recorte del
gasto social
Desregulación de los
Sectores económicos
(retiro del Estado)
Privatización de las
empresas públicas
Crear nuevos espacios de
inversión y acumulación
capitalista
Destrucción
de espacios económicos locales
OBJETIVOS
NEOLIBERALISMO
Desarticulación social
Reordenamiento de los
espacios económicos
en favor del capital
Reconstrucción de la sociedad
a la lógica del mercado
en beneficio del capital
El objetivo real de la propuesta neoliberal es crear nuevos espacios
para la inversión y la acumulación capitalista con el fin de resolver su
crisis estructural, pero esto significa: NUEVA SOCIEDAD DEL CAPITAL.
Plantea un ciclo de reestructuración de nuestras sociedades:
DESTRUCCIÓN DE
ESPACIOS ECONÓMICOS
(mercados, empresas, el campo,
economía comunal, etc.)
RECONSTRUCCIÓN
De la sociedad para una
completa integración en la
lógica del mercado.
DESARTICULACIÓN
SOCIAL
(ruptura de tejido, control
Social, destrucción de
la comunidad)
REORDENAMIENTO
De los espacios económicos de acuerdo
a las necesidades del capital
Reformas constitucionales,
reformas estructurales
y creación de nuevas leyes
a favor del capital
Mayor marginación,
pobreza extrema y
exclusión social
Tratados de libre
comercio
PARA HACER POSIBLE
EL NEOLIBERALISMO
EN MÉXICO
Privatización de
empresas estatales
Reducción de los
gastos sociales
IMPACTOS Y CONSECUENCIAS DEL
CAPITALISMO MUNDIAL









DESTRUCCIÓN Y MUERTE:
RESPONSABLE DEL DETERIORO AMBIENTAL,
CAMBIO CLIMÁTICO Y LA DESTRUCCIÓN DEL
PLANETA
CRECIMIENTO DE LOS MONOPOLIOS Y
FORTALECIMIENTO DE LAS TRANSNACIONALES
SE FORTALECE EL IMPERIALISMO
SE PRODUCE LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL
GUERRAS IMPERIALES (PRIMERA Y SEGUNDA
GUERRA MUNDIAL)
LA AMENAZA PERMAMENTE DEL IMPERIO PARA
UTILIZAR SU ARMAMENTO NUCLEAR CONTRA LOS
PAÍSES POBRES
LA DESIGUALDAD SOCIAL
EL NARCOTRÁFICO, LA VIOLENCIA,
INGOBERNABILIDAD Y LA INSEGURIDAD SOCIAL
MAYOR
DESIGUALDAD
SOCIAL
• Menor ingreso y mayor desempleo
•Creció la pobreza en México entre 1984 y 1999
•Emigración y despoblamiento rural
•1989 (1), 1992 (7), 1993 (13) y en 1994, 24
mexicanos formaban parte de la lista
de supermillonarios de la revista Forbes
•Carlos Slim (dueño de Telmex) con 8.000
millones de dólares en 1999:
en 1994 ocupaba ya el cuarto lugar del
mundo en fortunas
personales con 6.600
millones de dólares
•General Motors y Chrysler reciben
en una año ingresos mayores que
Canadá, Brasil y España
•Crece la deuda externa
•El Sur financia el norte
DESTRUCCIÓN
NACIONAL
•Terminación del Estado Benefactor
•la clase política se transforma y sirve a
los intereses de la globalización neoliberal
•Proceso de privatización
•Desregulación económica
y de la fuerza de trabajo
•Fragmentación: relaciones laborales,
comunidad, mediaciones políticas y
Estados nacionales
•Pérdida de la soberanía nacional
•Una guerra declarada y no declarada que
pretende destruir/despoblar
territorios, reconstruir/reordenar
las geografías locales, regionales y
nacionales y crear una nueva
cartografía mundial
DATOS DE LA DESTRUCCIÓN Y MUERTE
CAUSADO POR EL CAPITALISMO EN EL MUNDO










Atilio Borón, (2010).
De una población mundial de 6 millones 800 mil
habitantes del planeta en el año 2010.
1.020 millones son desnutridos crónicos (FAO, 2009)
2.000 millones no tienen acceso a medicamentos
(www,fic.nih.gov).
884 mil no tiene acceso al agua potable (OMS/UNICEF,
2008).
924 mil “sin techo” o con viviendas precarias (UN Habitat,
2003).
1.600 millones no tienen electricidad (Un Habitat, “Urban
Energy”)
2.500 sin sistemas de drenajes (OMS/UNICEF, 2008).
774 mil adultos son analfabetos (www.uis.unesco.org)
POLARIZACIÓN REGIONAL COMO
UN PROBLEMA EN MÉXICO





En términos de desarrollo
regional, crece la distancia y la
diferencia entre los Estados del
Norte y los Estados del Sur,
Existe una profunda desigualdad
social y una marcada
bipolarización económico-social
que son las principales causas de
la conflictividad social en el país.
Causas de la polarización
regional: modelos de desarrollo
(modernidad capitalista y las
política neoliberales)
Consecuencias: México dividido en
dos: el México Moderno y el
México Bárbaro, el México
Imaginario y el México Profundo
México del Sur: es el otro México
que se niega y se ignora en los
planes oficiales para los fines del
desarrollo regional
EL PROBLEMA DE LA DESIGUALDAD
SOCIAL Y EL SUR DE MÉXICO










De 123 Municipios del
país con bajo IDH
(SEDESOL, 2012)
Oaxaca: 57 Municipios
Chiapas: 21
Veracruz : 15
Guerrero : 14
Puebla: 11
Durango: 1
Nayarit:1
San Luis Potosí: 1
Yucatán: 1




Oaxaca: primer lugar, le gana
casi 3 veces a Chiapas
Significa que los impactos y las
consecuencias de la crisis que
vive el país es de carácter
desigual en el territorio nacional
La brecha entre los Estados del
Norte y los Estados del Sur de
México, es muy visible
El Sur de México: alta
marginación, miseria
estructural e histórica y
exclusión social
DÓNDE ESTÁN LOS MÁS POBRES
DE LOS POBRES EN BASE AL IDH








Cañada con 17
Municipios con el bajo
IDH,
Sierra Sur con 11
Municipios,
Mixteca con 9
Municipios,
Valles Centrales con 7
Municipios,
Costa con 6 Municipios,
Sierra Norte con 4
Municipios y
Papaloapan con 3
Municipios.
Total 57 Municipios
SE FORTALECEN LOS MONOPOLIOS
QUE DOMINAN LA ECONOMÍA EN MÉXICO
RAMA
INDUSTRIAL
AEROLÍNEAS
CERVEZA
EMBOTELLADORAS
PAN
TELEVISIÓN
CEMENTO
SERVICIOS
FINANCIEROS
EMPRESA
% DE
PARTICPACIÓN
AEROMÉXICO
39.7
MEXICANA
36
GRUPO MODELO
60
CERVECERA CUAUTHÉMOC
MOCTREZUMA
40
COCA-COLA FEMSA
70
PEPSICO
15
BIMBO
67.8
TELEVISA
56
TV AZTECA
38
CEMEX
87
APASCO
12.4
BBVA BANCOMER (ESPAÑA), BANAMEX
CITIGROUP (EE. UU.)
SANTANDER (ESPAÑA) HSBC (REINO
UNIDO),
Y SCOTIABANK (CANADÁ)
90
VITRO
VITRO
73.8
HOSPITALES
GRUPO ÁNGELES
67
MINERÍA
PEÑOLES
52 ORO
97 PLATA
98 SODIO
GRUPO MÉXICO
88 COBRE
FERROMEX
58
FERROSUR
15
KANSAS CITY
SOUTHERN
27
TELEMOCUNICACIO
NES
TELMEX (LÍNEAS
TELCEL ( TELEFONÍA
TERRESTRES)
CELULAR)
95
80
TORTILLAS
GRUMA-GRUPO
MASECA
73
MINSA
15
FERROCARRILES
IMPERIALISMO DE EU:
BASES MILITARES
4,500 BASES MILITARES DENTRO DE SU
TERRITORIO DE EE. UU.
 872 BASES MILITARES YANQUIS EN EL PLANETA:
EN MÁS DE 40 PAÍSES DEL MUNDO
 21 BASES MILITARES EN AMÉRICA LATINA (6 EN
COLOMBIA)
 513 BASES MILITARES EN EUROPA
 36 BASES MILITARES EN ASIA CENTRAL
 248 BASES MILITARES EN ASIA-PACÍFICO-OCEANÍA
 5 EN ÁFRICA

CUÁL ES LA JUSTIFICACIÓN DE LA
GRAN CARRERA ARMAMENTISTA QUE
PROMUEVE EL IMPERIALISMO
NORTEAMERICANO






“PARA DAR RESPUESTA A LOS DESATRES NATURALES”
“REALIZAR OPERACIONES HUMANITARIAS Y DE
ASISTENCIA MÉDICA”
“COMBATIR EL NARCOTRÁFICO Y EL TERRORISMO”
“COOPERAR EN TEMAS AMBIENTALES Y EN
TECNOLOGIA”
“PARA LA SEGURIDAD NACIONAL”
“LAS BASES MILITARES EXTRANJERAS ESTÁN
CONCEBIDAS PARA APOYAR EL DESPLIEGUE RÁPIDO
DE FUERZAS Y MEDIO DE COMBATE PARA
CONTROLAR CUAQUIER SITUACIÓN QUE AFECTE LOS
INTERESES POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y
ESTRATÉGICOS DEL PAÍS”.
CUÁL ES LA VERDADERA CAUSA DE LA
MENTALIDAD Y ACCIÓN GUERRERISTA







LA CRISIS ENERGÉTICA Y LA CRISIS ECONÓMICA DE LOS EE.
UU.
LA CRISIS DE PODER HEGEMÓNICO DE LOS EE.UU. EN EL
MUNDO
LA INVIBILIDAD DEL CAPITALISMO Y LA NECESIDAD DE
MANTENERLO A COSTA DE LO QUE SEA.
LA PÉRDIDA PAULATINA DE LA HEGEMONÍA
NORTEAMERICANA EN AMÉRICA LATINA Y EN EL MUNDO
LOS HALCONES DEL PENTÁGONO ESTÁN NERVIOSOS Y NO
ACEPTAN EL PROCESO LIBERADOR DE LA TUTELA DEL
IMPERIO
EN AMÉRICA LATINA: LES RESULTA INADMISIBLE QUE EN SU
PATIO TRACERO, LAS BANDERAS DE LA SOBERANÍA, DE LA
DIGNIDAD Y DE LA AUTONOMÍA, FLAMEAN VIGOROSAMENTE,
SIN ELLOS Y A MENUDO CONTRA ELLOS.
LA VERDADERA CAUSA ES EL TEMOR A LA EMANCIPACIÓN Y
LIBERACIÓN DE LOS PUEBLOS.
SUDAMÉRICA YA NO ES EL PATIO TRACERO
DE LOS ESTADOS UNIDOS DE
NORTEAMÉRICA
•
Fernando Collor de Melo, Brasil, 1992,
•
Carlos Andrés Pérez, Venezuela 1993,
•
Abdalá Bucaram, Ecuador, 1997,
•
Raúl Cubas, Paraguay, 1999
•
Jamil Mahuad, Ecuador, 2000
•
Fernando de la Rúa, Argentina, 2000,
•
Gonzalo Sánchez de Losada, Bolivia, 2003
•
Lucio Gutiérrez, Ecuador, 2005.
LOS LÍMITES DE LA ARTICULACIÓN Y
COEXISTENCIA A NIVEL LOCAL



LA ARTICULACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA COMUNIDAD Y
EL CAPITALIMSO NO ES DE BENEFICIOS MUTUOS, NO ES
TAMPOCO DE COEXISTENCIA PACÍFICA, ES CONFLICTIVA
Y ADEMÁS VIOLENTA PORQUE RESPONDEN A LAS
NECESIDADES DEL CAPITALISMO, COLONIALISMO Y EL
NEOCOLONIALISMO.
EL MUNDO DE VIDA COMUNAL SE ENCUENTRA
AMENAZADA DE DESTRUCCIÓN Y DE MUERTE, Y ESTÁ EN
PERMANENTE DISPUTA: DE UN LADO HAY IMPOSICIÓN,
ACCIONES DE DESPOJO, OCUPACIÓN DE TERRITORIOS Y
DESTRUCCIÓN QUE PROVIENE DEL CAPITAL, Y DE OTRO
LADO, HAY INCONFORMIDAD, RESISTENCIA CULTURAL Y
CONSTRUCCIÓN DE ALTERNATIVAS POR PARTE DE LA
COMUNIDAD
EXISTEN ÁMBITOS DE DISPUTA: ESPACIO, RECURSOS
NATURALES, TERRITORIO, DESARROLLO, PODER Y
PROYECTOS DE SOCIEDAD DEL PRESENTE Y DEL
FUTURO.
NEOCOLONIALISMO: ACTORES, INTERESES Y
CONTRADICCIONES DE CLASE



ACTORES CONFRONTADOS: COMUNIDADES Y
ORGANIZACIONES SOCIALES CONFRONTADOS
CON LOS DUEÑOS DE LAS EMPRESAS
TRANSNACIONALES MINERAS, EÓLICAS Y
ENERGÉTICAS QUE CUENTAN CON EL RESPALDO
DEL ESTADO Y SUS LEYES PARA EL DESPOJO
CAPITALISTA
INTERESES CONFROTADOS (DEFENSA DE LA
COMUNIDAD Y TERRITORIOS CONTRA LOS
INTERESES CAPITALISTAS)
CONTRADICCIONES DE CLASE: EL PROBLEMA
CENTRAL SIGUE SIENDO LA CONTRADICCIÓN QUE
SE PRESENTE ENTRE EL CAPITAL Y EL TRABAJO
(LA LUCHA ENTRE EL PROLETARIADO Y LA
BURGUESÍA, LA LUCHA ENTRE LOS POBRESEXCLUIDOS Y LOS RICOS DE MEXICO)
EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN
OFICIAL: ESCONDER LA VERDAD






EN HISTORIA DICEN DESCUBRIMIENTO Y NO DICEN QUE
ES UNA CONQUISTA VIOLENTA.
ESCONDEN LA HISTORIA DE LUCHA DE CLASES COMO EL
MOTOR DE CAMBIO EN LA SOCIEDAD
ESCONDEN QUE EL COLONIALISMO ES UN PROCESO
SOCIAL QUE CONTINUA HASTA NUESTROS DÍAS SÓLO
QUE CON OTROS CONQUISTADORES: AHORA SON
FRANCESES, ALEMANES, CANADIENSES Y JAPONESES
ESCONDEN QUE NUESTROS GRANDES MALES TIENEN
COMO BASE Y FUNDAMENTO LA PROPIEDAD PRIVADA Y
LA EXPLOTACIÓN CAPITALISTA.
ESCONDEN LAS VERDADERAS CAUSAS DE LA
DESIGUALDAD SOCIAL, LA MARGINACIÓN, POBREZA,
EXCLUSIÓN, VIOLENCIA E INSEGURIDAD SOCIAL
ESCONDEN QUE NUESTRO ENEMIGO COMÚN ES EL
CAPITALISMO, EL IMPERIALISMO Y EL APARATO DE
ESTADO CAPITALISTA (COMPLICE LA CLASE POLÍTICA).
RESPUESTAS AÚN DEBILES ANTE
LA MAGNITUD DEL PROBLEMA
INCONFORMIDAD Y RESITENCIA AISLADA
 MOVIMIENTOS SOCIALES CON INTERESES
SECTORIALES (MAGISTERIO Y ESTUDIANTES)
 FALTA IDENTIFICAR Y ENTEDER LA
MAGNITUD DEL PROBLEMA: LA LUCHA ES DE
CLASES
 FALTA IDENTIFICAR EL ENEMIGO COMÚN:
CAPITALISMO Y ESTADO CAPITALISTA.
 HACE FALTA DEFINIR QUÉ PODEMOS HACER
DESDE LO INDIVIDUAL Y DESDE NUESTRA
TRINCHERA PARA CAMBIAR LA REALIDAD.
 SE REQUIERE INDIGNACIÓN INDIVIDUAL Y
COLECTIVA Y APRENDER A DECIR ¡BASTA!.

CUÁL ES LA DEMANDA SOCIAL
OPCIONES
DE OAXACA
DESDE LA
SOCIEDAD
CIVIL (2000)
MUNDO MÁS JUSTO
Y MÁS HUMANO
UNA ALTERNATIVA
CIVILIZATORIA
INTERCULTURALIDAD
REGENERACIÓN DE
LA COMUNIDAD
FORO NACIONAL:
CONSTRUYENDO
LA DEMOCRACIA Y
LA
GOBERNABILIDAD
EN OAXACA (2006)
AUTOSUFICIEN CIA Y
SOBERANÍA ALIMENTARIA
APPO, (2006)
EL OTRO DESARROLLO
DESDE LA COMUNIDAD
AUTONOMÍA
EL RETO ES GRANDE PARA LA
EDUCACIÓN COMUNAL





CUESTINAR LA EDUCACIÓN OFICIAL CON UN
PROYECTO EDUCATIVO QUE CONTRIBUYA A LA
EMANCIPACIÓN Y LIBERACIÓN NACIONAL
QUE AYUDE A CONSTRUIR SUJETOS
INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
QUE AYUDE A CONSTRUIR MOVIMIENTOS
ANTISISTÉMICOS: ANTICAPITALISTA,
ANTINEOLIBERAL, ANTIIMPERIALISTA Y
ANTICOLONIALISTA.
QUE AYUDE A CONSTRUIR EL PODER POPULAR
DESDE ABAJO Y DESDE LO LOCAL, DESDE LO
COMUNITARIO.
QUE AYUDE A CONSTRUIR UN PROYECTO DE
NUEVA SOCIEDA DESDE LA COMUNIDAD Y LA
COMUNALIDAD.
EL PUNTO DE PARTIDA: LO LOCAL, CON
PERSONAS Y SUJETOS CONCRETOS




UNA ESCUELA Y UN COLECTIVO DOCENTE
UN COLECTIVO DOCENTE DISPUESTO A
ENFRENTAR GRANDES DESAFÍOS: ASUMIR
COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES
CONCRETAS DE CONSTRUIR NUEVOS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
UN COLECTIVO DOCENTE DISPUESTO A
COMPARTIR EXPERIENCIAS CON OTROS
COLECTIVOS DOCENTES EN OTRAS ESCUELAS,
EN OTRAS REGIONES DEL ESTADO Y EN OTRAS
PARTES DEL PAÍS.
UN COLECTIVO DOCENTE DISPUESTO A
CONSTRUIR SUJETOS, MOVIMIENTO SOCIAL
ANTISISTÉMICO, PODER POPULAR Y PROYECTO
DE NUEVA SOCIEDAD DESDE SU ESCUELA Y
DESDE LO LOCAL.
GRACIAS