Download Investigación trayectorias educativas en la investigación

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO “DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”
UNIDAD INTERDEPARTAMENTAL DE INVESTIGACIONES
1ER ATENEO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
“DESAFÍOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EL SISTEMA FORMADOR
DOCENTE”
3 Y 4 DE SEPTIEMBRE DE 2015 DE 9 A 18 HS.
CONVOCATORIA XVI CONCURSO PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
- AÑO 2014 TRAYECTORIAS EDUCATIVAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE, DESAFÍOS
PARA ENSEÑAR PROFESORADO EN ECONOMÍA Y EN CIENCIAS DE LA
ADMINISTRACIÓN.
Integrantes:
RUSSO, Miguel
Asociado
GIMENEZ, Mónica
Asociada
Línea de
investigación:
diagnóstica
Período :
2015
GIAI, Élida M.
Titular
PACHECO, Isaac A.
Alumno- Auxiliar
PROPÓSITO
Visibilizar las
problemáticas
para la
retención de
los alumnos.
Agrupar los
obstáculos en
dimensiones
de trabajo.
Subsanar el
problema del
abandono
escolar.
Favorecer la
inclusión y la
educación de
calidad.
INTERROGANTES
¿Cuáles son las características y perspectivas
de los alumnos ingresantes al profesorado?
¿Cuáles son los principales factores que inciden
en el recorrido formativo del primer año de la
cursada?
¿Cuáles son las debilidades y fortalezas que
transitan los alumnos de formación docente?
OBJETIVO
Analizar las trayectorias educativas de los
estudiantes de primer año a fin de identificar las
principales debilidades y fortalezas que operan
como obstaculizadores y facilitadores en el
recorrido académico de formación docente.
METODOLOGÍA
Cualitativa se realiza desde una perspectiva
holística. Se contempla la totalidad de la
situación en la que se ubica el actor.
Cuantitativa revela datos globales
DIMENSIÓN SUBJETIVA
Historia de
vida.
Intereses de
participación
ciudadana.
La tecnología
como medio
educativo
Actividades
complementarias
educativas.
Biografía
escolar.
Huellas
escolares
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
Directores
de
departamento
Tutores
docentes
Tutores
alumnos
Bibliotecarios
Alumnos
del centro
de
estudiantes
Profesores
representantes
del consejo
directivo
Referentes
administrativos.
INSTRUMENTOS DE CONSTRUCCIÓN DE DATOS
Entrevistas
Encuestas
RESULTADOS
PROFESORADO EN CS. DE LA ADMINISTRACIÓN Y
ECONOMÍA- COHORTE 2015
Deserción
40%
Retención
60%
POBLACIÓN
GÉNERO
MASCULINO
FEMENINO
30%
70%
EDAD
DE 18 A 20 AÑOS
30%
DE 21 A 30 AÑOS
46%
DE MÁS DE 31 AÑOS
24%
TRAYECTORIA ACADÉMICA
Comenzaron
otros
estudios
85%
Primera
Inscripción
JVG
15%
Nivel
secundario
gestión
Pública
90%
Nivel
secundario
gestión
Privada
10%
Perito
mercantil
30%
Bachiller:
Economía y
Administración
70%
PERCEPCIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
Regular
40%
Bueno
40%
Muy Bueno
20%
OBSTACULIZADORES
Económicos
Tiempo
Acotado
Vocacional
Familiar
Lugar de
residencia
Institucional
FACILITADORES DE CONTINUIDAD
Personal
Educacional
Vocacional
Económico
COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO EN CLASE
Tomar
apuntes
Consulta a
los
compañeros
Responder
al profesor
Escuchar
Estudiar de
los apuntes
DIFICULTADES EDUCACIONALES
Mayor exigencia
Horarios de cursado
Metodología de enseñanza
Mala formación nivel secundario
Adaptación: dinámica de la
Institución
Bonina y Frick, “…la educación tiene un importante papel que
cumplir: fomentar el desarrollo del capital humano, para un mejor
aprovechamiento
de
la
información
y
la
adquisición
conocimiento”(2007:1)
Gracias!!!
de
BIBLIOGRAFÍA
Dussel, I.(2007). Más allá de la crisis. Visión de alumnos y profesores de la escuela secundaria argentina. Buenos
Aires: Fundación Santillana.
Gallart, M. A. (1992). La integración de métodos y la metodología cualitativa. Una reflexión desde la práctica de
la investigación. En: Forni, Gallart y Vasilachis. Métodos cualitativos. Buenos Aires: Centro Editor de
América Latina.
Kornblit, A. (coord.), (2004). Metodologías cualitativas en ciencias sociales. Modelos y procedimientos de análisis.
Buenos Aires: Editorial Biblios.
Nicastro, S. Greco, B. (2012). Entre trayectorias. Escenas y pensamientos en espacios de formación. Rosario: Ed.
Sapiens. 2° reimp.
Puigros, A. et all (2007). Cartas a los educadores del siglo XXI. Buenos Aires: Galerna
Resoluciones: CFE Nº 93/09 y Anexo “Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la
educación secundaria obligatoria” y CFE Nº 103/10 y Anexo: “Propuestas para la inclusión y/o
regularización de las trayectorias escolares en la educación secundaria”.