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COMPETENCIAS BÁSICAS
9
EL IMPACTO HUMANO EN LOS ECOSISTEMAS
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 9 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
con el mundo físico
– Se garantiza a través de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largo de este
tema.
Competencia matemática
– Interpretar una gráfica de contaminación (Pág. 173, Act. 4).
Conocimiento e interacción
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa
personal
– Aplicar la información de una imagen, tabla o esquema (Pág. 159, Los contaminantes...
Act. 2; Pág. 161, gráfica, Act. 1; Pág. 163, Formación... Act. 3; Pág. 165, ilustración,
Act. 1; Pág. 167, Act. 1).
– Acceder a recursos didácticos en internet (Pág. 169, Zon@web; Pág. 173, Act. 9).
– Relacionar la ciencia con la calidad de vida (Pág. 167, Act. 3; Pág. 173, Act. 7).
– Interpretar y expresar información textual (Pág. 159, Sintetiza, Act. 9; Pág. 161, Act. 4;
Pág. 163, Act. 9; Pág. 165, El caso...; Pág. 166, Act. 1; Pág. 168, La Red Natura...;
Pág. 168, Act. 1; Pág. 173, Act. 8).
– Buscar una coherencia global de los conocimientos científicos (Pág. 161, Razona, Act.
7; Pág. 169, Act. 6).
– Analizar las causas y consecuencias de un proceso (Pág. 159, Sintetiza, Act. 8; Pág.
163, Formación... Act. 4; Pág. 165, Act. 5; Pág. 167, Act. 4; Pág. 173, Act. 3).
– Desarrollar la capacidad de análisis (Pág. 159, Sintetiza, Act. 6; Pág. 161, Act. 5; Pág.
162, Act. 2; Pág. 165, ilustración, Act. 4; Pág. 169, Act. 1).
TEMA 9
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
COMPETENCIAS
Libro
Libreta de competencias básicas
Guía Didáctica
Definir contaminación y distinguir sus tipos
Pág.: 158
Tema 9
Págs.: 8, 9
Diferenciar los principales
contaminantes atmosféricos
Pág.: 159
Tema 9
Págs.: 8, 9
Reconocer los procesos que
Pág.: 160
originan el efecto invernadero
Tema 9
Págs.: 10, 11
Enumerar las consecuencias
del cambio climático
Pág.: 161
Tema 9
Págs.: 10, 11
Conocer la función y la dinámica de la capa de ozono
Pág.: 162
Tema 9
Págs.: 12, 13
Conocer el origen y las consecuencias de la lluvia ácida
Pág.: 163
Tema 9
Págs.: 12, 13
Reconocer los efectos de la
contaminación del agua
Págs.: 164, 165
Tema 9
Págs.: 14, 15
Conocer el origen de la contaminación del suelo
Pág.: 166
Tema 9
Págs.: 16, 17
Distinguir las causas de la
degradación del suelo
Pág.: 167
Tema 9
Págs.: 16, 17
Valorar la biodiversidad
Págs.: 168, 169
Tema 9
Págs.: 18, 19
9-2
PROYECTO CURRICULAR
EL IMPACTO HUMANO EN LOS ECOSISTEMAS
OBJETIVOS
– Distinguir diferentes tipos de contaminación (atmosférica, acústica, del agua, del
suelo, etc.).
DIDÁCTICOS
– Reconocer y clasificar los principales contaminantes atmosféricos y sus efectos.
– Conocer los cambios atmosféricos globales (lluvia ácida, disminución de la capa
de ozono, efecto invernadero), su origen y sus consecuencias.
– Aplicar pautas de comportamiento que permitan afrontar el cambio climático actual.
– Identificar los contaminantes locales más importantes (niebla fotoquímica, ruido...).
– Distinguir los principales problemas ambientales que produce la contaminación del
agua y conocer las fases de depuración del agua contaminada.
– Diferenciar tipos de contaminación del suelo que conducen a su degradación y
enunciar técnicas de recuperación o de conservación del suelo.
– Ser conscientes de la pérdida de biodiversidad en el planeta en parte debida a las
actividades humanas.
CONTENIDOS
– La contaminación. Tipos de contaminantes. Principales contaminantes atmosféricos.
– Diferenciación entre contaminantes atmosféricos de tipo físico y de tipo químico.
– Efectos globales de la contaminación atmosférica. La capa de ozono. La lluvia
ácida. El efecto invernadero. El cambio climático.
– Deducción de las consecuencias que se derivan del cambio climático actual y proposición de acciones que ayuden a detener dicho cambio.
– Determinación de los procesos que originan la lluvia ácida y evaluación de sus
consecuencias.
– La contaminación del agua. Efectos de la contaminación. Eutrofización del agua.
– El suelo: contaminación y degradación. La desertificación. El uso de plaguicidas.
– La diversidad. Su importancia.
– Los factores que influyen en la pérdida de biodiversidad.
– Defensa del medio ambiente ante las actividades humanas que lo degradan o lo
contaminan.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Comprobar que saben distinguir entre contaminantes atmosféricos de tipo físico y
de tipo químico.
– Verificar que conocen los procesos que originan los contaminantes atmosféricos.
– Evaluar si deducen las consecuencias que se derivan del cambio climático actual
y ver si saben proponer acciones que ayuden a detener dicho cambio.
– Comprobar que identifican los principales contaminantes del agua y constatar que
reconocen las fases de depuración que son necesarias para tratar el agua para el
consumo humano.
– Verificar que diferencian los principales procesos de contaminación y de degradación del suelo y evaluar si identifican diferentes técnicas destinadas a su recuperación.
– Observar si valoran la importancia de la biodiversidad en el planeta.
PROYECTO CURRICULAR
9-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
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