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ROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE DIBUJO PARA EL CURSO 2015/2016
0. ÍNDICE ....................................................................................................................................................................................... 1
1. MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO DE DIBUJO. NIVELES, GRUPOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS .............................. 4
2. PROGRAMACIÓN DE MATERIAS PERTENECIENTES A LOS CURSOS REGIDOS POR LA LOMCE ................................ 4
2.1. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL DE 1º DE ESO .............................................. 5
2.1.1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ................................................ 5
2.1.2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS Y COMPETENCIAS CLAVE ............................................................... 13
2.1.3. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS .................................................................................... 21
2.1.4. RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS ....................................................................................................... 24
2.1.5. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS TRANSVERSALES ................................................................................................. 29
2.1.6. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ......................................... 31
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL.................................................................................................. 31
VALORACIÓN DE LÁMINAS Y TRABAJOS ARTÍSTICOS ......................................................................................... 32
VALORACIÓN DE LÁMINAS Y TRABAJOS DE DIBUJO TÉCNICO .......................................................................... 32
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DE CURSO .............................................................................................................. 33
2.1.7. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES ..................................... 33
2.2. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL DE 3º DE ESO ............................................ 34
2.2.1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE .............................................. 34
2.2.2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS Y COMPETENCIAS CLAVE EN 3º DE ESO ...................................... 48
1
2.2.3. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS .................................................................................... 61
2.2.4. RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS ....................................................................................................... 64
2.2.5. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS TRANSVERSALES ................................................................................................ 70
2.2.6. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN 3º DE ESO ................ 72
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL.................................................................................................. 72
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DE CURSO .............................................................................................................. 72
VALORACIÓN DE LÁMINAS Y TRABAJOS ARTÍSTICOS ......................................................................................... 73
VALORACIÓN DE LÁMINAS Y TRABAJOS DE DIBUJO TÉCNICO .......................................................................... 73
2.2.7. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES .................................... 74
2.3. PROGRAMACIÓN DE DIBUJO TÉCNICO DE 1º DE BACHILLERATO ............................................................................. 74
2.3.1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE .............................................. 74
2.3.2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS Y COMPETENCIAS CLAVE ............................................................... 83
2.3.3. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS .................................................................................... 92
2.3.4. RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN DIBUJO TÉCNICO DE 1º DE BACHILLERATO ........................... 94
2.3.5. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 1º DE BACHILLERATO .................................................... 96
2.3.6. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ......................................... 97
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL.................................................................................................. 97
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DE CURSO ............................................................................................................. 97
3. PROGRAMACIÓN DE MATERIAS PERTENECIENTES A LOS CURSOS REGIDOS POR LA LOE .................................... 98
3.1. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE 4º DE ESO ....................................................................... 98
2
3.1.1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL ....................................................... 98
3.1.2. CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE 4º DE ESO .................. 99
3.1.3. TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES (PROYECTOS) PARA 4º DE ESO .................................... 102
3.1.4. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN 4º DE ESO .............. 106
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL EN 4º DE ESO ....................................................................... 106
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL CURSO EN 4º DE ESO106 ........................................................................... 106
3.2. PROGRAMACIÓN DE DIBUJO TÉCNICO II DE 2º DE BACHILLERATO......................................................................... 107
3.2.1. OBJETIVOS GENERALES DE DIBUJO TÉCNICO II ................................................................................................ 107
3.2.2. CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA DIBUJO TÉCNICO DE 2º DE BACHILLERATO .................. 108
3.2.3. TEMPORIZACIÓN DE DIBUJO TÉCNICO II DE 2º DE BACHILLERATO.................................................................. 112
3.2.4. RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 2º DE BACHILLERATO .............................................................. 114
3.2.4. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ....................................... 118
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL................................................................................................ 118
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DE CURSO ........................................................................................................... 118
4. ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON OTROS DEPARTAMENTOS ........................................................................... 119
4.1. ARMONIZACIÓN ENTRE DEPARTAMENTOS CUYOS CONTENIDOS SE SOLAPAN ............................................... 118
4.2. ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON OTROS DEPARTAMENTOS ................................................................... 122
4.3. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ................................................................................................................ 123
5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA E INDICADORES DE LOGRO .................. 124
3
1. MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO DE DIBUJO. NIVELES, GRUPOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS IMPARTIDAS
MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO DE DIBUJO
PROFESORAS
NIVEL/GRUPO
Nº
ALUMNOS
MATERIA O ASIGNATURA, NORMATIVA
1º ESO A
17
Educación Plástica, Visual y Audiovisual (LOMCE)
1º ESO B
17
Educación Plástica, Visual y Audiovisual (LOMCE)
3º ESO
12
Educación Plástica, Visual y Audiovisual (LOMCE)
4º ESO
9
Educación Plástica y Visual (LOE)
1º Bachillerato
8
Dibujo Técnico I (LOMCE)
2º Bachillerato
3
Dibujo Técnico II (LOE)
Ana María Espeso González
Profesora de EPV y AV, TIC
y Ámbito Científico-Técnico
Isabel María García Rodríguez
Jefa del Departamento de
Dibujo
4
2. PROGRAMACIÓN DE MATERIAS PERTENECIENTES A LOS CURSOS REGIDOS POR LA LOMCE
2.1.1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE 1º DE ESO
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE O UNIDAD 1: EXPRESIÓN PLÁSTICA
El Lenguaje visual.
Elementos configurativos de
lenguaje visual: punto, línea,
plano.
1. Identificar elementos configuradores de
la imagen.
1.1. Identifica y valora la importancia del
punto, la línea y el plano analizando de
manera oral y escrita imágenes y
producciones gráficoplásticas propias y
ajenas.
Las texturas.
Definición. Texturas
naturales y artificiales
Texturas visuales y táctiles.
Las texturas en el entorno.
2. Experimentar con las variaciones
formales del punto, el plano y la línea.
2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la
observación de elementos orgánicos,
en el paisaje, en los objetos y en
composiciones artísticas, empleándolos
como inspiración en creaciones
graficoplásticas.
2.2. Experimenta con el punto, la línea y el
plano con el concepto de ritmo,
aplicándolos de forma libre y
espontánea.
3. Expresar emociones utilizando distintos
elementos configurativos y recursos
gráficos: línea, puntos, colores, texturas,
claroscuros.
3.1. Realiza composiciones que transmiten
emociones básicas (calma, violencia,
libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.)
utilizando distintos recursos gráficos en
cada caso (claroscuro, líneas, puntos,
texturas, colores...)
El color.
Colores pigmento. Colores
primarios y secundarios.
Círculo cromático. Colores
complementarios. Gamas
cromáticas. Armonías y
contrastes.
5
CONTENIDOS
Representación del
volumen y el espacio.
Incidencia de la luz en la
percepción, luces y
sombras. La línea y la
mancha como aproximación
al claroscuro. Recursos para
representar el espacio:
Perspectiva, superposición,
tamaño, contraste de
formas, colores y texturas.
La organización del
espacio visual.
La composición en el plano.
Elementos estructurales
básicos. Simetría axial.
Simetría radial. Estructura
de la forma: dirección
vertical, horizontal y oblicua.
Líneas de fuerza. Ritmo y
modulación bidimensional.
Peso visual y equilibrio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
4. Identificar y aplicar los conceptos de
equilibrio, proporción y ritmo en
composiciones básicas.
4.1. Analiza, identifica y explica oralmente,
por escrito y gráficamente, el esquema
compositivo básico de obras de arte y
obras propias, atendiendo a los
conceptos de equilibrio, proporción y
ritmo.
4.2. Realiza composiciones básicas con
diferentes técnicas según las
propuestas establecidas por escrito.
4.3. Realiza composiciones modulares con
diferentes procedimientos gráficoplásticos en aplicaciones al diseño
textil, ornamental, arquitectónico o
decorativo.
4.4. Representa objetos aislados y
agrupados del natural o del entorno
inmediato, proporcionándolos en
relación con sus características
formales y en relación con su entorno.
5. Experimentar con los colores primarios
y secundarios.
5.1. Experimenta con los colores primarios
y secundarios estudiando la síntesis
sustractiva y los colores
complementarios.
6
CONTENIDOS
Realización de
composiciones utilizando
los elementos del lenguaje
visual como elementos de
descripción y expresión,
teniendo en cuenta
conceptos de equilibrio,
proporción y ritmo.
Experimentación y
exploración de los
elementos que estructuran
formas e imágenes (forma,
color, textura, dimensión,
etc.).
Acercamiento experimental
a distintos tipos de
expresión gráficoplásticos:
lápices de grafito y de color,
rotuladores y témperas en
distintos tipos de soportes
gráficoplásticos (papel,
madera, cartón, etc.).
Descubrimiento y
representación objetiva y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
6. Identificar y diferenciar las propiedades
del color pigmento.
6.1. Realiza modificaciones del color y sus
propiedades empleando técnicas
propias del color pigmento para
expresar sensaciones en
composiciones sencillas.
6.2. Representa con claroscuro la
sensación espacial de composiciones
volumétricas sencillas.
6.3. Realiza composiciones abstractas con
diferentes técnicas gráficas para
expresar sensaciones por medio del
uso del color.
7. Diferenciar las texturas naturales,
artificiales, táctiles y visuales y valorar su
capacidad expresiva.
7.1. Transcribe texturas táctiles a texturas
visuales mediante las técnicas de
frottage, utilizándolas en composiciones
abstractas o figurativas.
8. Crear composiciones gráficoplásticas
personales y colectivas.
8.1. Crea composiciones aplicando
procesos creativos sencillos.
9. Conocer y aplicar las posibilidades
expresivas de las técnicas graficoplásticas secas, húmedas y mixtas. La
témpera, los lápices de grafito y de color.
El collage.
9.1. Utiliza con propiedad las técnicas
grafico plásticas conocidas aplicándolas de
forma adecuada al objetivo de la actividad.
9.2. Utiliza el lápiz de grafito y de color,
creando el claroscuro en composiciones
figurativas y abstractas mediante la
aplicación del lápiz de forma continua en
7
CONTENIDOS
subjetiva de las formas
(posición, situación, ritmos,
claroscuro, imaginación,
fantasía, etc)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
superficies homogéneas o degradadas.
9.3. Experimenta con témperas (pinceles,
esponjas, goteos, distintos grados de
humedad, estampaciones...) valorando las
posibilidades expresivas según el grado de
opacidad y la creación de texturas visuales
cromáticas.
9.4. Utiliza el papel como material,
manipulándolo, rasgando, o plegando
creando texturas visuales y táctiles para
crear composiciones, collages matéricos y
figuras tridimensionales.
9.5. Crea con el papel recortado formas
abstractas y figurativas componiéndolas
con fines ilustrativos, decorativos o
comunicativos.
9.6. Aprovecha materiales reciclados para
la elaboración de obras de forma
responsable con el medio ambiente y
aprovechando sus cualidades grafico–
plásticas.
9.7. Mantiene su espacio de trabajo y su
material en perfecto orden y estado, y
aportándolo al aula cuando es necesario
para la elaboración de las actividades.
8
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE O UNIDAD 2: COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
Los lenguajes visuales:
Comunicación visual,
elementos.
1. Identificar los elementos y factores que
intervienen en el proceso de percepción
de imágenes
1.1 Analiza las causas por las que se
produce una ilusión óptica aplicando
conocimientos de los procesos
perceptivos.
La percepción visual.
2. Reconocer los diferentes grados de
iconicidad en imágenes presentes en el
entorno comunicativo.
2.1. Diferencia imágenes figurativas de
abstractas.
2.2. Reconoce distintos grados de
iconicidad en una serie de imágenes.
3. Distinguir y crear distintos tipos de
imágenes según su relación
significante-significado: símbolos e
iconos
3.1. Distingue símbolos de iconos.
3.2. Diseña símbolos e iconos
4. Realizar fotografías comprendiendo y
aplicando los fundamentos de la misma.
4.1. Realiza fotografías con distintos
encuadres y puntos de vista aplicando
diferentes leyes compositivas.
5. Analizar y realizar cómics aplicando los
recursos de manera apropiada.
5.1. Diseña un cómic utilizando de manera
adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas
cinéticas y onomatopeyas.
6. Diferenciar los distintos elementos que
intervienen en un acto de comunicación.
6.1. Identifica los elementos que
intervienen en distintos actos de
comunicación visual y audiovisual.
Finalidades de la imagen:
informativa, comunicativa,
expresiva y estética.
Identificación del lenguaje
visual y plástico en prensa,
publicidad, televisión, diseño
gráfico, artes plásticas y
tecnologías de la
información.
Imagen figurativa y
abstracta.
Imagen representativa y
simbólica.
9
CONTENIDOS
Estudio elemental de los
procesos, técnicas y
procedimientos propios de
la fotografía, el cómic, los
dibujos animados, la
televisión, el vídeo y el
cine.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7. Reconocer las diferentes funciones de la
comunicación
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
7.1. Distingue la función o funciones que
predominan en diferentes mensajes
visuales y audiovisuales
BLOQUE O UNIDAD 3: DIBUJO TÉCNICO
Instrumentos y materiales
de dibujo técnico. Manejo.
La medida: Concepto.
Instrumentos. Transporte.
Construcciones
fundamentales en el plano:
paralelismo,
perpendicularidad,
mediatriz, ángulos y
bisectriz.
El círculo y la
circunferencia; uso del
compás; división de la
circunferencia en 3, 4, 6 y 8
partes iguales.
1. Comprender y emplear los conceptos
del punto y la línea en el plano.
1.1 Traza la recta que pasan por un par de
puntos, usando la regla
2. Construir distintos tipos de rectas,
utilizando la escuadra y el cartabón,
habiendo repasado previamente estos
conceptos.
2.1. Traza rectas paralelas y
perpendiculares a otra dada, que pasen
por puntos definidos, utilizando escuadra y
cartabón.
3. Conocer con fluidez los conceptos de
circunferencia, círculo y arco.
3.1. Construye una figura lobulada de seis
elementos a partir de una circunferencia,
utilizando el compás.
4. Utilizar el compás, realizando ejercicios
variados para familiarizarse con esta
herramienta.
4.1. Divide la circunferencia en seis partes
iguales, usando el compás, y dibuja con la
regla el hexágono regular y el triángulo
equilátero que se posibilita.
5. Comprender el concepto de ángulo y
bisectriz y la clasificación de ángulos
agudos, rectos y obtusos.
5.1. Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º
y 90º en la escuadra y en el cartabón.
10
CONTENIDOS
Representación de formas
y figuras planas.
Triángulos y cuadriláteros.
Polígonos regulares
inscritos, convexos y
estrellados. Elementos.
Construcciones particulares
de 3, 4, 6 y 8 lados inscritos
en una circunferencia.
Construcciones particulares
de 3, 4 y 6 lados conociendo
el lado.
Igualdad y semejanza. La
proporción. Concepto de
escala.
Transformaciones en el
plano; simetría axial y
radial, traslación. Aplicación
a módulos sencillos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
6. Estudiar la suma y resta de ángulos y
comprender la forma de medirlos.
6.1. Suma o resta ángulos positivos o
negativos con regla y compás.
7. Estudiar el concepto de bisectriz y su
proceso de construcción.
7.1. Construye la bisectriz de un ángulo
cualquiera, con regla y compás.
8. Diferenciar claramente entre recta y
segmento tomando medidas de
segmentos con la regla o utilizando el
compás.
8.1. Suma o resta segmentos, sobre una
recta, midiendo con la regla o utilizando el
compás.
9. Trazar la mediatriz de un segmento
utilizando compás y regla. También
utilizando regla, escuadra y cartabón.
9.1. Traza la mediatriz de un segmento
utilizando compás y regla. También
utilizando regla, escuadra y cartabón
10. Comprender la clasificación de los
triángulos en función de sus lados y de
sus ángulos.
10.1. Clasifica cualquier triángulo,
observando sus lados y sus ángulos.
11. Construir triángulos conociendo tres de
sus datos (lados y/o ángulos).
11.1. Construye un triángulo dados dos
lados y un ángulo, dos ángulos y un lado,
sus tres lados, utilizando las herramientas.
12. Conocer las propiedades geométricas
y matemáticas de los triángulos
rectángulos, aplicándolas con propiedad
a la construcción de los mismos.
12.1. Dibuja un triángulo rectángulo
conociendo la hipotenusa y un cateto.
13. Conocer los diferentes tipos de
cuadriláteros.
13.1. Clasifica correctamente cualquier
cuadrilátero.
11
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
14. Ejecutar construcciones sencillas de
paralelogramos
14.1. Construye paralelogramos sencillos:
cuadrado, rectángulo y rombo.
15. Clasificar los polígonos en función de
sus lados, reconociendo los regulares y
los irregulares.
15.1. Clasifica correctamente cualquier
polígono de 3 a 5 lados, diferenciando
claramente si es regular o irregular.
16. Estudiar la construcción de los
polígonos regulares inscritos en la
circunferencia.
16.1. Construye polígonos regulares de 3,
4 ,6 y 8 lados, inscritos en una
circunferencia.
17. Estudiar la construcción de polígonos
regulares conociendo el lado.
17.1. Construye polígonos regulares de 3,
4 y 6 lados, conociendo el lado.
18. Estudiar los conceptos de simetrías y
traslaciones aplicándolos al diseño de
composiciones con módulos.
18.1. Ejecuta diseños aplicando
repeticiones y simetrías de módulos.
2.1.2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS Y COMPETENCIAS CLAVE DE 1º DE ESO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
BÁSICOS
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
NO
BLOQUE 1. EDUCACIÓN PLÁSTICA
1.1. Identifica y valora el punto, la
línea y el plano analizando de
manera oral y escrita imágenes
propias y ajenas.
CL
12
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
BÁSICOS
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
2.1. Analiza los ritmos lineales
mediante la observación de
elementos orgánicos, en el
paisaje, en los objetos y en
composiciones artísticas,
empleándolos como inspiración
en creaciones graficoplásticas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
2.2. Experimenta con el punto, la
línea y el plano y ritmo,
aplicándolos de forma libre y
espontánea.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
3.1. Realiza composiciones que
transmiten emociones básicas
(calma, violencia, libertad,
opresión, alegría, tristeza)
utilizando distintos recursos
gráficos en cada caso
(claroscuro, líneas, puntos,
texturas, colores).
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
4.1. Analiza, identifica y explica
oralmente, por escrito y
gráficamente, el esquema
compositivo de obras de arte,
atendiendo a equilibrio,
proporción y ritmo.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
NO
NO
13
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
BÁSICOS
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
SI
4.2. Realiza composiciones básicas
con diferentes técnicas según las
propuestas establecidas por
escrito.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
4.3. Realiza composiciones
modulares en aplicaciones al
diseño textil, ornamental,
arquitectónico o decorativo.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
4.4. Representa objetos aislados y
agrupados del natural o del
entorno, proporcionándolos en
relación con sus características
formales y en relación con su
entorno
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
5.1. Experimenta con los colores
primarios y secundarios
estudiando la síntesis sustractiva
y los colores complementarios.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
6.1. Realiza modificaciones del color
y sus propiedades empleando
técnicas propias del color
pigmento para expresar
sensaciones en composiciones
sencillas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
NO
NO
14
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
BÁSICOS
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
6.2. Representa con claroscuro la
sensación espacial de
composiciones volumétricas
sencillas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
6.3. Realiza composiciones
abstractas con técnicas para
expresar sensaciones por medio
del uso del color.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
7.1. Transcribe texturas táctiles a
texturas visuales mediante las
técnicas de frottage, utilizándolas
en composiciones abstractas o
figurativas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
8.1. Crea composiciones con
procesos creativos sencillos.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
CAA
CSC
CSIE
CEC
9.1. Utiliza con propiedad las
técnicas grafico plásticas
conocidas aplicándolas de forma
adecuada al objetivo.
9.2. Utiliza el lápiz de grafito y de
color, creando claroscuro en
composiciones figurativas y
abstractas en superficies
homogéneas o degradadas.
CL
NO
NO
NO
15
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
BÁSICOS
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
SI
NO
9.3. Experimenta con las témperas
de diferentes formas (pinceles,
esponjas, goteos, distintos
grados de humedad...) valorando
las posibilidades expresivas
según la opacidad y la creación
de texturas visuales cromáticas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
9.4. Utiliza el papel como material,
manipulándolo, rasgando, o
plegando creando texturas
visuales y táctiles para crear
composiciones, collages
matéricos y figuras
tridimensionales.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
NO
9.5. Crea con el papel recortado
formas abstractas y figurativas
componiéndolas con fines
ilustrativos, decorativos o
comunicativos.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
NO
9.6. Aprovecha materiales reciclados
para la elaboración de obras de
forma responsable con el medio
ambiente y aprovechando sus
cualidades grafico–plásticas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
NO
16
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
CAA
9.7. Mantiene su espacio de trabajo
y su material en perfecto orden y
estado, y aportándolo al aula
cuando es necesario para la
elaboración de las actividades.
BÁSICOS
CSC
CSIE
CSC
CSIE
CEC
SI
NO
SI
BLOQUE O UNIDAD 2: COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
1.1 Analiza las causas de una ilusión
óptica aplicando conocimientos
de los procesos perceptivos.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
2.1. Diferencia imágenes figurativas
de abstractas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
2.2. Reconoce grados de iconicidad
en diversa imágenes.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
3.1. Distingue símbolos de iconos.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
3.2. Diseña símbolos e iconos
CL
CD
CAA
CSC
CSIE
CEC
4.1. Realiza fotografías con distintos
encuadres y puntos de vista
aplicando diferentes leyes
compositivas.
CL
CD
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
5.1. Diseña un cómic utilizando
viñetas y cartelas, globos, líneas
cinéticas y onomatopeyas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
NO
17
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
BÁSICOS
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
6.1. Identifica los elementos que
intervienen en distintos actos de
comunicación visual y
audiovisual.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
7.1. Distingue la función o funciones
que predominan en diferentes
mensajes visuales y
audiovisuales
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
NO
BLOQUE O UNIDAD 3: DIBUJO TÉCNICO
1.1 Traza la recta por un par de
puntos, usando la regla
CMCT
CAA
SI
2.1. Traza rectas paralelas y
perpendiculares a otra dada, por
puntos definidos, utilizando
escuadra y cartabón.
CMCT
CAA
SI
3.1. Construye una figura lobulada
de seis elementos a partir de una
circunferencia.
CMCT
CAA
4.1. Divide la circunferencia en seis
partes iguales, usando el
compás, y dibuja con la regla el
hexágono regular y el triángulo
equilátero que se posibilita.
CMCT
CAA
CSIE
CEC
NO
SI
18
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
CAA
CSC
BÁSICOS
CSIE
CEC
SI
5.1. Identifica los ángulos de 30º,
45º, 60º y 90º en la escuadra y
en el cartabón.
CMCT
CAA
6.1. Suma o resta ángulos positivos
con regla y compás.
CMCT
CAA
7.1. Construye la bisectriz de un
ángulo cualquiera, con regla y
compás.
CMCT
CAA
SI
8.1. Suma o resta segmentos, sobre
una recta, midiendo con la regla
o utilizando el compás.
CMCT
CAA
SI
9.1. Traza la mediatriz de un
segmento utilizando compás y
regla. También utilizando regla,
escuadra y cartabón
CMCT
CAA
SI
10.1. Clasifica cualquier triángulo,
observando sus lados y sus
ángulos.
CMCT
CAA
SI
11.1. Construye un triángulo dados
dos lados y un ángulo, dos
ángulos y un lado, sus tres
lados, utilizando las
herramientas.
CMCT
CAA
NO
SI
NO
NO
19
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1º ESO
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
CAA
CSC
BÁSICOS
CSIE
CEC
SI
NO
12.1. Dibuja un triángulo rectángulo
conociendo la hipotenusa y un
cateto.
CMCT
CAA
NO
13.1. Clasifica correctamente
cualquier cuadrilátero.
CMCT
CAA
NO
14.1. Construye paralelogramos
sencillos: cuadrado, rectángulo y
rombo.
CMCT
CAA
NO
15.1. Clasifica correctamente
cualquier polígono de 3 a 5
lados, diferenciando si es regular
o irregular.
CMCT
CAA
SI
16.1. Construye correctamente
polígonos regulares de 3, 4, 6 y
8 lados, inscritos en una
circunferencia.
CMCT
CAA
SI
17.1. Construye correctamente
polígonos regulares de 3, 4 y 6
lados, conociendo el lado.
CMCT
CAA
SI
18.1. Ejecuta diseños aplicando
repeticiones y simetrías de
módulos.
CMCT
CAA
SI
20
2.1.3. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 1º DE ESO
TEMPORIZACIÓN 1º ESO
EVALUACIÓN
PRIMERA
UNIDAD DIDÁCTICA
BLOQUE
SESIONES
Ejercicio de pre-evaluación. Formato de trabajo.
1
1 semana
Rotulación.
3
1 semana
Imagen Icónica y simbólica. La tipografía.
1
1 semana
Trazado de paralelas con escuadra y cartabón.
3
1 semana
Triángulo dado el lado y la circunferencia circunscrita. Composición
con triángulos.
3
1 semana
Cuadrado dado el lado y la circunferencia circunscrita. Composición
con cuadrados.
3
1 semana
Hexágono dado el lado y la circunferencia circunscrita. Composición
con hexágonos.
3
1 semana
La comunicación visual. Fundamentos de la fotografía.
2
1 semana
Fotografías con diferentes puntos de vista y encuadres.
2
1 semana
Imagen icónica y simbólica. Construcción de símbolos e iconos.
1
1 semana
Circunferencia, círculo y arco. Empleo del compás. Ángulo agudo,
recto, obtuso. Bisectriz de un ángulo.
3
1 semana
Medición de ángulos. Suma y resta de ángulos. Triángulos según sus
lados y sus ángulos. Construir triángulos desde lados y ángulos.
3
1 semana
Sesiones para ajustar los desfases o reforzar los contenidos del
trimestre
1 semana
21
TEMPORIZACIÓN 1º ESO
EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
SESIONES
1
1 semana
El Color Pigmento. Colores primarios y secundarios. Círculo cromático
de 12 colores.
1
1 semana
Colores primarios y secundarios. Claroscuro y gamas. Armonía y
contraste.
1
1 semana
Texturas naturales y artificiales, tactiles y visuales. Valor expresivo.
1
1 semana
Técnicas grafico-plásticas secas. Lápices y claroscuro. Representación
del volumen a través de objetos del natural.
1
1 semana
Expresar emociones con los elementos configurativos y recursos
gráficos: punto, recta, plano, color, textura, claroscuro.
1
1 semana
Técnicas graficoplásticas húmedas: témpera. Técnicas mixtas: collage.
1
1 semana
Composición: equilibrio, proporción y ritmo. Análisis de la composición
en obras de arte clásicas. Composiciones figurativas y abstractas.
EXPOSICIÓN ORAL ACERCA DE OBRAS DE ARTE.
1
1 semana
Recta y segmento. Medición de segmentos con regla y transportar
segmentos con compás. Mediatriz.
3
1 semana
Elementos configuradores de la imagen. Punto. Línea. Planos
geométricos/orgánicos.
SEGUNDA
BLOQUE
Sesiones para ajustar desfases o reforzar los contenidos del
trimestre
1 semana
22
TEMPORIZACIÓN 1º ESO
EVALUACIÓN
TERCERA
UNIDAD DIDÁCTICA
BLOQUE
SESIONES
El lenguaje del cómic. Análisis y realización de cómic.
2
1 semana
Empleo del color y las técnicas gráficas para expresar sensaciones.
1
1 semana
Triángulo rectángulo. Construcción y propiedades geométricas y
matemáticas.
3
1 semana
Cuadriláteros. Tipos. Construcción de paralelogramos.
3
1 semana
Polígonos regulares e irregulares. Tipos según sus lados.
3
1 semana
Composiciones modulares aplicadas al diseño.
3
1 semana
Semejanza. Simetría. Traslación.
3
1 semana
La percepción de las imágenes.
2
1 semana
Representación del volumen.
1
1 semana
Elementos que intervienen en el acto de comunicación. Identificación
en actos de comunicación visual y audiovisual.
2
1 semana
Funciones de la comunicación. Identificación en actos de comunicación
visual y audiovisual.
2
1 semana
Sesiones para ajustar desfases o reforzar los contenidos del
trimestre
1 semana
23
2.1.4. RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 1º DE ESO
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 1º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
PROFESOR
ALUMNOS
Presentación de la asignatura. Material
necesario. Pre-evaluación. Formato de trabajo.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Trabajo práctico
individual
Rotulación.
Explicación en la pizarra.
Trabajo práctico
individual
Video Anatomía de una letra, de Rubén Pérez.
Recuperado de https://www.youtube.com
Imagen Icónica e Imagen simbólica. La
tipografía.
Explicación en la pizarra. Atención individual.
Video Historia de la Tipografía, de Iván Bravo.
Recuperado de https://www.youtube.com
Trabajo práctico
individual con
rotuladores y
lápices de color.
Video Historia de la Imprenta, Universidad
Autónoma de Asunción. (hasta minuto 05:50)
Recuperado de https://www.youtube.com
Video "Johannes Gutenberg y la imprenta". Genios
e inventos de la Humanidad, Capítulo 2.
Recuperado de https://www.youtube.com
Trazado de paralelas con escuadra y cartabón.
Triángulo dado el lado y la circunferencia
circunscrita.
Composición con triángulos.
Explicación en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo y
lápices de color
24
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 1º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
Cuadrado dado el lado y la circunferencia
circunscrita. Composición con cuadrados.
PROFESOR
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo y
lápices de color
Video Evolución de la Fotografía. Cátedra de
Nuevas Tecnologías de los Medios Audiovisuales
de Isabel de Abreu. Recuperado de
https://www.youtube.com
Trabajo práctico
con cámara
digital enviado a
través de correo
electrónico.
Explicación en la pizarra.
Hexágono dado el lado y la circunferencia
circunscrita. Composición con hexágonos.
La comunicación visual. Fundamentos de la
fotografía.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Fotografías con diferentes puntos de vista y
encuadres.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Imagen icónica y simbólica. Construcción de
símbolos e iconos.
Video Comunicación visual. de Bonito Baigorria.
Recuperado de https://www.youtube.com
Comentario fotografías enviadas por alumnos
Explicación con presentación ptt.
Atención individual.
Circunferencia, círculo y arco. Empleo del
compás. Ángulo agudo, recto, obtuso. Bisectriz
de un ángulo.
ALUMNOS
Exposición magistral en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
grupal
Con rotuladores
y lápices de
colores
Programa Gimp
para editar texto
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo.
25
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 1º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
PROFESOR
ALUMNOS
Medición de ángulos. Suma y resta de ángulos.
Triángulos según sus lados y sus ángulos.
Construir triángulos desde lados y ángulos.
Exposición magistral en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo.
Elementos configuradores de la imagen. Punto.
Línea. Planos geométricos y orgánicos.
Documental Paul Klee de Fenándo Saldaña
Benítez. Recuperado de https://www.youtube.com
Explicación en la pizarra. Presentación ptt con
ejemplos de historia de la pintura. Atención
individual y grupal.
Observación de
la naturaleza y el
arte. Trabajo
práctico con
rotuladores y
lápices de color
El Color Pigmento. Colores primarios y
secundarios. Círculo cromático de 12 colores.
Colores primarios y secundarios. Claroscuro y
gamas. Armonía y contraste.
Texturas naturales y artificiales, tactiles y
visuales. Valor expresivo de la textura.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Ejemplos de la naturaleza
Técnicas grafico-plásticas secas.
Lápices y claroscuro.
Representación del volumen a través de
objetos del natural.
Video Clases de sombreado: cómo dibujar sombras,
de Arte Divierte. https://www.youtube.com
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Ejemplos de historia de la pintura.
Atención individual y grupal.
Observación del
modelo. Trabajo
práctico
individual y
grupal con
lápices H, HB, B.
Expresar emociones con los elementos
configurativos y recursos gráficos: punto, recta,
plano, color, textura, claroscuro.
Documental Grandes Épocas del Arte. Capítulo 10.
Siglo XX:de Gaby Imhof-Weber y Kurt Oelschläger
Recuperado de https://www.youtube.com
Observación de
la naturaleza y el
arte. Trabajo
práctico con
color
26
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 1º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
PROFESOR
ALUMNOS
Técnicas graficoplásticas húmedas. Témpera.
Técnicas graficoplásticas mixtas. El collage.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Composición: equilibrio, proporción y ritmo.
Análisis de la composición en obras de arte
clásicas. Composiciones figurativas y
abstractas.
EXPOSICIÓN DE ALUMNOS
Comentario de las exposiciones ptt realizadas por
los alumnos acerca de una obra de arte elegida o
asignada
Exposición de
presentaciones
ptt realizadas
por los alumnos
Representación del volumen. Perspectiva.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Trabajo práctico
individual grupal
con lápices.
Atención individual y grupal.
Atención individual y grupal.
El lenguaje del cómic. Análisis y realización de
cómic.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Video El lenguaje del cómic, de Rafael Carrasco.
Recuperado de https://www.youtube.com
Video El lenguaje del cómic, de Martín Pascual .
Recuperado de https://www.youtube.com
Trabajo práctico
individual y
grupal con
témperas y
material
reciclado
Trabajo práctico
individual con
rotuladores y
lápices de
colores.
Video El cómic de Fidel Rodríguez del Moral
https://www.youtube.com
Atención individual
27
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 1º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
PROFESOR
ALUMNOS
Empleo del color y las técnicas gráficas para
expresar sensaciones.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Atención individual y grupal.
Trabajo práctico
con témpera
Recta y segmento. Medición de segmentos con
regla y transportar segmentos con compás.
Mediatriz.
Explicación en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo.
Triángulo rectángulo. Construcción y
propiedades geométricas y matemáticas.
Explicación en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo.
Composiciones modulares aplicadas al diseño.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Atención individual y grupal.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo y
lápices de
colores
Semejanza. Simetría. Traslación.
Explicación en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo y
lápices de
colores
Cuadriláteros. Tipos. Construcción de
paralelogramos.
Polígonos regulares e irregulares. Tipos según
sus lados.
28
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 1º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
PROFESOR
ALUMNOS
La percepción de las imágenes.
Video Percepción visual de Lucero Cornejo
Estrada. Recuperado de https://www.youtube.com
Explicación en la pizarra. Atención individual.
Trabajo práctico
individual y
grupal con útiles
de dibujo y
lápices de
colores
Elementos que intervienen en el acto de
comunicación. Identificación en actos de
comunicación visual y audiovisual.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.. Análisis
de ejemplos reales de distintos géneros
audiovisuales.
Trabajo
individual y
grupal con fichas
de trabajo.
Funciones de la comunicación. Identificación
en actos de comunicación visual y AV.
2.1.5. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 1º DE ESO
ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 1º DE ESO
E. TRANSVERSAL
COMPRENSIÓN
LECTORA,
EXPERSIÓN ORAL
Y ESCRITA
ACTIVIDAD
EXPOSICIÓN PTT
ACERCA DE UNA
OBRA DE ARTE
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Cada alumno elige una obra de arte de entre las
propuestas por el profesor. Realiza búsquedas de
texto e imagen y compone una presentación ptt para
exponer en clase durante 5 minutos.
TRIMESTRE
1º
29
ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 1º DE ESO
E. TRANSVERSAL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
TRIMESTRE
ACTOS DE
COMUNICACIÓN
VISUAL Y
AUDIOVISUAL
Estudio de los elementos de la Comunicación Visual y
Audiovisual. Análisis de ejemplos reales de diferentes
géneros audiovisuales: informativo, ficción,
publicidad.
Los alumnos colaborarán como actores en el proceso
de rodaje del Corto Documental acerca de la II
Guerra Mundial abajo referido.
3º
TIC
FOTOGRAFÍA
MATEMÁTICA
(Actividad propuesta
por el Departamento
de Matemáticas)
Los alumnos realizan fotografías digitales que reflejen
conceptos de geometría practicando los conceptos de
exposición y encuadre estudiados en clase.
Envían sus fotografías al correo de la asignatura
Educación Plástica Visual y Audiovisual.
Las fotografías se exponen y comentan en clase.
Se enviará una selección al correo
deprincipioafin314@gmail.com.
1º
IGUALDAD ENTRE
HOMBRES Y
MUJERES Y
PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA DE
GÉNERO
CONSTRUCCIÓN DE
SÍMBOLOS O
ICONOS CONTRA LA
VIOLENCIA DE
GÉNERO
Los alumnos proponen ideas en torno al tema.
Las diferentes ideas se reparten en grupos de trabajo
de dos personas, preferiblemente mixtos.
Los grupos de trabajo representan la idea en un signo
icónico o simbólico.
Los alumnos emplean el programa Gimp para la
edición de textos o imágenes
1º
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
TIC
TIC
ACTIVIDAD
30
ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 1º DE ESO
E. TRANSVERSAL
ACTIVIDAD
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
TRIMESTRE
EDUCACIÓN
CÍVICA Y
CONSTITUCIONAL,
EDUCACIÓN PARA
LA PAZ
Participación en el
proyecto de innovación
educativa CORTO
DOCUMENTAL
ACERCA DE LA II
GUERRA MUNDIAL...
Realización de cómics y obras gráficoplásticas que se
integrarán en la postproducción del documental.
Los alumnos de 1º de ESO colaborarán como actores
en el proceso de rodaje.
3º
2.1.6. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN 1º DE ESO
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL EN 1º DE ESO
INSTRUMENTO
Nota media de todas
las láminas y trabajos
realizados
en
el
trimestre
VALOR
100%
OBSERVACIONES
La nota del examen vale el doble que el resto de trabajos.
Las láminas y trabajos no obligatorios añaden el 10% de su valor total a la
suma del cómputo de la nota media.
Las láminas se devuelven corregidas durante el trimestre. Si están
suspensas se pueden repetir, entonces cuenta la segunda nota.
La falta de una lámina o trabajo implica la evaluación suspensa.
Uno de los trabajos del curso valora la expresión oral.
Mal comportamiento
Resta hasta un 20%
Cada falta de comportamiento reduce 0,2 sobre, hasta 2 puntos.
No aportar el material
de trabajo necesario
Resta hasta un 20%
la nota media
Cada falta de material reduce hasta 0,2 puntos (0,2 si falta todo el material
necesario, 0,1 si falta parte), acumulables hasta 2 puntos.
31
VALORACIÓN DE LÁMINAS Y TRABAJOS ARTÍSTICOS EN 1º DE ESO
INDICADOR
VALOR
Aplicación del concepto a desarrollar (de lenguaje visual, audiovisual o técnico)
2
Creatividad (entropía)
3
Aplicación del claroscuro y/o color
2
Corrección y limpieza del formato
Corrección y exactitud del margen
1
Rotulación del nombre
1
Limpieza
1
TOTAL
10 puntos
VALORACIÓN DE LÁMINAS Y TRABAJOS DE DIBUJO TÉCNICO EN 1º DE ESO
INDICADOR
VALOR
Corrección conceptual
5
Limpieza
1
Rotulación (ajustada a la norma)
1
Exactitud (error permitido 1 mm)
1
Corrección del formato
1
Excelencia (prestancia)
1
Ortografía (reduce 0,5 cada falta hasta 2 puntos, 0,25 la falta de tilde)
(-2)
TOTAL
10 puntos
32
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL CURSO EN 1º DE ESO
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INAL
33,3%
33,3%
33,3%
100%
1.7. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES
RECUPERACIÓN DE EPV DE 1º DE ESO PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES
ALUMNOS
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
FECHAS DE ENTREGA
1ª EVAL
Que han cursado la materia
pendiente en el centro
Que han cursado la materia
pendiente en otro centro
Presentar las láminas suspensas del curso
pendiente, especificadas por trimestre en un
documento entregado al alumno.
Hasta un máximo 6 láminas por trimestre.
Selección de 6 láminas por trimestre,
especificadas por en un documento entregado al
alumno.
2 de
diciembre
de 2015
2ª EVAL
15 de
febrero
de 2016
3ª EVAL
20 de
abril de
2016
33
2.2. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL DE 3º DE ESO
2.2.1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN 3º DE ESO
CONTENIDOS 3º DE ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE 1: EXPRESIÓN PLÁSTICA
Elementos configurativos de los
1. Identificar los elementos
1.1. Identifica y valora la importancia del punto,
lenguajes visuales:
configuradores de la imagen.
línea y plano analizando oral y por escrito
El punto, la línea y el plano.
imágenes y producciones gráfico-plásticas
La línea como elemento expresivo.
propias y ajenas.
La línea como definidora de
2. Experimentar con las
2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la
geometría y de formas.
variaciones formales del
observación de elementos orgánicos, en el
Análisis y representación de formas.
punto, el plano y la línea.
paisaje, en los objetos y en composiciones
Formas geométricas y formas
orgánicas.
Formas poligonales.
artísticas, empleándolos como inspiración en
creaciones grafico- plásticas.
2.2. Experimenta con el valor expresivo de la
línea y el punto y sus posibilidades tonales,
Formas curvas en naturaleza y arte.
aplicando distintos grados de dureza, distintas
posiciones del lápiz de grafito o de color
34
CONTENIDOS 3º DE ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Las texturas.
(tumbado o vertical) y la presión ejercida en la
Expresividad de las texturas.
aplicación, en composiciones a mano alzada,
Texturas visuales y táctiles.
estructuradas geométricamente o más libres y
espontáneas.
Texturas orgánicas y geométricas.
Texturas naturales y artificiales.
Elaboración de texturas visuales y
táctiles.
3. Expresar emociones
3.1. Realiza composiciones que transmiten
utilizando los elementos
emociones básicas (calma, violencia, libertad,
configurativos y recursos
opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando
gráficos: línea, puntos,
distintos recursos gráficos en cada caso
colores, texturas, claroscuros.
(claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores...)
4. Identificar y aplicar los
4.1. Analiza, identifica y explica oralmente, por
conceptos de equilibrio,
escrito y gráficamente, el esquema compositivo
proporción y ritmo en
básico de obras de arte y obras propias,
composiciones básicas.
atendiendo a los conceptos de equilibrio,
El color.
El color como fenómeno físico y
visual. Mezclas aditivas y
sustractivas. Color luz y color
pigmento. Colores primarios,
secundarios y terciarios. Círculo
cromático. Colores complementarios.
Tono, valor y saturación. Armonías y
proporción y ritmo.
4.2. Realiza composiciones básicas con
diferentes técnicas según las propuestas
establecidas por escrito.
35
CONTENIDOS 3º DE ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
contrastes cromáticos. Gamas
4.3. Realiza composiciones modulares con
cromáticas. Sensibilidad entre los
diferentes procedimientos gráfico-plásticos en
estímulos cromáticos. Visibilidad de
aplicaciones al diseño textil, ornamental,
los colores. Valor expresivo.
arquitectónico o decorativo.
Simbología y uso cultural.
4.4. Representa objetos aislados y agrupados
del natural o del entorno inmediato,
Representación del volumen.
proporcionándolos en relación con sus
Incidencia de la luz en la percepción,
características formales y en relación con su
luces y sombras. La línea y la
entorno.
mancha como aproximación al
5. Experimentar con los
5.1. Experimenta con los colores primarios y
claroscuro.
colores primarios y
secundarios estudiando la síntesis aditiva y
secundarios.
sustractiva y los colores complementarios.
La proporción.
6. Identificar y diferenciar las
6.1. Realiza modificaciones del color y sus
La proporción áurea en el arte, en el
propiedades del color luz y el
propiedades empleando técnicas propias del
diseño y en la naturaleza. La
color pigmento.
color pigmento y del color luz, aplicando las
proporción en la figura humana.
TIC, para expresar sensaciones en
Módulos de unidad empleados para
composiciones sencillas.
36
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS 3º DE ESO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
la representación de la figura
6.2. Representa con claroscuro la sensación
humana a lo largo de la historia. El
espacial de composiciones volumétricas
ser humano como unidad de medida.
sencillas.
6.3. Realiza composiciones abstractas con
La composición. Organización de la
diferentes técnicas gráficas para expresar
forma y su entorno en el plano.
sensaciones por medio del uso del color.
Estructura de la forma: dirección
7. Diferenciar las texturas
7.1. Realiza texturas táctiles y visuales,
vertical, horizontal y oblicua.
naturales, artificiales, táctiles y
utilizándolas en composiciones abstractas o
Esquemas compositivos. Peso visual
visuales y valorar su
figurativas.
y equilibrio. Repetición y ritmo.
capacidad expresiva.
Módulo, ritmo, simetría, asimetría.
Formas modulares bidimensionales
8. Conocer y aplicar los
8.1. Crea composiciones aplicando procesos
básicas. Redes poligonales.
métodos creativos gráfico-
creativos sencillos, mediante propuestas por
Simplificación geométrica. Formas
plásticos aplicados a
escrito ajustándose a los objetivos finales.
tridimensionales.
procesos de artes plásticas y
8.2. Conoce y aplica métodos creativos para la
diseño.
elaboración de diseño gráfico, diseños de
producto, moda y sus múltiples aplicaciones.
37
CONTENIDOS 3º DE ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
9. Crear composiciones
9.1. Reflexiona y evalúa oralmente y por
Utilización de las bases de los
gráfico-plásticas personales y
escrito, el proceso creativo propio y ajeno
sistemas convencionales
colectivas.
desde la idea inicial hasta la ejecución
proyectivos, con fines descriptivos y
definitiva.
expresivos.
Construcción de formas
10. Dibujar con distintos
10.1. Comprende y emplea los diferentes
tridimensionales en función de un
niveles de iconicidad de la
niveles de iconicidad de la imagen gráfica,
objetivo con diversos materiales.
imagen.
elaborando bocetos, apuntes, dibujos
esquemáticos, analíticos y miméticos.
Realización de bocetos, apuntes,
esbozos y esquemas en todo el
11. Conocer y aplicar las
11.1. Utiliza con propiedad las técnicas grafico
proceso de creación (desde la idea
posibilidades expresivas de
plásticas conocidas aplicándolas de forma
inicial hasta la elaboración de formas
las técnicas grafico-plásticas
adecuada al objetivo de la actividad.
e imágenes), facilitando la
secas, húmedas y mixtas. La
11.2. Utiliza el lápiz de grafito y de color,
autorreflexión, autoevaluación y
témpera, los lápices de grafito
creando el claroscuro en composiciones
evaluación.
y de color. El collage.
figurativas y abstractas mediante la aplicación
38
CONTENIDOS 3º DE ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
del lápiz de forma continua en superficies
Representación personal de ideas
homogéneas o degradadas.
(en función de unos objetivos),
11.3. Experimenta con las témperas aplicando
usando el lenguaje visual y plástico y
la técnica de diferentes formas (pinceles,
mostrando iniciativa, creatividad e
esponjas, goteos, distintos grados de humedad,
imaginación.
estampaciones...) valorando las posibilidades
expresivas según el grado de opacidad y la
Procedimientos y técnicas
creación de texturas visuales cromáticas.
utilizadas en los lenguajes visuales.
11.4. Utiliza el papel como material,
Conocimiento y utilización de las
manipulándolo, rasgando, o plegando creando
técnicas gráfico-plásticas: técnicas
texturas visuales y táctiles para crear
secas y húmedas.
composiciones, collages matéricos y figuras
Identificación y utilización de distintos
tridimensionales.
soportes, según las intenciones
11.5. Crea con el papel recortado formas
expresivas y descriptivas de la
abstractas y figurativas componiéndolas con
representación. Interés por la
fines ilustrativos, decorativos o comunicativos.
búsqueda de nuevas soluciones
11.6. Aprovecha materiales reciclados para la
39
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS 3º DE ESO
Creación colectiva
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
elaboración de obras de forma responsable con
el medio ambiente y aprovechando sus
Responsabilidad en el desarrollo de
cualidades grafico – plásticas.
la obra o de la actividad propia
11.7. Mantiene su espacio de trabajo y material
en perfecto orden y estado, aportándolo al aula
cuando es necesario para la elaboración de las
actividades
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE 3º ESO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE 2: COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
La percepción visual y
observación.
Principios de la percepción visual.
Ilusiones ópticas.
1. Identificar los elementos y
factores que intervienen en el
proceso de percepción de
imágenes
1.1 Analiza las causas por las que se produce
una ilusión óptica aplicando conocimientos de
los procesos perceptivos.
La comunicación visual.
Significado y significante.
Iconicidad y abstracción.
2. Reconocer las leyes
visuales de la Gestalt que
posibilitan las ilusiones ópticas
y aplicar estas leyes en la
elaboración de obras propias.
2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones
ópticas según las distintas leyes de la Gestalt.
2.2. Diseña ilusiones ópticas basándose
40
CONTENIDOS DE 3º ESO
Símbolos y signos en los lenguajes
visuales.
Signos convencionales y señales.
Anagramas, logotipos, marcas y
pictogramas.
Lectura de imágenes.
Exploración de los posibles
significados de una imagen según
su contexto expresivo y referencial y
descripción de los modos
expresivos.
Lectura y valoración de los
referentes artísticos.
Determinación de los valores
plásticos y estéticos que destacan
en una obra determinada (factores
personales, sociales, plásticos,
simbólicos, etc.)
Realización de esquemas y síntesis
valorativa sobre obras.
Elementos de la comunicación
visual y audiovisual.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3. Identificar significante y
significado en un signo visual.
3.1. Distingue significante y significado del signo
visual
4. Reconocer los diferentes
grados de iconicidad en
imágenes presentes en el
entorno comunicativo.
4.1. Diferencia imágenes figurativas de
abstractas.
4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en
una serie de imágenes.
4.3. Crea imágenes con distintos grados de
iconicidad basándose en un mismo tema.
5. Distinguir y crear distintos
tipos de imágenes según su
relación significantesignificado: símbolos e iconos.
5.1. Distingue símbolos de iconos.
5.2. Diseña símbolos e iconos.
6. Describir, analizar e
interpretar una imagen
distinguiendo sus aspectos
denotativo y connotativo.
6.1. Realiza la lectura objetiva de una imagen
identificando, clasificando y describiendo los
elementos de la misma.
6.2. Analiza una imagen, con una lectura
subjetiva, identificando los elementos de
significación, narrativos y las herramientas
visuales utilizadas, interpretando su significado.
7. Analizar y realizar
fotografías comprendiendo y
aplicando los fundamentos de
la misma.
7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de
vista en una fotografía.
7.2. Realiza fotografías con distintos encuadres
y puntos de vista aplicando diferentes leyes
compositivas.
41
CONTENIDOS DE 3º ESO
Funciones de la comunicación:
descriptiva, informativa, estética,
exhortativa. Tipos de lenguajes
visuales y audiovisuales según su
función.
Los lenguajes visuales.
La imagen fija. La fotografía. La
ilustración. El comic La imagen en
movimiento. El cine. La televisión.
Nuevas tecnologías.
Elaboración de documentos
multimedia.
Diseño de mensajes visuales y
audiovisuales con distintas
funciones.
Diferenciación de estilos y
tendencias de las artes visuales y
audiovisuales valorando,
respetando y disfrutando del
patrimonio histórico y cultural.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
8. Analizar y realizar cómics
aplicando los recursos de
manera apropiada.
8.1. Diseña un cómic utilizando de manera
adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas
cinéticas y onomatopeyas.
9. Conocer los fundamentos de
la imagen en movimiento y
sus posibilidades expresivas.
9.1. Elabora una animación con medios digitales
y/o analógicos
10. Diferenciar y analizar los
elementos de un acto de
comunicación.
10.2. Identifica y analiza los elementos que
intervienen en distintos actos de comunicación
audiovisual.
11. Reconocer las diferentes
funciones de la comunicación.
11.1. Distingue la función o funciones que
predominan en diferentes mensajes visuales y
audiovisuales.
12. Utilizar de manera
adecuada los lenguajes visual
y audiovisual con distintas
funciones.
12.1. Diseña, en equipo, mensajes visuales y
audiovisuales con distintas funciones utilizando
diferentes lenguajes y códigos, siguiendo de
manera ordenada las distintas fases del proceso
(guión técnico, story board, realización...).
Valora de manera crítica los resultados.
13. Identificar y reconocer los
lenguajes visuales apreciando
estilos y tendencias, valorando,
respetando y disfrutando del
patrimonio histórico y cultural.
13.1 Distingue los diferentes estilos y tendencias
en los lenguajes visuales y valora el patrimonio
histórico y cultural.
42
CONTENIDOS DE 3º ESO
La publicidad.
Actitud crítica ante las necesidades
de consumo creadas por la
publicidad y rechazo de los
elementos de la misma que
suponen discriminación sexual,
social o racial
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
14. Identificar y emplear
recursos visuales como las
figuras retóricas en el lenguaje
publicitario.
14.1. Identifica los recursos visuales en
mensajes publicitarios visuales y AV.
14.2. Diseña un mensaje publicitario utilizando
recursos visuales como las figuras retóricas.
15. Apreciar el lenguaje del
cine analizando obras de
manera crítica, ubicándolas en
su contexto histórico y
sociocultural, reflexionando
sobre la relación del lenguaje
cinematográfico
15.1. Reflexiona críticamente sobre una obra de
cine, ubicándola en su contexto y analizando la
narrativa cinematográfica en relación con el
mensaje.
16. Comprender los
fundamentos del lenguaje
multimedia, valorar las
tecnologías digitales y ser
capaz de elaborar
documentos.
16.1. Elabora documentos multimedia para
presentar un tema o proyecto, empleando los
recursos digitales de manera adecuada.
1. Comprender y emplear los
conceptos espaciales del
punto, la línea y el plano.
1.1. Identifica, dados varios puntos, la recta que
pasa por dos de ellos y los planos definidos por
tres.
BLOQUE 3: DIBUJO TÉCNICO
Punto, recta y plano en el
espacio.
43
CONTENIDOS DE 3º ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
2. Analizar cómo se define una
recta con dos puntos y un
plano con tres puntos no
alineados, con dos rectas
secantes o con dos rectas
paralelas o con una recta un
punto.
2.1. Señala dos de las aristas de un
paralelepípedo, sobre modelos reales,
estudiando si definen un plano o no, y
explicando cuál es, en caso afirmativo.
3. Construir distintos tipos de
rectas, utilizando la escuadra y
el cartabón, habiendo
repasado previamente estos
conceptos.
3.1. Traza rectas paralelas, transversales y
perpendiculares a otra dada, que pasen por
puntos definidos, utilizando escuadra y cartabón
con suficiente precisión.
4. Conocer con fluidez los
conceptos de circunferencia,
círculo y arco.
4.1. Construye una figura lobulada de seis
elementos a partir de una circunferencia,
utilizando el compás.
Triángulos y cuadriláteros.
5. Utilizar el compás,
realizando ejercicios variados
para familiarizarse con esta
herramienta.
5.1. Divide la circunferencia en seis partes
iguales, usando el compás, y dibuja con la regla
el hexágono regular y el triángulo equilátero que
se posibilita.
Polígonos regulares y estrellados.
Construcciones particulares de
hasta 8 lados inscritos en una
6. Comprender el concepto de
ángulo y bisectriz y la
clasificación de ángulos
agudos, rectos y obtusos.
6.1. Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º
en la escuadra y en el cartabón.
Construcciones fundamentales
en el plano.
Paralelismo y perpendicularidad
Ángulos.
Construcción de ángulos con
compás y con escuadra y cartabón.
Proporción.
Teorema de Thales.
División de un segmento en partes
iguales.
Estudio geométrico de la proporción.
Semejanza e igualdad.
Escalas.
Tipos de escalas.
44
CONTENIDOS DE 3º ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
circunferencia y método general.
Construcciones particulares de
hasta 6 lados conociendo el lado.
7. Estudiar la suma y resta de
ángulos y comprender la forma
de medirlos.
7.1. Suma o resta ángulos positivos o negativos
con regla y compás.
Simetría, giros y traslación.
8. Estudiar el concepto de
bisectriz y su proceso de
construcción.
8.1. Construye la bisectriz de un ángulo
cualquiera, con regla y compás.
9. Trazar la mediatriz de un
segmento utilizando compás y
regla. También utilizando regla,
escuadra y cartabón.
9.1. Traza la mediatriz de un segmento
utilizando compás y regla. También utilizando
regla, escuadra y cartabón.
10. Estudiar las aplicaciones
del teorema de Thales.
10.1. Divide un segmento en partes iguales,
aplicando el teorema de Thales.
10.2. Escala un polígono aplicando el teorema
de Thales.
11. Conocer lugares
geométricos y definirlos.
11.1. Explica, verbalmente o por escrito, los
ejemplos más comunes de lugares geométricos
(mediatriz, bisectriz, circunferencia, esfera,
rectas paralelas, planos
12. Construir triángulos
conociendo tres de sus datos
(lados o ángulos).
12.1. Construye un triángulo conociendo dos
lados y un ángulo, o dos ángulos y un lado, o
sus tres lados, utilizando las herramientas.
13. Analizar las propiedades
de los puntos y rectas
característicos de un triángulo.
13.1. Determina baricentro, incentro o
circuncentro de un triángulo, construyendo
medianas, bisectrices o mediatrices.
Módulos y redes modulares.
Tangencias y su aplicación en el
mundo del diseño.
Óvalos, ovoides y volutas
(tangencias).
Espirales.
Curvas cónicas: elipse, hipérbola y
parábola.
Representación del volumen y del
espacio.
Representación objetiva de formas
tridimensionales en el espacio por
medio de los distintos sistemas de
representación codificados:
Representación de vistas diédricas
45
CONTENIDOS DE 3º ESO
de volúmenes sencillos.
Representación de vistas
axonométricas y perspectiva
caballera de volúmenes sencillos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
14. Conocer las propiedades
geométricas y matemáticas de
los triángulos rectángulos,
aplicándolas con propiedad a
la construcción de los mismos.
14.1. Dibuja un triángulo rectángulo conociendo
la hipotenusa y un cateto.
15. Ejecutar las construcciones
más habituales de
paralelogramos.
15.1. Construye cualquier paralelogramo
conociendo dos lados consecutivos y una
diagonal.
16. Estudiar la construcción de
los polígonos regulares
inscritos en la circunferencia.
16.1. Construye correctamente polígonos
regulares de hasta 5 lados, inscritos en una
circunferencia.
17. Estudiar la construcción de
polígonos regulares
conociendo el lado.
17.1. Construye correctamente polígonos
regulares de hasta 5 lados, conociendo el lado.
18. Comprender las
condiciones de los centros y
las rectas tangentes en los
casos básicos de tangencia y
enlaces.
18.1. Resuelve correctamente tangencias entre
circunferencias.
18.2. Resuelve correctamente tangencias entre
circunferencias y rectas.
19. Comprender la
construcción del óvalo y del
ovoide básico, aplicando las
propiedades de las tangencias
entre circunferencias.
19.1. Construye correctamente un óvalo,
conociendo el diámetro mayor.
46
CONTENIDOS DE 3º ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
20. Analizar y estudiar las
propiedades de las tangencias
en los óvalos y los ovoides.
20.1. Construye varios tipos de óvalos y
ovoides, según los diámetros conocidos.
21. Aplicar las condiciones de
las tangencias y enlaces para
construir espirales o volutas de
2, 3, 4 y 5 centros.
21.1. Construye correctamente espirales de 2, 3
y 4 centros.
22. Estudiar simetrías, giros y
traslaciones aplicándolos al
diseño de composiciones.
22.1. Ejecuta diseños aplicando repeticiones,
giros y simetrías de módulos
23. Comprender el concepto
de proyección y dibujar vistas
de objetos, acotar partiendo
del análisis de sus vistas
principales.
23.1. Dibuja correctamente las vistas principales
de volúmenes frecuentes, identificando las tres
proyecciones de sus vértices y sus aristas.
24. Comprender y practicar la
perspectiva caballera aplicada
a volúmenes elementales.
24.1. Construye la perspectiva caballera de
prismas y cilindros simples, aplicando
correctamente coeficientes de reducción
sencillos.
25. Comprender y practicar los
procesos de construcción de
perspectivas isométricas de
volúmenes sencillos.
25.1. Realiza perspectivas isométricas de
volúmenes sencillos, utilizando correctamente la
escuadra y el cartabón. para el trazado de
paralelas.
47
2.2.2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS Y COMPETENCIAS CLAVE EN 3º DE ESO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
CAA
CSC
BÁSICOS
CSIE
CEC
SI
NO
BLOQUE 1: EXPRESIÓN PLÁSTICA
1.1. Identifica y valora la importancia
del punto, la línea y el plano
analizando oral o por escrito
imágenes propias y ajenas.
CL
CAA
CEC
SI
2.1. Analiza los ritmos de elementos
orgánicos del paisaje, en los
objetos y en composiciones
artísticas, empleándolos como
inspiración.
CL
CAA
CEC
SI
2.2. Experimenta con el valor
expresivo de la línea y el punto y
sus posibilidades tonales,
aplicando distintos grados de
dureza, distintas posiciones del
lápiz de grafito o de color
(tumbado o vertical) y la presión
ejercida en la aplicación, en
composiciones a mano alzada,
estructuradas geométricamente
o espontáneas.
CL
CAA
CEC
SI
CSC
CSIE
48
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
3.1. Realiza composiciones que
transmiten emociones básicas
(calma, violencia, libertad,
opresión, alegría, tristeza)
utilizando recursos (claroscuro,
líneas, puntos, texturas,
colores...)
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
4.1. Analiza, identifica y explica
oralmente, por escrito y
gráficamente, el esquema
compositivo de obras, según
equilibrio, proporción y ritmo.
CL
CAA
CSC
4.2. Realiza composiciones básicas
con diferentes técnicas según las
propuestas establecidas por
escrito.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
4.3. Realiza composiciones
modulares con diferentes
procedimientos gráfico-plásticos
en aplicaciones al diseño textil,
ornamental, arquitectónico o
decorativo.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
4.4. Representa objetos aislados y
agrupados del natural o del
entorno inmediato,
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
CEC
NO
SI
NO
SI
49
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
proporcionándolos en relación
con sus características formales
y en relación con su entorno.
5.1. Experimenta con los colores
primarios y secundarios
estudiando la síntesis aditiva y
sustractiva y los colores
complementarios.
CL
CAA
CSC
6.1. Realiza modificaciones del color
y sus propiedades empleando
técnicas propias del color
pigmento y del color luz,
aplicando las TIC, para expresar
sensaciones.
CL
CAA
CSC
6.2. Representa con claroscuro la
sensación espacial de
composiciones volumétricas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
6.3. Realiza composiciones
abstractas con técnicas gráficas
para expresar sensaciones por
medio del uso del color.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
7.1. Realiza texturas táctiles y
visuales en composiciones
abstractas o figurativas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
CD
CSIE
CEC
SI
CEC
NO
50
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
8.1. Crea composiciones aplicando
procesos creativos sencillos,
mediante propuestas por escrito
ajustándose a los objetivos
finales.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
8.2. Conoce y aplica métodos
creativos para la elaboración de
diseño gráfico, diseños de
producto, moda y sus múltiples
aplicaciones.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
9.1. Reflexiona y evalúa oralmente y
por escrito, el proceso creativo
propio y ajeno desde la idea
inicial hasta la ejecución
definitiva.
CL
CAA
CSC
10.1. Comprende y emplea los
diferentes niveles de iconicidad
de la imagen gráfica, elaborando
bocetos, apuntes, dibujos
esquemáticos, analíticos y
miméticos.
CL
CAA
CSC
11.1. Utiliza las técnicas grafico
plásticas conocidas aplicándolas
de forma adecuada al objetivo de
la actividad.
CL
CAA
CSC
SI
NO
CEC
SI
CSIE
CEC
SI
CSIE
CEC
SI
51
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
11.2. Utiliza el lápiz de grafito y de
color, creando el claroscuro en
composiciones figurativas y
abstractas mediante la aplicación
del lápiz de forma continua en
superficies homogéneas o
degradadas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
11.3. Experimenta con las témperas
(pinceles, esponjas, goteos,
distintos grados de humedad,
estampaciones...) valorando las
posibilidades expresivas según
la opacidad y la creación de
texturas visuales cromáticas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
NO
11.4. Utiliza el papel como material,
manipulándolo, rasgando, o
plegando creando texturas
visuales y táctiles para crear
composiciones, collages
matéricos y figuras
tridimensionales.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
NO
11.5. Crea con el papel recortado
formas abstractas y figurativas
con fin ilustrativo, decorativo o
comunicativo.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
NO
52
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
11.6. Aprovecha materiales
reciclados para la elaboración de
obras de forma responsable con
el medio ambiente y
aprovechando sus cualidades
grafico – plásticas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
NO
11.7. Mantiene su espacio de trabajo
y su material en perfecto orden y
estado, y aportándolo al aula
cuando es necesario para la
elaboración de las actividades
CL
CAA
CSC
CEC
SI
SI
BLOQUE 2. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
1.1 Analiza las causas por las que se
produce una ilusión óptica
aplicando conocimientos de los
procesos perceptivos.
CL
CAA
CSC
CEC
2.1. Identifica y clasifica diferentes
ilusiones ópticas según las
distintas leyes de la Gestalt.
CL
CAA
CSC
CEC
NO
2.2. Diseña ilusiones ópticas
basándose
CL
CAA
CSC
CEC
NO
3.1. Distingue significante y
significado del signo visual
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
53
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
4.1. Diferencia imágenes figurativas
de abstractas.
CL
CAA
CSC
CEC
4.2. Reconoce distintos grados de
iconicidad en una serie de
imágenes.
CL
CAA
CSC
CEC
4.3. Crea imágenes con distintos
grados de iconicidad basándose
en un mismo tema.
CL
CAA
CSC
5.1. Distingue símbolos de iconos.
CL
CAA
CSC
5.2. Diseña símbolos e iconos.
CL
CAA
CSC
6.1. Realiza la lectura objetiva de
una imagen identificando,
clasificando y describiendo los
elementos de la misma.
CL
CAA
6.2. Analiza una imagen,
identificando los elementos de
significación, narrativos y las
herramientas visuales utilizadas,
interpretando su significado.
CL
7.1. Identifica distintos encuadres y
puntos de vista en una
fotografía.
CL
CSIE
SI
NO
CEC
SI
CEC
SI
CEC
SI
CSC
CEC
SI
CAA
CSC
CEC
SI
CAA
CSC
CEC
SI
CSIE
54
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
7.2. Realiza fotografías con distintos
encuadres y puntos de vista
aplicando diferentes leyes
compositivas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
8.1. Diseña un cómic utilizando de
manera adecuada viñetas y
cartelas, globos, líneas cinéticas
y onomatopeyas.
CL
CAA
CSC
CSIE
CEC
SI
9.1. Elabora una animación con
medios digitales y/o analógicos
CL
CD
CAA
CSC
CSIE
CEC
10.2. Identifica y analiza los
elementos que intervienen en
distintos actos de comunicación
audiovisual.
CL
CD
CAA
CSC
CEC
SI
11.1. Distingue la función o
funciones que predominan en
diferentes mensajes visuales y
audiovisuales.
CL
CAA
CSC
CEC
SI
12.1. Diseña, en equipo, mensajes
visuales y audiovisuales con
distintas funciones utilizando
lenguajes y códigos, siguiendo
las distintas fases del proceso
(guión técnico, story board,
CL
CAA
CSC
CEC
SI
CD
CSIE
NO
55
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
realización...). Valora de manera
crítica los resultados.
13.1. Distingue los diferentes estilos
y tendencias en los lenguajes
visuales y valora el patrimonio
histórico y cultural.
CL
14.1. Identifica los recursos visuales
presentes en mensajes
publicitarios visuales y
audiovisuales)
CL
14.2. Diseña un mensaje publicitario
utilizando recursos visuales
como las figuras retóricas.
CL
15.1. Reflexiona críticamente sobre
una obra de cine, ubicándola en
su contexto y analizando la
narrativa cinematográfica en
relación con el mensaje.
CL
16.1. Elabora documentos
multimedia para presentar un
tema o proyecto, empleando los
recursos digitales.
CL
CAA
CSC
CD
CAA
CSC
CD
CAA
CSC
CAA
CSC
CAA
CSC
CD
CSIE
CSIE
CSIE
NO
CEC
SI
CEC
SI
CEC
NO
CEC
NO
56
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
BLOQUE 3: DIBUJO TÉCNICO
1.1. Identifica, dados varios puntos,
la recta que pasa por y los
planos definidos por tres.
CMCT
CAA
NO
2.1. Señala dos aristas de un
paralelepípedo estudiando si
definen un plano o no.
CMCT
CAA
NO
3.1. Traza rectas paralelas, y
perpendiculares a otra dada, por
puntos definidos.
CMCT
CAA
4.1. Construye una figura lobulada
de seis elementos a partir de una
circunferencia, utilizando el
compás.
CMCT
CAA
5.1. Divide la circunferencia en seis
partes iguales con compás, y
dibuja su hexágono regular y el
triángulo equilátero.
CMCT
CAA
SI
6.1. Identifica los ángulos de 30º,
45º, 60º y 90º en la escuadra y
en el cartabón.
CMCT
CAA
SI
7.1. Suma o resta ángulos positivos
o negativos con regla y compás.
CMCT
CAA
SI
SI
NO
57
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
8.1. Construye la bisectriz de un
ángulo cualquiera, con regla y
compás.
CMCT
CAA
SI
9.1. Traza la mediatriz de un
segmento utilizando compás y
regla. También utilizando regla,
escuadra y cartabón.
CMCT
CAA
SI
10.1. Divide un segmento en partes
iguales según Thales.
CMCT
CAA
SI
10.2. Escala un polígono aplicando
el teorema de Thales.
CMCT
CAA
CMCT
CAA
SI
12.1. Construye un triángulo
conociendo dos lados y un
ángulo, o dos ángulos y un lado,
o sus tres lados, utilizando
correctamente las herramientas.
CMCT
CAA
SI
13.1. Determina el baricentro, el
incentro o el circuncentro de
CMCT
CAA
11.1. Explica, verbalmente o por
escrito, los ejemplos más
comunes de lugares geométricos
(mediatriz, bisectriz,
circunferencia, esfera, rectas
paralelas, planos
CL
NO
NO
58
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
cualquier triángulo, construyendo
previamente las medianas,
bisectrices o mediatrices
correspondientes.
14.1. Dibuja un triángulo rectángulo
conociendo la hipotenusa y un
cateto.
CMCT
CAA
NO
15.1. Construye un paralelogramo
conociendo dos lados
consecutivos y una diagonal.
CMCT
CAA
SI
16.1. Construye correctamente
polígonos regulares de hasta 5
lados, inscritos en una
circunferencia.
CMCT
CAA
SI
17.1. Construye correctamente
polígonos regulares de hasta 5
lados, conociendo el lado.
CMCT
CAA
SI
18.1. Resuelve correctamente
tangencias entre circunferencias.
CMCT
CAA
SI
18.2. Resuelve tangencias entre
circunferencias y rectas.
CMCT
CAA
SI
19.1. Construye un óvalo, dado el
diámetro mayor.
CMCT
CAA
NO
59
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
20.1. Construye varios tipos de
óvalos y ovoides, según los
diámetros conocidos.
CMCT
CAA
NO
21.1. Construye correctamente
espirales de 2, 3 y 4 centros.
CMCT
CAA
NO
22.1. Ejecuta diseños aplicando
repeticiones, giros y simetrías de
módulos
CMCT
CAA
NO
23.1. Dibuja correctamente las vistas
principales de volúmenes
frecuentes, identificando sus tres
proyecciones.
CMCT
CAA
SI
24.1. Construye la perspectiva
caballera de prismas y cilindros
simples, aplicando coeficientes
de reducción.
CMCT
CAA
SI
25.1. Realiza perspectivas
isométricas de volúmenes
sencillos.
CMCT
CAA
SI
60
2.2.3. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 3º DE ESO
TEMPORIZACIÓN
EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA DE 3º DE ESO
BLOQUE
Presentación de la asignatura. Material necesario. Ejercicio de preevaluación. Formato de trabajo.
PRIMERA
SESIONES
1 semana
La comunicación visual. La tipografía.
2
1 semana
Rotulación.
3
1 semana
Imagen representativa y simbólica.
2
1 semana
Paralelismo y perpendicularidad. Teorema de Thales.
3
1 semana
Ángulos, bisectrices, operaciones con ángulos.
3
1 semana
Triángulos y cuadriláteros.
3
1 semana
Polígonos regulares dados lado y circunferencia
3
1 semana
La publicidad.
2
1 semana
La fotografía.
2
1 semana
Tangencias y enlaces.
3
1 semana
Óvalos y Ovoides. Espirales y volutas.
3
1 semana
Curvas cónicas. Elipse, parábola, hipérbola. Módulos y redes modulares.
3
1 semana
Sesiones para ajustar desfases o reforzar los contenidos del trimestre
1 semana
61
EVALUACIÓN
SEGUNDA
UNIDAD DIDÁCTICA DE 3º DE ESO
BLOQUE
SESIONES
Simetría, Giro, Traslación.
3
1 semana
Elementos configuradores del lenguaje visual: Punto, línea, plano. Formas
geométricas y orgánicas en la naturaleza y el arte.
1
1 semana
Textura. Expresividad. Texturas visuales y tactiles, naturales y artificiales.
Aplicación a composiciones figurativas o abstractas. Expresividad del
material reciclado. Collage.
1
1 semana
El color. Color luz y color pigmento. Mezclas. Círculo cromático.
1
1 semana
Armonía y contraste. Gamas. Expresividad y simbolismo del color en
composiciones abstractas. Experimentación con dripping, goteo,
estampación en función de su intencionalidad.
1
1 semana
Claroscuro y luz. Representación del volumen. Dibujo de objetos a partir
del natural.
1
1 semana
La proporción. Proporción áurea en la naturaleza, el diseño, el arte. La
figura humana.
1
1 semana
La composición. Esquemas compositivos verticales, horizontales, oblicuos.
Repetición y ritmo. Módulos.
1
1 semana
Composición figurativa y abstracta. Composición modular y su aplicación al
diseño. Redacción escrita de intencionalidad expresiva.
1
1 semana
La percepción visual. Principios. Ilusiones ópticas. Significante y
significado. La comunicación visual. Significado y significante. Anagramas,
logotipos, marcas.
1
1 semana
Sesiones para ajustar desfases o reforzar los contenidos del trimestre
1 semana
62
EVALUACIÓN
TERCERA
UNIDAD DIDÁCTICA DE 3º DE ESO
BLOQUE
SESIONES
Vistas de una pieza en sistema diédrico. Perspectiva caballera y
axonométrica.
3
1 semana
Diseño de un producto. Proyecto. Bocetos y apuntes. Aplicación de los
sistemas de representación.
2
1 semana
Comunicación visual y audiovisual. Elementos y Funciones.
2
1 semana
Ilustración.
2
1 semana
El cómic.
2
1 semana
Animación.
2
1 semana
El mensaje audiovisual. Géneros televisivos y tendencias.
2
1 semana
El lenguaje cinematográfico. Hitos históricos y patrimonio cultural.
2
1 semana
Representación de instrumentos musicales
1
1 semana
EXPOSICIÓN ORAL OBRAS DE ARTE.
1
1 semana
Lectura y valoración de los referentes artísticos.
1
1 semana
Sesiones para ajustar desfases o reforzar los contenidos del
trimestre
1 semana
63
2.2.4. RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 3º DE ESO
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 3º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
PROFESOR
ALUMNOS
Presentación de la asignatura. Material
necesario. Pre-evaluación. Formato de trabajo.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Trabajo práctico
individual
La comunicación visual. La tipografía.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Trabajo práctico
individual
Video Anatomía de una letra, de Rubén Pérez.
Recuperado de https://www.youtube.com
Rotulación
Explicación en la pizarra. Atención individual.
Video Historia de la Tipografía, de Iván Bravo.
Recuperado de https://www.youtube.com
Trabajo práctico
individual con
rotuladores y
lápices de color.
Video Historia de la Imprenta, Universidad
Autónoma de Asunción. (hasta minuto 05:50)
Recuperado de https://www.youtube.com
Video "Johannes Gutenberg y la imprenta". Genios
e inventos de la Humanidad, Capítulo 2.
Recuperado de https://www.youtube.com
Imagen representativa y simbólica.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Video Comunicación visual. de Bonito Baigorria.
Recuperado de https://www.youtube.com
Atención individual.
64
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 3º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
PROFESOR
Paralelismo y perpendicularidad.
Explicación en la pizarra.
Teorema de Thales.
Atención individual.
ALUMNOS
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo.
Ángulos, bisectrices, operaciones con ángulos.
Triángulos y cuadriláteros.
Polígonos regulares dados lado y circunferencia
La publicidad.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Trabajo práctico
grupal con
rotuladores y
lápices de
colores
Programa Gimp
La fotografía.
Video Evolución de la Fotografía. Cátedra de
Nuevas Tecnologías de los Medios Audiovisuales
de Isabel de Abreu. Recuperado de
https://www.youtube.com
Trabajo práctico
con cámara
digital enviado a
través de correo
electrónico.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Comentario fotografías enviadas por alumnos
Tangencias y enlaces.
Explicación en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo.
65
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 3º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
Óvalos y Ovoides. Espirales y volutas.
PROFESOR
ALUMNOS
Exposición en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo y
lápices de color
Elementos configuradores del lenguaje visual:
Punto, línea, plano. Formas geométricas y
orgánicas en la naturaleza y el arte.
Documental "De las Vanguardias a la
postmodernidad". Summa Pictorica, capítulo X.
Textura. Expresividad. Texturas visuales y
tactiles, naturales y artificiales. Aplicación a
composiciones figurativas o abstractas.
Expresividad del material reciclado. Collage.
Documental "El Siglo de Oro de la Pintura
Española". Summa Pictorica, capítulo VII.
Observación de
la naturaleza y el
arte. Trabajo
práctico con
rotuladores,
color y técnica
mixta (collage)
Curvas cónicas. Elipse, parábola, hipérbola.
Módulos y redes modulares.
Simetría, Giro, Traslación.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt con
ejemplos de historia de la pintura. Atención
individual y grupal.
Documental ¿Qué es el Dadaísmo?. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=bQo1lOHRqsE
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Ejemplos de la naturaleza
El color. Color luz y color pigmento. Mezclas.
Círculo cromático.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Documental "El Siglo XV Europeo". Summa
Pictorica, capítulo III.
Trabajo práctico
individual y
grupal con
témperas.
Atención individual y grupal.
66
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 3º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
Armonía y contraste. Gamas. Expresividad y
simbolismo del color en composiciones
abstractas. Experimentación con dripping,
goteo, estampación en función de su
intencionalidad.
Claroscuro y luz. Representación del volumen.
Dibujo de objetos a partir del natural.
PROFESOR
ALUMNOS
Documental "La Época de las Revoluciones".
Summa Pictorica, capítulo IX.
Trabajo práctico
individual y
grupal con
témperas.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Observación del
modelo. Trabajo
práctico con
lápices H, HB, B.
"Documental sobre Leonardo Da Vinci", Canal
Historia. Recuperado de www.youtube.com
Atención individual y grupal.
La proporción. Proporción áurea en la
naturaleza, el diseño, el arte. La figura humana.
Documental El número de Oro. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=kET_o2_UZzE
Documental Algo pasa con Phi. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Qh3Y1k-kr4k
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
La composición. Esquemas compositivos
verticales, horizontales, oblicuos. Repetición y
ritmo. Módulos.
Composición figurativa y abstracta.
Composición modular y su aplicación al diseño.
Redacción escrita de intencionalidad expresiva.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Atención individual y grupal.
Observación del
modelo. Trabajo
práctico
individual con
lápices y lápices
de colores.
Trabajo práctico
individual con
rotuladores y
lápices de
colores.
67
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 3º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
La percepción visual. Principios. Ilusiones
ópticas.
Significante
y
significado.
La
comunicación visual. Significado y significante.
Anagramas, logotipos, marcas.
PROFESOR
Documental Psicología de la Gestalt. Recuperado
de https://www.youtube.com
Video "10 Increíbles ilusiones ópticas y su
explicación"". Recuperado de www.youtube.com
ALUMNOS
Trabajo práctico
individual con
rotuladores y
lápices de
colores.
Video Maurits Cornelis Escher. Recuperado de
https://www.youtube.com
Atención individual.
Vistas de una pieza en sistema diédrico.
Perspectiva caballera y axonométrica.
Explicación en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo.
Diseño de un producto. Proyecto. Bocetos y
apuntes. Aplicación de los sistemas de
representación.
Explicación en la pizarra.
Atención individual.
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo.
Comunicación visual y audiovisual. Elementos y
Funciones.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Trabajo de
análisis
individual y
grupal.
Ilustración.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Trabajo práctico
con útiles de
dibujo y lápices
de colores
68
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 3º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
El cómic.
PROFESOR
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.
Video El lenguaje del cómic, de Rafael Carrasco.
Recuperado de https://www.youtube.com
Video El lenguaje del cómic, de Martín Pascual .
Recuperado de https://www.youtube.com
ALUMNOS
Trabajo práctico
individual con
útiles de dibujo y
lápices de
colores
Video El cómic de Fidel Rodríguez del Moral
https://www.youtube.com
Atención individual y grupal.
Animación.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt con
ejemplos audiovisuales.
Atención individual y grupal.
El mensaje audiovisual. Géneros televisivos y
tendencias.
Video Percepción visual de Lucero Cornejo
Estrada. Recuperado de https://www.youtube.com
Explicación en la pizarra. Atención individual.
El lenguaje cinematográfico. Hitos históricos y
patrimonio cultural.
Explicación en la pizarra. Presentación ptt.. Análisis
de ejemplos reales de distintos géneros
audiovisuales.
Representación de instrumentos musicales
Explicación en la pizarra.
Atención individual y grupal.
Trabajo de
análisis
individual y
grupal.
Trabajo
individual y
grupal con
lápices y collage.
69
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN 3º DE ESO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
PROFESOR
EXPOSICIÓN ORAL OBRAS DE ARTE
Comentario de las exposiciones ptt realizadas por
los alumnos acerca de una obra de arte elegida o
asignada
ALUMNOS
Exposición de
presentaciones
ptt realizadas
por los alumnos
2.2.5. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 3º DE ESO
ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 3º DE ESO
E. TRANSVERSAL
ACTIVIDAD
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
TRIMESTRE
COMPRENSIÓN
LECTORA,
EXPERSIÓN ORAL
Y ESCRITA
EXPOSICIÓN PTT
ACERCA DE UNA
OBRA DE ARTE
Cada alumno elige una obra de arte de entre las
propuestas por el profesor. Realiza búsquedas de
texto e imagen y compone una presentación ptt para
exponer en clase durante 5 minutos.
3º
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
ACTOS DE
COMUNICACIÓN
VISUAL Y
AUDIOVISUAL
Estudio de los elementos de la Comunicación Visual y
Audiovisual. Análisis de ejemplos reales de diferentes
géneros audiovisuales: informativo, ficción,
publicidad.
Los alumnos colaborarán como actores en el proceso
de rodaje del Corto Documental acerca de la II
Guerra Mundial abajo referido.
3º
TIC
70
ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 3º DE ESO
E. TRANSVERSAL
ACTIVIDAD
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
TRIMESTRE
TIC
FOTOGRAFÍA
MATEMÁTICA
(Actividad propuesta
por el Departamento
de Matemáticas)
Los alumnos realizan fotografías digitales que reflejen
conceptos de geometría practicando los conceptos de
exposición y encuadre estudiados en clase.
Envían sus fotografías al correo de la asignatura
Educación Plástica Visual y Audiovisual.
Las fotografías se exponen y comentan en clase.
Se enviará una selección al correo
deprincipioafin314@gmail.com.
1º
IGUALDAD ENTRE
HOMBRES Y
MUJERES Y
PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA DE
GÉNERO
PUBLICIDAD
CONTRA LA
VIOLENCIA DE
GÉNERO
Los alumnos se reparten en grupos de trabajo de dos
personas, preferiblemente mixtos.
Cada grupo elabora un cartel. Comienza por redactar
un copy que recoja una idea. Prosigue añadiendo
elementos visuales.
Los alumnos emplean el programa Gimp para la
edición de textos o imágenes
1º
Participación en el
proyecto de innovación
educativa CORTO
DOCUMENTAL
ACERCA DE LA II
GUERRA MUNDIAL...
Realización de mapas e infografías que se integrarán
en la postproducción del documental.
Los alumnos de 3º de ESO colaborarán como actores
en el proceso de rodaje.
3º
TIC
EDUCACIÓN
CÍVICA Y
CONSTITUCIONAL,
EDUCACIÓN PARA
LA PAZ
71
2.2.6. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN 3º DE ESO
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL EN 3º DE ESO
INSTRUMENTO
VALOR
OBSERVACIONES
Nota media de todas las
láminas
y
trabajos
realizados en el trimestre
100%
La nota del examen vale el doble que el resto de trabajos
Las láminas y trabajos no obligatorios añaden el 10% de su valor
total a la suma del cómputo de la nota media.
Las láminas se devuelven corregidas durante el trimestre. Si están
suspensas se pueden repetir, entonces cuenta la segunda nota
La falta de una lámina o trabajo implica la evaluación suspensa
Uno de los trabajos del curso valora la expresión oral
Comportamiento incorrecto
Resta hasta un
20% la nota media
Cada falta de comportamiento reduce 0,2 sobre 10 puntos,
acumulables hasta 2 puntos.
No aportar el material de
trabajo necesario
Resta hasta un
20% la nota media
Cada falta de material reduce hasta 0,2 puntos (0,2 si falta todo el
material necesario, 0,1 si falta parte), acumulables hasta 2 puntos.
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL CURSO EN 3º DE ESO
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL CURSO EN 3º DE ESO
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INAL
33,3%
33,3%
33,3%
100%
72
VALORACIÓN DE LÁMINAS Y TRABAJOS ARTÍSTICOS EN 3º DE ESO
INDICADOR
VALOR
Aplicación del concepto a desarrollar (de lenguaje visual, audiovisual o técnico)
3,5
Creatividad (entropía)
3
Aplicación del claroscuro y/o color
2
Corrección y limpieza del formato
Corrección y exactitud del margen
0,5
Rotulación del nombre
0,5
Limpieza
0,5
TOTAL
10 puntos
VALORACIÓN DE LÁMINAS Y TRABAJOS DE DIBUJO TÉCNICO EN 3º DE ESO
INDICADOR
VALOR
Corrección conceptual
5
Limpieza
1
Rotulación (ajustada a la norma)
1
Exactitud (error permitido 1 mm)
1
Corrección del formato
1
Excelencia (prestancia)
1
Ortografía (reduce 0,5 cada falta hasta 2 puntos, 0,25 la falta de tilde)
(-2)
TOTAL
10 puntos
73
2.2.7. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES
RECUPERACIÓN DE 3º EPV PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES
ALUMNOS
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
FECHAS DE ENTREGA
1ª EVAL
Que han cursado la materia
pendiente en el centro
Que han cursado la materia
pendiente en otro centro
Presentar las láminas suspensas del curso
pendiente, especificadas por trimestre en un
documento entregado al alumno.
Hasta un máximo 6 láminas por trimestre.
Selección de 6 láminas por trimestre, especificadas
en un documento entregado al alumno.
2 de
diciembr
e de
2015
2ª EVAL
15 de
febrero
de 2016
3ª EVAL
20 de
abril
de
2016
2.3. PROGRAMACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO
CONTENIDOS DE
1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE 1: GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO
Trazados geométricos:
Instrumentos y materiales del
Dibujo Técnico.
Reconocimiento de la geometría
en la Naturaleza.
1. Resolver problemas
de configuración de
formas poligonales
sencillas en el plano con
la ayuda de útiles
convencionales de
1.1. Diseña, modifica o reproduce formas basadas en
redes modulares cuadradas con la escuadra y el cartabón,
utilizando recursos gráficos para destacar claramente el
trazado principal de las líneas auxiliares utilizadas.
1.2. Determina con la ayuda de regla y compás los
principales lugares geométricos de aplicación a los
74
CONTENIDOS DE
1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Identificación de estructuras
geométricas en el Arte.
Valoración de la geometría
como instrumento para el diseño
gráfico, industrial y
arquitectónico.
dibujo sobre tablero,
aplicando los
fundamentos de la
geometría métrica de
acuerdo con un
esquema “paso a paso”
y/o figura de análisis
elaborada previamente.
trazados fundamentales en el plano comprobando
gráficamente el cumplimiento de las condiciones
establecidas.
1.3. Comprende las relaciones métricas de los ángulos de
la circunferencia y el círculo, describiendo sus
propiedades e identificando sus posibles aplicaciones.
1.4. Relaciona las líneas y puntos notables de triángulos,
cuadriláteros y polígonos con sus propiedades,
identificando sus aplicaciones.
1.5. Resuelve triángulos con la ayuda de regla y compás
aplicando las propiedades de sus líneas y puntos notables
y los principios geométricos elementales, justificando el
procedimiento utilizado.
1.6. Diseña, modifica o reproduce cuadriláteros y
polígonos analizando las relaciones métricas esenciales y
resolviendo su trazado por triangulación, radiación,
itinerario o relaciones de semejanza.
1.7. Reproduce figuras proporcionales determinando la
razón idónea para el espacio de dibujo disponible,
construyendo la escala gráfica correspondiente en función
de la apreciación establecida y utilizándola con la
precisión requerida.
1.8. Comprende las características de las
transformaciones geométricas elementales (giro,
traslación, simetría, homotecia y afinidad), identificando
Trazados fundamentales en el
plano.
Circunferencia y círculo.
Operaciones con segmentos.
Mediatriz. Paralelismo y
perpendicularidad. Operaciones
con ángulos. Determinación de
lugares geométricos.
Aplicaciones. Elaboración de
formas basadas en redes
modulares.
Trazado de polígonos
regulares. Resolución gráfica
de triángulos. Determinación,
propiedades y aplicaciones de
sus puntos notables. Resolución
gráfica de cuadriláteros y
75
CONTENIDOS DE
1º BACHILLERATO
polígonos. Análisis y trazado de
formas poligonales por
triangulación, radiación e
itinerario.
Representación de formas
planas:
Trazado de formas
proporcionales.
Proporcionalidad, igualdad y
semejanza. Construcción y
utilización de escalas gráficas.
Transformaciones
geométricas elementales. Giro,
traslación, simetría, homotecia y
afinidad. Invariantes.
Aplicaciones.
Resolución de problemas
básicos de tangencias y
enlaces. Aplicaciones.
Construcción de curvas
técnicas, óvalos, ovoides y
espirales. Aplicaciones de la
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
sus invariantes y aplicándolas para la resolución de
problemas geométricos y para la representación de
formas planas.
2. Dibujar curvas
técnicas y figuras planas
compuestas por
circunferencias y líneas
rectas, aplicando los
conceptos
fundamentales de
tangencias, resaltando
la forma final
determinada e indicando
gráficamente la
construcción auxiliar
utilizada, los puntos de
enlace y la relación
2.1. Identifica las relaciones existentes entre puntos de
tangencia, centros y radios de circunferencias, analizando
figuras compuestas por enlaces entre líneas rectas y
arcos de circunferencia.
2.2. Resuelve problemas básicos de tangencias con la
ayuda de regla y compás aplicando con rigor y exactitud
sus propiedades intrínsecas, utilizando recursos gráficos
para destacar claramente el trazado principal elaborado
de las líneas auxiliares utilizadas.
2.3. Aplica los conocimientos de tangencias a la
construcción de óvalos, ovoides y espirales, relacionando
su forma con las principales aplicaciones en el diseño
arquitectónico e industrial.
2.4. Diseña a partir de un boceto previo o reproduce a la
escala conveniente figuras planas que contengan enlaces
entre líneas rectas y arcos de circunferencia, indicando
gráficamente la construcción auxiliar utilizada, los puntos
de enlace y la relación entre sus elementos.
76
CONTENIDOS DE
1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
geometría al diseño
arquitectónico e industrial.
Geometría y nuevas
tecnologías. Aplicaciones de
dibujo vectorial en 2D.
BLOQUE 2: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
Fundamentos de los sistemas
de representación:
Los sistemas de representación
en el Arte.
Evolución histórica de los
sistemas de representación.
Los sistemas de representación
y el dibujo técnico. Ámbitos de
aplicación. Criterios de
selección. Clases de
proyección.
Sistemas de representación y
nuevas tecnologías. Software de
dibujo vectorial 3D.
Sistema diédrico:
1. Relacionar los
fundamentos y
características de los
sistemas de
representación con sus
posibles aplicaciones al
dibujo técnico,
seleccionando el
sistema adecuado al
objetivo previsto,
identificando las
ventajas e
inconvenientes en
función de la
información que se
desee mostrar y de los
recursos disponibles.
1.1. Identifica el sistema de representación empleado a
partir del análisis de dibujos técnicos, ilustraciones o
fotografías de objetos o espacios, determinando las
características diferenciales y los elementos principales
del sistema.
1.2. Establece el ámbito de aplicación de cada uno de los
principales sistemas de representación, ilustrando sus
ventajas e inconvenientes mediante el dibujo a mano
alzada de un mismo cuerpo geométrico sencillo.
1.3. Selecciona el sistema de representación idóneo para
la definición de un objeto o espacio, analizando la
complejidad de su forma, la finalidad de la representación,
la exactitud requerida y los recursos informáticos
disponibles.
1.4. Comprende los fundamentos del sistema diédrico,
describiendo los procedimientos de obtención de las
proyecciones y su disposición normalizada.
77
CONTENIDOS DE
1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Procedimientos para la
obtención de las proyecciones
diédricas. Disposición
normalizada. Reversibilidad del
sistema. Número de
proyecciones suficientes.
Representación e identificación
de puntos, rectas y planos.
Posiciones en el espacio.
Paralelismo, perpendicularidad y
distancia. Pertenencia e
intersección.
Proyecciones diédricas de
sólidos y espacios sencillos.
Secciones planas. Verdadera
magnitud.
2. Representar formas
tridimensionales
sencillas a partir de
perspectivas,
fotografías, piezas
reales o espacios del
entorno próximo,
utilizando el sistema
diédrico o, en su caso,
el sistema de planos
acotados, disponiendo
de acuerdo a la norma
las proyecciones
suficientes para su
definición e identificando
sus elementos de
manera inequívoca
2.1. Diseña o reproduce formas tridimensionales sencillas,
dibujando a mano alzada sus vistas principales,
disponiendo las proyecciones suficientes para su
definición e identificando sus elementos de manera
inequívoca.
2.2. Visualiza en el espacio perspectivo formas
tridimensionales sencillas definidas por sus vistas
principales, dibujando a mano alzada axonometrías
convencionales (isometrías y caballeras).
2.3. Comprende el funcionamiento del sistema diédrico,
relacionando sus elementos, convencionalismos y
notaciones con las proyecciones necesarias para
representar inequívocamente la posición de puntos, rectas
y planos, resolviendo problemas de pertenencia,
intersección y verdadera magnitud.
2.4. Determina secciones planas de objetos
tridimensionales sencillos, visualizando su posición
mediante perspectivas, dibujando sus proyecciones
diédricas y obteniendo su verdadera magnitud.
2.5. Comprende el funcionamiento del sistema de planos
acotados como una variante del sistema diédrico,
ilustrando sus principales aplicaciones mediante la
resolución de problemas sencillos de pertenencia e
intersección y obteniendo perfiles de un terreno a partir de
sus curvas de nivel.
Sistema de planos acotados.
Fundamentos y aplicaciones.
Sistema axonométrico.
Fundamentos del sistema.
Disposición de los ejes y
utilización de los coeficientes de
reducción.
78
CONTENIDOS DE
1º BACHILLERATO
Sistema axonométrico
ortogonal, perspectivas
isométricas, dimétricas y
trimétricas.
Sistema axonométrico oblicuo:
perspectivas caballeras y
militares.
Aplicación del óvalo isométrico
como representación
simplificada de formas
circulares.
Sistema cónico: Elementos del
sistema.
Plano del cuadro y cono visual.
Determinación del punto de
vista y orientación de las caras
principales.
Paralelismo.
Puntos de fuga.
Puntos métricos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3. Dibujar perspectivas
de formas
tridimensionales a partir
de piezas reales o
definidas por sus
proyecciones
ortogonales,
seleccionando la
axonometría adecuada
al propósito de la
representación,
disponiendo la posición
de los ejes en función
de la importancia
relativa de las caras que
se deseen mostrar y
utilizando, en su caso,
los coeficientes de
reducción determinados.
3.1. Realiza perspectivas isométricas de cuerpos definidos
por sus vistas principales, con la ayuda de útiles de dibujo
sobre tablero, representando las circunferencias situadas
en caras paralelas a los planos coordenados como óvalos
en lugar de elipses, simplificando su trazado. 3.2. Realiza
perspectivas caballeras o planimétricas (militares) de
cuerpos o espacios con circunferencias situadas en caras
paralelas a un solo de los planos coordenados,
disponiendo su orientación para simplificar su trazado.
4. Dibujar perspectivas
cónicas de formas
tridimensionales a partir
de espacios del entorno
o definidas por sus
proyecciones
ortogonales, valorando
4.1. Comprende los fundamentos de la perspectiva cónica,
clasificando su tipología en función de la orientación de las
caras principales respecto al plano de cuadro y la
repercusión de la posición del punto de vista sobre el
resultado final, determinando el punto principal, la línea de
horizonte, los puntos de fuga y sus puntos de medida.
79
CONTENIDOS DE
1º BACHILLERATO
Representación de la
circunferencia.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
método seleccionado,
considerando la
orientación de las caras
principales respecto al
plano de cuadro y la
repercusión de la
posición del punto de
vista sobre el resultado
final
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
4.2. Dibuja con la ayuda de útiles de dibujo perspectivas
cónicas centrales de cuerpos o espacios con
circunferencias situadas en caras paralelas a uno solo de
los planos coordenados, disponiendo su orientación para
simplificar su trazado.
4.3. Representa formas sólidas o espaciales con arcos de
circunferencia en caras horizontales o verticales,
dibujando perspectivas cónicas oblicuas con la ayuda de
útiles de dibujo, simplificando la construcción de las
elipses perspectivas mediante el trazado de polígonos
circunscritos, trazándolas a mano alzada o con la ayuda
de plantillas de curvas.
BLOQUE 3. NORMALIZACIÓN
Elementos de normalización:
El proyecto: necesidad y ámbito
de aplicación de las normas
Normas fundamentales.
Formatos. Doblado de planos.
Vistas. Líneas normalizadas.
1. Valorar la
normalización como
convencionalismo que
simplifica los métodos
de producción, asegura
la calidad de, posibilita
la distribución y
garantiza la utilización.
1.1. Describe los objetivos y ámbitos de utilización de las
normas UNE, EN e ISO, relacionando las específicas del
dibujo técnico con su aplicación para la elección y doblado
de formatos, para el empleo de escalas, para establecer el
valor representativo de las líneas, para disponer las vistas
y para la acotación
Escalas.
2. Aplicar las normas
nacionales, europeas e
2.1. Obtiene las dimensiones relevantes de cuerpos o
espacios representados utilizando escalas normalizadas.
80
CONTENIDOS DE
1º BACHILLERATO
Acotación y Rotulación
Cortes, secciones y roturas.
La croquización.
El croquis acotado.
Aplicaciones de la
normalización.
Dibujo industrial y Dibujo
arquitectónico
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
internacionales
relacionadas con los
principios generales de
representación,
formatos, escalas,
acotación y métodos de
proyección ortográficos
y axonométricos,
considerando el dibujo
técnico como lenguaje
universal, valorando la
necesidad de conocer
su sintaxis, utilizándolo
de forma objetiva para la
interpretación de planos
técnicos y para la
elaboración de bocetos,
esquemas, croquis y
planos.
2.2. Representa piezas y elementos industriales o de
construcción, aplicando las normas referidas a los
principales métodos de proyección ortográficos,
seleccionando las vistas imprescindibles para su
definición, disponiéndolas adecuadamente y diferenciando
el trazado de ejes, líneas vistas y ocultas.
2.3. Acota piezas industriales sencillas identificando las
cotas necesarias para su correcta definición dimensional,
disponiendo de acuerdo a la norma.
2.4. Acota espacios arquitectónicos sencillos identificando
las cotas necesarias para su correcta definición
dimensional, disponiendo de acuerdo a la norma.
2.5. Representa objetos con huecos mediante cortes y
secciones, aplicando las normas básicas
correspondientes.
81
2.3.2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
COMPETENCIAS CLAVE
CL
CMCT
CD
CAA
CSC
BÁSICOS
CSIE
CEC
CSIE
CEC
SI
NO
BLOQUE 1: GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO
1.1. Diseña, modifica o reproduce
formas basadas en redes modulares
cuadradas con la ayuda de la
escuadra y el cartabón, utilizando
recursos gráficos para destacar
claramente el trazado principal de las
líneas auxiliares.
CMCT
CAA
NO
1.2. Determina con la ayuda de regla
y compás los principales lugares
geométricos de aplicación a los
trazados fundamentales en el plano
comprobando gráficamente el
cumplimiento de las condiciones
establecidas.
CMCT
CAA
SI
1.3. Comprende las relaciones
métricas de los ángulos de la
circunferencia y el círculo,
describiendo sus propiedades e
identificando sus posibles
aplicaciones.
CMCT
CAA
SI
82
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
1.4. Relaciona las líneas y puntos
notables de triángulos, cuadriláteros
y polígonos con sus propiedades,
identificando sus aplicaciones
CMCT
CAA
SI
1.5. Resuelve triángulos con la
ayuda de regla y compás aplicando
las propiedades de sus líneas y
puntos notables y los principios
geométricos elementales.
CMCT
CAA
SI
1.6. Diseña, modifica o reproduce
cuadriláteros y polígonos analizando
las relaciones métricas esenciales y
resolviendo su trazado por
triangulación, radiación, itinerario o
relaciones de semejanza
CMCT
CAA
1.7. Reproduce figuras
proporcionales determinando la
razón idónea para el espacio de
dibujo disponible, construyendo la
escala gráfica correspondiente en
función de la apreciación establecida
y utilizándola con la precisión
requerida.
CMCT
CAA
SI
1.8. Comprende las características
de las transformaciones geométricas
CMCT
CAA
SI
CSIE
CEC
SI
83
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
elementales (giro, traslación,
simetría, homotecia y afinidad),
identificando sus invariantes y
aplicándolas para la resolución de
problemas geométricos y para la
representación de formas planas.
2.1. Identifica las relaciones
existentes entre puntos de
tangencia, centros y radios de
circunferencias, analizando figuras
compuestas por enlaces entre líneas
rectas y arcos de circunferencia.
CMCT
CAA
SI
2.2. Resuelve problemas básicos de
tangencias con regla y compás
aplicando con rigor y exactitud sus
propiedades intrínsecas, utilizando
recursos gráficos para destacar
claramente el trazado principal de las
líneas auxiliares
CMCT
CAA
SI
2.3. Aplica los conocimientos de
tangencias a la construcción de
óvalos, ovoides y espirales,
relacionando su forma con las
principales aplicaciones en el diseño
arquitectónico e industrial.
CMCT
CAA
CSIE
CEC
SI
84
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
2.4. Diseña a partir de un boceto
previo o reproduce a la escala
figuras planas con enlaces entre
líneas rectas y arcos de
circunferencia..
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
CMCT
CAA
SI
1.1. Identifica el sistema de
representación a partir de dibujos
técnicos, ilustraciones o fotografías,
determinando las características y
los elementos del sistema.
CMCT
CAA
CEC
SI
1.2. Establece el ámbito de
aplicación de cada uno de los
principales sistemas de
representación, ilustrando sus
ventajas e inconvenientes mediante
el dibujo a mano alzada de un mismo
cuerpo geométrico sencillo.
CMCT
CAA
CEC
SI
1.3. Selecciona el sistema de
representación idóneo para la
definición de un objeto o espacio,
analizando su forma, la finalidad de
la representación, la exactitud
requerida y los recursos informáticos
disponibles.
CMCT
CAA
BLOQUE 2: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
NO
85
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
1.4. Comprende los fundamentos del
sistema diédrico, describiendo los
procedimientos de obtención de las
proyecciones y su disposición
normalizada.
CMCT
CAA
SI
2.1. Diseña o reproduce formas
tridimensionales sencillas, dibujando
a mano alzada sus vistas en el
sistema de proyección ortogonal
establecido por la norma,
disponiendo las proyecciones
suficientes para su definición e
identificando sus elementos.
CMCT
CAA
CSIE
2.2. Visualiza en el espacio
perspectivo formas tridimensionales
sencillas definidas suficientemente
por sus vistas principales, dibujando
a mano alzada axonometrías
convencionales (isometrías y
caballeras).
CMCT
CAA
CSIE
2.3. Comprende el funcionamiento
del sistema diédrico, relacionando
sus elementos, convencionalismos y
notaciones con las proyecciones
necesarias para representar
inequívocamente la posición de
CMCT
CAA
SI
CEC
SI
SI
86
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
puntos, rectas y planos, resolviendo
problemas de pertenencia,
intersección y verdadera magnitud.
2.4. Determina secciones planas de
objetos tridimensionales sencillos,
visualizando intuitivamente su
posición mediante perspectivas a
mano alzada, dibujando sus
proyecciones diédricas y obteniendo
su verdadera magnitud.
CMCT
CAA
2.5. Comprende el funcionamiento
del sistema de planos acotados
como una variante del sistema
diédrico y sus aplicaciones mediante
la resolución de problemas sencillos
de pertenencia e intersección y
obteniendo perfiles de un terreno a
partir de sus curvas de nivel.
CMCT
CAA
3.1. Realiza perspectivas isométricas
de cuerpos definidos por sus vistas
principales, con la ayuda de útiles de
dibujo sobre tablero, representando
las circunferencias situadas en caras
paralelas a los planos coordenados
como óvalos en lugar de elipses,
simplificando su trazado.
CMCT
CAA
SI
NO
SI
87
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
3.2. Realiza perspectivas caballeras
o planimétricas (militares) de
cuerpos o espacios con
circunferencias situadas en caras
paralelas a un plano coordenado,
disponiendo su orientación para
simplificar su trazado.
CMCT
CAA
SI
4.1. Comprende los fundamentos de
la perspectiva cónica, clasificando su
tipología en función de la orientación
de las caras principales respecto al
plano de cuadro y la repercusión de
la posición del punto de vista sobre
el resultado final, determinando el
punto principal, la línea de horizonte,
los puntos de fuga y sus puntos de
medida.
CMCT
CAA
CSIE
CEC
NO
4.2. Dibuja con la ayuda de útiles de
dibujo perspectivas cónicas centrales
de cuerpos o espacios con
circunferencias situadas en caras
paralelas a uno solo de los planos
coordenados, disponiendo su
orientación para simplificar su
trazado.
CMCT
CAA
CSIE
CEC
NO
88
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
4.3. Representa formas sólidas o
espaciales con arcos de
circunferencia en caras horizontales
o verticales, dibujando perspectivas
cónicas oblicuas con la ayuda de
útiles de dibujo, simplificando la
construcción de las elipses
perspectivas mediante el trazado de
polígonos circunscritos, trazándolas
a mano alzada o con la ayuda de
plantillas de curvas.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT
CAA
1.1. Describe los objetivos y ámbitos
de utilización de las normas UNE,
EN e ISO, relacionando las
específicas del dibujo técnico con su
aplicación para la elección y doblado
de formatos, para el empleo de
escalas, para establecer el valor
representativo de las líneas, para
disponer las vistas y para la
acotación
CMCT
CAA
2.1. Obtiene las dimensiones de
cuerpos o espacios representados
utilizando escalas normalizadas.
CMCT
CAA
BÁSICOS
CSIE
CEC
NO
CEC
NO
BLOQUE 3. NORMALIZACIÓN
CSIE
CEC
SI
89
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º
COMPETENCIAS CLAVE
BÁSICOS
2.2. Representa piezas y elementos
industriales o de construcción,
aplicando las normas referidas a los
principales métodos de proyección
ortográficos, seleccionando las vistas
imprescindibles para su definición,
disponiéndolas adecuadamente y
diferenciando el trazado de ejes,
líneas vistas y ocultas.
CMCT
CAA
CSIE
CEC
SI
2.3. Acota piezas industriales
sencillas identificando las cotas
necesarias para su correcta
definición dimensional, disponiendo
de acuerdo a la norma.
CMCT
CAA
CSIE
CEC
SI
2.4. Acota espacios arquitectónicos
sencillos identificando las cotas
necesarias para su correcta
definición dimensional, disponiendo
de acuerdo a la norma.
CMCT
CAA
CSIE
CEC
2.5. Representa objetos con huecos
mediante cortes y secciones,
aplicando las normas básicas
correspondientes.
CMCT
CAA
CSIE
NO
SI
90
2.3.3. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN 1º DE BACHILLERATO
TEMPORIZACIÓN 1º DE BACHILLERATO
EVALUACIÓN
PRIMERA
UNIDAD DIDÁCTICA
SESIONES
Tema 1. Trazados geométricos. Instrumentos y materiales del Dibujo Técnico. La
Geometría en la naturaleza, el arte, el diseño gráfico, industrial y
arquitectónico.
1 sesión
Tema 2. Trazados fundamentales en el plano. Circunferencia y círculo. Operaciones
con segmentos. Mediatriz. Paralelismo y perpendicularidad. Operaciones con
ángulos. Determinación de lugares geométricos. Aplicaciones. Elaboración de
formas basadas en redes modulares.
1 semana
Tema 15. Escalas.
1 semana
Tema 3. Trazado de polígonos regulares. Resolución gráfica de triángulos.
Determinación, propiedades y aplicaciones de sus puntos notables.
Resolución gráfica de cuadriláteros y polígonos. Análisis y trazado de formas
poligonales por triangulación, radiación e itinerario.
4 semanas
Tema 4. Representación de formas planas. Trazado de formas proporcionales.
Proporcionalidad, igualdad y semejanza. Construcción y utilización de escalas
gráficas.
2
semanas
Tema 5. Transformaciones geométricas elementales. Giro, traslación, simetría,
homotecia y afinidad. Invariantes. Aplicaciones.
1 semana
Tema 6. Resolución de problemas básicos de tangencias y enlaces. Aplicaciones.
Construcción de curvas técnicas, óvalos, ovoides y espirales. Aplicaciones de
la geometría al diseño arquitectónico e industrial.
2 semanas
Tema 7. Geometría y nuevas tecnologías. Aplicaciones de dibujo vectorial en 2D.
1 semana
91
TEMPORIZACIÓN 1º DE BACHILLERATO
EVALUACIÓN
SEGUNDA
UNIDAD DIDÁCTICA
SESIONES
Sesiones para ajustar los posibles desfases o reforzar los contenidos del
trimestre
1 semana
Tema 8. Fundamentos de los sistemas de representación. Los sistemas de
representación y el dibujo técnico. Ámbitos de aplicación. Criterios de
selección. Clases de proyección. Sistemas de representación y nuevas
tecnologías. Aplicaciones de dibujo vectorial en 3D.
1 sesión
Tema 9. Sistema diédrico. Proyecciones diédricas. Disposición normalizada.
Reversibilidad del sistema. Número de proyecciones suficientes.
Representación e identificación de puntos, rectas y planos. Posiciones en el
espacio. Paralelismo, perpendicularidad y distancia. Pertenencia e
intersección. Proyecciones diédricas de sólidos y espacios sencillos.
Secciones planas. Determinación de su verdadera magnitud.
5 semanas
Tema 10. Sistema de planos acotados. Fundamentos y aplicaciones.
1 sesión
Tema 11. Sistema axonométrico. Fundamentos del sistema. Disposición de los ejes y
utilización de los coeficientes de reducción. Sistema axonométrico ortogonal,
perspectivas isométricas, dimétricas y trimétricas. Sistema axonométrico
oblicuo: perspectivas caballeras y militares. Óvalo isométrico para representar
formas circulares.
4 semanas
Tema 12. Sistema cónico: Elementos del sistema. Plano del cuadro y cono visual.
Determinación del punto de vista y orientación de las caras principales.
Paralelismo. Puntos de fuga. Puntos métricos. Representación de la
circunferencia.
2 sesiones
Sesiones para ajustar los desfases o reforzar los contenidos del trimestre
1 semana
92
TEMPORIZACIÓN 1º DE BACHILLERATO
EVALUACIÓN
TERCERA
UNIDAD DIDÁCTICA
SESIONES
Tema 13. Elementos de normalización: El proyecto: necesidad y ámbito de aplicación
de las normas
1 sesión
Tema 14. Normas fundamentales. Formatos. Doblado de planos. Vistas. Líneas
normalizadas.
1 sesión
Tema 16. Acotación y Rotulación
3 semanas
Tema 17. Cortes, secciones y roturas
1 semana
Tema 18. La croquización. El croquis acotado.
1 semana
Tema19. Aplicaciones de la normalización: Dibujo industrial y Dibujo arquitectónico
1 semana
Sesiones para ajustar los posibles desfases o reforzar los contenidos del
trimestre
3 semanas
2.3.4. RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN DIBUJO TÉCNICO DE 1º DE BACHILLERATO
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 1º DE BACHILLERATO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
Tema 1. Trazados geométricos.
Tema 2. Trazados fundamentales en el plano.
RECURSOS
Explicación en la pizarra
Revisión de actividades.
Libro de Texto Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Blog de Dibujo Técnico http://ccdibujotecnico.blogspot.com.es/
93
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 1º DE BACHILLERATO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
Tema 15. Escalas.
Tema 3. Triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares.
Tema 4. Proporcionalidad, igualdad y semejanza.
Tema 5. Transformaciones geométricas elementales.
Giro, traslación, simetría, homotecia y afinidad
Tema 6. Tangencias y enlaces. Curvas técnicas, óvalos,
ovoides y espirales.
Tema 7. Geometría y nuevas tecnologías. Aplicaciones
de dibujo vectorial en 2D.
Tema 8. Fundamentos de los sistemas de
representación.
Tema 9. Sistema diédrico. Proyecciones diédricas.
Disposición normalizada. Reversibilidad del sistema.
Número de proyecciones suficientes.
Representación e identificación de puntos, rectas y
planos. Posiciones en el espacio. Paralelismo,
perpendicularidad y distancia. Pertenencia e
intersección. Proyecciones diédricas de sólidos y
espacios sencillos. Secciones planas.
Determinación de su verdadera magnitud.
RECURSOS
Explicación en la pizarra.
Revisión de actividades.
Libro de Texto Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Guía Práctica Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Solucionario Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Blog de Dibujo Técnico
http://ccdibujotecnico.blogspot.com.es/
Autocad 2004
Geoenzo
Google Drive para compartir archivos
Libro de Texto Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Explicación en la pizarra.
Revisión de actividades.
Google Drive para compartir archivos.
Canal youtube PDD Profesor de Dibujo Técnico. www.
youtube.com
Sistema Diédrico: fundamentos y elementos.
Sistema Diédrico: representación de puntos.
Sistema Diédrico: representación de puntos por
coordenadas.
94
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 1º DE BACHILLERATO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
Tema 10. Sistema de planos acotados.
Tema 11. Sistema axonométrico.
Tema 12. Sistema cónico:
Tema 13. Elementos de normalización.
RECURSOS
Representación de rectas en el Sistema Diédrico.
Tipos de rectas en Sistema Diédrico.
Representación del plano de perfil en el Sistema Diédrico.
Representación en el plano de perfil de putos en los distintos
cuadrantes.
Representación de una recta de perfil en el plano de perfil.
Representación de planos, clasificación y nomenclatura.
Pertenencia en el Sistema Diédrico. Punto, recta, plano.
Plano definido por dos rectas que se cortan.
Plano definido por dos rectas paralelas.
Plano definido por una recta y un punto.
Plano definido por tres puntos no alineados.
Rectas de máxima pendiente y máxima inclinación.
Secciones Planas en el Sistema deiédrico.
Trazar la sección producida por un plano proyectante vertical
y una pirámide.
Explicación en la pizarra y revisión de actividades.
Libro de Texto Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Guía Práctica Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Solucionario Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Google Drive para compartir archivos
Tema 14. Normas fundamentales.
95
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 1º DE BACHILLERATO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
RECURSOS
Tema 16. Acotación y Rotulación
Tema 17. Cortes, secciones y roturas
Tema 18. La croquización. El croquis acotado.
Tema19. Aplicaciones de la normalización: Dibujo
industrial y Dibujo arquitectónico
Explicación en la pizarra
Revisión de actividades.
Libro de Texto Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Guía Práctica Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra.
Solucionario Dibujo Técnico 1, Editorial Donostiarra
Google Drive para compartir archivos
2.2.5. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 1º DE BACHILLERATO
ELEMENTOS TRANSVERSALES EN 1º DE BACHILLERATO
E. TRANSVERSAL
ACTIVIDAD
TRIMESTRE
COMPRENSIÓN LECTORA,
EXPERSIÓN ORAL Y ESCRITA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA AYUDA DEL LIBRO DE
TEXTO Y EL SOLUCIONARIO DIBUJO TÉCNICO 1
1º, 2º,3º
DIBUJO CON AUTOCAD 2004
TIC
SEGUIR CLASES DEL CANAL PDD DE YOUTUBE
1º
1º, 2º, 3º
SEGUIR EXPLICACIONES GENERADAS CON GEOENZO
96
2.3.6. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL EN 1º DE BACHILLERATO
INSTRUMENTO
VALORACIÓN
EXAMEN DEL TRIMESTRE
70%
NOTA MEDIA DE LOS CONTROLES DEL TRIMESTRE
20%
NOTA MEDIA DE LAS LÁMINAS DEL TRIMESTRE
10%
TOTAL
CUADERNO
100%
Redondeo
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DE CURSO
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL CURSO EN 1º DE BACHILLERATO
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INAL
33,3%
33,3%
33,3%
100%
97
3. PROGRAMACIÓN DE MATERIAS PERTENECIENTES A LOS CURSOS REGIDOS POR LA LOE
3.1. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE 4º DE ESO
3.1.1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a
sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales.
2. Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte
de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.
3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en
función de las necesidades de comunicación.
4. Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual, con la finalidad de enriquecer
estéticamente sus posibilidades de comunicación y de saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.
5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación,
reflexión crítica y respeto entre las personas, valorando el esfuerzo de superación que comporta el proceso creativo.
6. Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las tecnologías de la información y la comunicación para aplicarlas en las
propias creaciones.
7. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representación de las
cualidades de las superficies, y el detalle, de manera que sean eficaces para la comunicación.
8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de
unos objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.
9. Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el
diálogo, la colaboración y la comunicación.
98
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
10. Conocer y valorar el patrimonio artístico de Castilla y León, y participar en la realización de trabajos basados en alguna de
esas obras artísticas, especificando los contenidos que se han de desarrollar. Aceptar la convivencia con valores artísticos
propios de otras culturas.
11. Respetar, apreciar y aprender a interpretar otros modos de expresión visual y plástica distintos del propio y de los modos
dominantes en el entorno, mediante la superación de estereotipos y convencionalismos, y elaborar juicios personales que le
permitan actuar con iniciativa y adquirir criterios.
3.1.2. CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE 4º DE ESO
CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE 4º DE ESO
CONTENIDO
CONOCIMIENTOS MÍNIMOS
BLOQUE 1. PROCESOS COMUNES A LA CREACIÓN ARTÍSTICA
1.1
Proceso creativo: proyecto-realización-autoevaluación
1.2
Empleo de NNTT
1.3
Proyectos cooperativos
1.4
Expresar ideas propias con el lenguaje plástico
1.5
Composición
1.6
Figura humana
1.7
Diseño gráfico 3D
1.8
Documentación, autoexigencia
1. Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de
los entornos visuales (obras de arte, diseño,
multimedia…)
2. Analizar la estructura de algunas formas de la
naturaleza, determinando sus ejes, direcciones de
crecimiento, simetrías y proporciones.
99
CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE 4º DE ESO
CONTENIDO
CONOCIMIENTOS MÍNIMOS
BLOQUE 2. EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
2.1
Leer imagen representativa y simbólica
2.2
Interacción entre lenguajes visuales y sonoros.
2.3
Dibujo técnico en la comunicación visual
2.4
Color Simbolismo y Psicología
2.5
Color y composición
2.6
Materiales y técnicas grafico-plásticas
2.7
Color. Armonía y contraste
2.8
Técnicas pictóricas
2.9
Textura
2.10
Tono
2.11
Dibujo
2.12
Reprografía
2.13
Indagación y creatividad
2.14
Imagen y periodos artísticos
3. Manejar los distintos materiales e instrumentos
adecuados a las diversas técnicas gráficas
plásticas y visuales.
4. Experimentar con distintos valores de línea,
color y textura con una finalidad expresiva.
6. Realizar obras plásticas experimentando y
utilizando diversidad de técnicas de expresión
grafico-plástica (dibujo artístico, volumen, pintura,
grabado…).
BLOQUE 3. ARTES GRÁFICAS Y DISEÑO
3.1
Medida y canon
3.2
Proporción y escala
7. Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales
del diseño y la publicidad para realizar proyectos
100
CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE 4º DE ESO
CONTENIDO
3.3
Proporción y expresividad en el arte.
3.4
Diseño 3D y escala
3.5
Diseño: forma+función
3.6
Tecnicas grafico-plásticas y diseño.
3.7
Publicidad y Sintaxis Visual
3.8
Leer la imagen publicitaria
CONOCIMIENTOS MÍNIMOS
concretos.
8. Colaborar en la realización de proyectos
plásticos que comportan una organización
cooperativa, utilizando bocetos, croquis, estudios
de color y representaciones acotadas.
9. Tomar decisiones especificando los objetivos y
las dificultades, proponiendo diversas opciones y
evaluar cual es la mejor solución.
BLOQUE 4. IMAGEN Y SONIDO
4.1
Técnicas grafico-plásticas y animación en grupo
4.2
Cómic
4.3
Fotografía
4.4
Lenguaje y realización cinematográfica
4.5
Televisión y Comunicación de masas
4.6
Lectura de imagen audiovisual y Multimedia
4.7
Sintaxis audiovisual
4.8
Animación Multimedia
10. Utilizar recursos informáticos y nuevas
tecnologías en el campo de la imagen fotográfica,
el diseño gráfico, el dibujo asistido por ordenador y
la edición videográfica.
11. Elaborar obras multimedia y producciones
videográficas.
BLOQUE 5. DESCRIPCIÓN OBJETIVA DE FORMAS
5.1
Análisis y creación de formas
5.2
Geometría plana: polígonos y curvas
5. Describir objetivamente formas de geometrías
sencillas, aplicando los distintos sistemas de
101
CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE 4º DE ESO
CONTENIDO
5.3
Línea definidora de forma
5.4
Geometría plana en el diseño
5.5
Descripción de formas
5.6
Sistema diédrico y axonométrico
5.7
NNTT y dibujo
5.8
Arquitectura, urbanismo y dibujo
CONOCIMIENTOS MÍNIMOS
representación y los criterios de normalización.
3.1.3. TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES (PROYECTOS) PARA 4º DE ESO
TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES (PROYECTOS) PARA 4º DE ESO
PROYECTO/TÍTULO
DESARROLLO
CONTENIDOS QUE IMPLICA
1
DISEÑO
TIPOGRÁFICO
Rotulación normalizada.
Diseño tipográfico de capitales
Diseño de tipografía simbólica
1.1; 1.4
2.4; 2.7; 2.11; 2.12; 2.13
1º
2
DISEÑO DE
LOGOTIPO
Óvalos y Ovoides.
Aplicación al diseño de Imagen
Corporativa
Atributos y traducción simbólica
1.1; 1.4; 1.5¸1.8;
2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.7; 2.13
3.5; 3.6;
5.1; 5,2; 5.3; 5.4
1º
UN
TRIMESTRE
102
TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES (PROYECTOS) PARA 4º DE ESO
PROYECTO/TÍTULO
DESARROLLO
CONTENIDOS QUE IMPLICA
TRIMESTRE
3
DISEÑO DE UNA
VIDRIERA
Tangencias entre circunferencias.
Enlace de rectas y circunferencias
con arcos de circunferencia.
Aplicación de la geometría al
diseño.
1.1; 1.4; 1.5¸1.8;
2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.7; 2.13
3.5; 3.6;
5.1; 5,2; 5.3; 5.4
1º
4
DISEÑO TEXTIL
Enlace de puntos con arcos de
circunferencia. Aplicación al
diseño plano.
1.1; 1.4; 1.5¸1.8;
2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.7; 2.13
3.6;
5.1; 5,2; 5.3; 5.4
1º
5
PUBLICIDAD NO
COMERCIAL
(CARTEL)
De la idea al concept art
La imagen
La expresión verbal o copy
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5 1.8
2.1; 2.4; 2.5; 2.7;
3.5; 3.6; 3.7; 3.8
4.1; 4.3
5.1; 5.7
1º
6
FOTOGRAFÍA
MATEMÁTICA
Conceptos fundamentales de
fotografía: encuadre, foco,
apertura de diafragma,
exposición.
2.1; 2.5; 2.7; 2.13
3.3
4.3
5.1
1º
7
PAISAJE
FIGURATIVO O
ABSTRACTO
Imagen figurativa o abstracta
Composición, dibujo y color
Técnicas pictóricas
1.1; 1.4; 1.5
2.1; 2.5; 2.6; 2.7; 2.8; 2.9; 2.10;
2.11; 2.13; 2.15
2º
103
TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES (PROYECTOS) PARA 4º DE ESO
PROYECTO/TÍTULO
DESARROLLO
CONTENIDOS QUE IMPLICA
TRIMESTRE
8
DISEÑO DE
MOBILIARIO
URBANO
Boceto y
Croquis con medidas reales
Vistas en sistema diédrico a
escala
Perspectiva Isométrica
1.1; 1.8
2.4; 2.5; 2.7
3.2; 3.4; 3.5;
5.6; 5.8
2º
9
DISEÑO DE UNA
VIVIENDA
Boceto
Croquis con medidas reales
Plano a escala
Perspectiva aérea de una
habitación
1.1; 1.8
2.4; 2.5; 2.7
3.2; 3.4; 3.5;
5.6; 5.8
2º
10
RETRATO
Retrato fotográfico
Retrato pictórico realista
Interpretación expresiva
1.1; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7;
2.6; 2.7; 2.8; 2.9, 2.10; 2.11; 2.13;
2.14
3.1; 3.3
4.3;
5.5
2º
11
PUBLICIDAD
COMERCIAL
De la idea al concept art
La imagen
La expresión verbal o copy
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5 1.8
2.1; 2.4; 2.5; 2.7;
3.5; 3.6; 3.7; 3.8
4.1; 4.3
5.1; 5.7
2º
104
TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES (PROYECTOS) PARA 4º DE ESO
PROYECTO/TÍTULO
DESARROLLO
CONTENIDOS QUE IMPLICA
TRIMESTRE
12
CÓMIC
Historia y género
Diseño de personajes
Realización
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.8
2.1; 2.4; 2,5: 2,6: 2.8; 2.9; 2.10;
2.11; 2.12; 2.13; 2.14
3.1; 3.2
4.2
5.5; 5.7
3º
13
CREACIÓN
AUDIOVISUAL
Guión literario
Guión técnico
Escaleta
Plan de rodaje
Rodaje
Edición multimedia
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.8
2.1; 2.2; 2.4; 2.6; 2.7; 2.13; 1.14
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6; 4.7¸4.8
3º
14
ANÁLISIS FORMAL
Y
REPRESENTACIÓN
DE
INSTRUMENTOS
MUSICALES
Análisis formal
Representación figurativa con
claroscuro y color
2.6; 2.7; 2.8; 2.10; 2.14
3.2; 3.3
5.1; 5.3; 5.5
3º
105
3.1.4. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN 4º DE ESO
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL EN 4º DE ESO
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL EN 4º DE ESO
INSTRUMENTO
VALOR
OBSERVACIONES
Nota media de todas las
láminas
y
trabajos
realizados en el trimestre
100%
La nota del examen vale el doble que el resto de trabajos
Las láminas y trabajos no obligatorios añaden el 10% de su valor
total a la suma del cómputo de la nota media.
Las láminas se devuelven corregidas durante el trimestre. Las
láminas se pueden repetir, entonces cuenta la segunda nota.
La falta de una lámina o trabajo implica la evaluación suspensa
Comportamiento incorrecto
Resta hasta un
20% la nota media
Cada falta de comportamiento reduce 0,2 sobre 10 puntos,
acumulables hasta 2 puntos.
No aportar el material de
trabajo necesario
Resta hasta un
20% la nota media
Cada falta de material reduce hasta 0,2 puntos (0,2 si falta todo el
material necesario, 0,1 si falta parte), acumulables hasta 2 puntos.
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL CURSO EN 4º DE ESO
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL CURSO EN 4º DE ESO
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INAL
33,3%
33,3%
33,3%
100%
106
3.2. PROGRAMACIÓN DE DIBUJO TÉCNICO II DE 2º DE BACHILLERATO
3.2.1. OBJETIVOS GENERALES DE DIBUJO TÉCNICO II
OBJETIVOS GENERALES DE DIBUJO TÉCNICO II
1 Desarrollar las capacidades que permitan expresar con precisión y objetividad las soluciones gráficas ante problemas
plantados en el mundo de la técnica, de la construcción, de las artes y del diseño.
2 Apreciar la universalidad del Dibujo Técnico en la transmisión y comprensión de las informaciones.
3 Conocer y comprender los fundamentos del Dibujo Técnico, sus recursos, convenciones y normativa, para aplicarlos tanto
a la lectura e interpretación de los diseños, planos y productos artísticos, como a la representación de formas. Resolver
problemas geométricos, formales y espaciales, habituales en el campo de la técnica y del arte.
4 Valorar tanto la normalización como la utilización de recursos, códigos y convencionalismos gráficos, de necesaria utilidad
para abstraer y simplificar la información que se tiene que transmitir con garantías de certeza, precisión y objetividad.
5 Comprender y representar formas, de acuerdo con las normas UNE e ISO.
6 Fomentar el método gráfico y el razonamiento lógico a través del dibujo técnico, como medio de transmisión de las ideas
científicotécnicas, artísticas o del mundo del diseño industrial y arquitectónico.
7 Utilizar con destreza los instrumentos específicos del Dibujo Técnico, tanto los tradicionales como los nuevos sistemas
informáticos de dibujo asistido por ordenador.
8 Valorar la precisión, elegancia, y el correcto acabado del dibujo; así como fomentar la emulación crítica ante las mejoras
que ofrecen las diversas técnicas gráficas y los medios informáticos en la representación.
9 Potenciar el trazado de croquis, bocetos, apuntes y perspectivas a mano alzada, para alcanzar destreza y rapidez.
107
OBJETIVOS GENERALES DE DIBUJO TÉCNICO II
10 Fomentar la visión espacial y el control formal, para poder representar formas, espacios y volúmenes tridimensionales
sobre el plano; comprendiendo que para ello necesitamos conocer y dominar tanto los sistemas de representación
cilíndricos, como el sistema cónico.
11 Aplicar los contenidos de la materia, y las habilidades en la resolución de problemas gráficos –en los distintos sistemas
de representación – mediante los nuevos sistemas informáticos de dibujo asistido por ordenador.
3.2.2. CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA DIBUJO TÉCNICO DE 2º DE BACHILLERATO
CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA DIBUJO TÉCNICO DE 2º DE BACHILLERATO
CONTENIDO
CONOCIMIENTOS MÍNIMOS
BLOQUE 1. DIBUJO GEOMÉTRICO
Trazados fundamentales en el plano.
Arco capaz de un segmento bajo un ángulo dado.
Trazados fundamentales en el plano. Ángulos en la
circunferencia. Arco capaz.
Construcción de formas poligonales.
Triángulos. Líneas y puntos notables de un triángulo.
Cuadriláteros. Cuadrilátero inscriptible.
Polígonos regulares. Análisis y construcción de polígonos
regulares convexos y estrellados.
Construcción de formas poligonales:
Triángulos y cuadriláteros: Definiciones, clasificación y
elementos notables. Construcciones dados los lados,
ángulos, algún elemento notable.
Polígonos: análisis y construcción de polígonos
regulares convexos y estrellados. Método general.
Construcciones particulares hasta 8 lados.
108
CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA DIBUJO TÉCNICO DE 2º DE BACHILLERATO
CONTENIDO
CONOCIMIENTOS MÍNIMOS
Escalas.
Escalas Normalizadas.
Escalas.
Escalas normalizadas.
Potencia: eje radical y centro radical.
Aplicaciones de los conceptos de Potencia.
Potencia. Eje radical y centro radical.
Tangencias.
Nociones de inversión.
Aplicaciones de los conceptos de inversión.
Problemas de tangencias. Aplicación de lugares
geométricos, dilataciones, potencia y homotecia.
Delineación con casos elementales
Curvas cónicas. La elipse. Tangencias e intersección con
una recta. La hipérbola. Tangencias e intersección con una
recta. La parábola. Tangencias e intersección con una recta.
Curvas técnicas y cíclicas.
Óvalo, ovoide, espiral y voluta. Espiral de Arquímedes.
Cicloide, Epicicloide, Hipocicloide. Conocimiento de la forma
y de las características de cada una de ellas. Formas de
generarse. Envolvente de la circunferencia.
Las curvas cónicas. Elipse, Hipérbola y Parábola:
conceptos y construcción, trazado de rectas tangentes.
Puntos de intersección con una recta.
Curvas técnicas y cíclicas.
Construcción de Óvalo, Ovoide y Espiral de Arquímedes.
Cicloide, Epicicloide, Hipocicloide y evolvente de la
circunferencia. Forma y características de cada una de
ellas. Formas de generarse.
Relaciones y transformaciones geométricas.
Figuras semejantes, iguales, equivalentes o simétricas.
Teorema del cateto y de la altura. Sección áurea.
Homología y afinidad. Concepto. Elementos que intervienen.
Proyectividad y homografía. Datos que definen la
transformación homológica y la transformación afín.
Definiciones del eje y de las rectas límites.
Relaciones y transformaciones geométricas.
Definición y aplicaciones.
Traslación, giros, simetría, homotecia y afinidad.
Proporcionalidad y semejanza. Segmento áureo.
109
CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS MÍNIMOS PARA DIBUJO TÉCNICO DE 2º DE BACHILLERATO
CONTENIDO
CONOCIMIENTOS MÍNIMOS
BLOQUE 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
SISTEMA DIÉDRICO
Aplicaciones de paralelismo, perpendicularidad y distancias.
Aplicaciones de abatimientos, verdaderas magnitudes,
cambios de planos, giros y ángulos.
Procedimientos generales en el espacio para determinar el
ángulo que forman dos elementos.
Sólidos, secciones y desarrollos.
Cuerpos geométricos: poliedros regulares.
El prisma, la pirámide, el cono, el cilindro, la esfera y el toro;
intersección de éstos con rectas y planos.
Propiedades métricas más importantes.
Concepto de desarrollo de una superficie y transformada de
una sección.
SISTEMA DE PLANOS ACOTADOS
SISTEMA DIÉDRICO
Representación del punto. Representación de la recta.
Representación del plano. Intersección de plano y de
recta con plano. Paralelismo. Perpendicularidad y
distancias.
Proyecciones de la circunferencia.
Abatimientos. Cambios de planos de proyección. Giros.
Ángulos.
Poliedros regulares: tetraedro, hexaedro y octaedro.
Superficies radiadas: prisma, pirámide, cilindro y cono.
Secciones planas producidas por planos proyectantes y
VM de las mismas.
Fundamentos y aplicaciones.
SISTEMA DE PLANOS ACOTADOS
Generalidades y fundamentos del sistema
SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL
Escala
axonométrica.
Verdaderas
magnitudes.
Representación de figuras poliédricas y de revolución.
Intersección con rectas y planos. Secciones y desarrollos.
Relación del sistema axonométrico con el diédrico.
SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL
Fundamentos y clasificaciones. Coeficiente de
reducción.
Representación en perspectivas isométrica de cuerpos
dados por sus proyecciones diédricas.
110
SISTEMA AXONOMÉTRICO OBLICUO
Verdaderas magnitudes. Representación de figuras
poliédricas y de revolución. Intersección con rectas y planos.
Secciones. Trazado de perspectivas partiendo de las vistas
fundamentales y viceversa.
SISTEMA AXONOMÉTRICO OBLICUO
Representación en perspectiva caballera de cuerpos
dados por sus proyecciones diédricas.
SISTEMA CÓNICO Fundamentos y elementos empleados en
la perspectiva cónica. Perspectiva central y oblicua.
Trazas, puntos métricos y de fuga. Representación de
superficies poliédricas y de revolución. Intersección con recta
y plano. Trazado de perspectivas de exteriores.
SISTEMA CÓNICO
Fundamentos y elementos que lo definen.
BLOQUE 3. NORMALIZACIÓN
Vistas según norma UNE 1032. Formatos. Señales de
centrado. Señales de orientación. Graduación métrica de
referencia. Sistema de coordenadas. Señales de corte.
Acotación. Acotación en el dibujo Industrial y en el de
Construcción. Simplificación de dibujos.
Convencionalismos para la representación. Simbología.
Simplificación de dibujos. Ejes de simetría. Símbolos de
diámetro y de cuadrado. Superficies roscadas. Leyendas y
notas.
Dibujos de conjunto y montaje.
Representación en perspectiva. Simplificación de tuberías.
Simplificación de acotado.
Roscas. Representación simplificada de roscas. Final de
rosca. Designación abreviada de roscas.
Interés de la universalidad de las normas en todos los
campos del saber: normas UNE, ISO, DIN...
Formatos. Rotulación. Líneas empleadas en el dibujo.
Representación de formas corpóreas del sistemas
europeo diédrico.
Lectura inversa.
Cortes y secciones.
Acotación. Elementos roscados.
Representación simplificada de elementos roscados.
Acotación normalizada de las roscas.
111
BLOQUE 4. ARTE Y DIBUJO TÉCNICO
Arte y Dibujo Técnico.
Arte y Geometría. Relación a lo largo de la historia. Dibujo
industrial. Diferencia entre arte y diseño industrial. Recursos
estéticos del Dibujo Técnico. Características estéticas del
producto industrial:
3.2.3. TEMPORIZACIÓN DE DIBUJO TÉCNICO II DE 2º DE BACHILLERATO
TEMPORIZACIÓN 2º DE BACHILLERATO
EVALUACIÓN
PRIMERA
UNIDAD DIDÁCTICA
SESIONES
Tema 1. Trazados geométricos fundamentales
1 semana
Tema 2. Construcción de formas poligonales
2 semana
Tema 3. Escalas.
1 semana
Tema 4. Potencia, eje radical y centro radical.
1 semana
Tema 5. Relaciones geométricas.
1 semana
Tema 6. Transformaciones geométricas.
2 semanas
Tema 7. Tangencias y enlaces
2 semanas
Tema 8. Curvas técnicas.
1 semana
Tema 9. curvas cónicas
1 semana
Sesiones para ajustar los posibles desfases o reforzar los contenidos
del trimestre
1 semana
112
TEMPORIZACIÓN 2º DE BACHILLERATO
EVALUACIÓN
SEGUNDA
TERCERA
UNIDAD DIDÁCTICA
SESIONES
Tema 10. Sistema diédrico
5 semanas
Tema 11. Sistema de planos acotados
2 sesiones
Tema 12 Sistema axonométricoortogonal
2 semanas
Tema 13. Sistema axonométrico oblícuo
2 semanas
Tema 14. Sistema cónico.
2 sesiones
Sesiones para ajustar los desfases o reforzar los contenidos del
trimestre
1 sesión
Tema 15. Normalización y representación normalizada.
2 semanas
Tema 16. Acotación.
2 semanas
Tema 17. Cortes, secciones y roturas
2 semanas
Tema 18. Arte y Dibujo Técnico
2 sesiones
Sesiones para ajustar los posibles desfases o reforzar los contenidos
del trimestre
1 semana
113
3.2.4. RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 2º DE BACHILLERATO
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 2º DE BACHILLERATO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
Tema 1. Trazados geométricos
fundamentales
Tema 2. Construcción de formas
poligonales
Tema 3. Escalas.
Tema 4. Potencia, eje radical y centro
radical.
RECURSOS
Explicación en la pizarra.
Revisión de actividades.
Libro de Texto Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra.
Guía Práctica Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra.
Solucionario Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra.
Blog de Dibujo Técnico http://ccdibujotecnico.blogspot.com.es/
Tema 5. Relaciones geométricas.
Tema 6. Transformaciones geométricas.
Tema 7. Tangencias y enlaces
Tema 9. Curvas cónicas
Tema. Curvas técnicas.
Explicación en la pizarra.
Tema 10. Sistema diédrico
Revisión de actividades.
Geoenzo
Autocad 2004
114
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 2º DE BACHILLERATO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
RECURSOS
Google Drive para compartir archivos.
Canal youtube PDD profesor de Dibujo Técnico. www. youtube.com
Intersecciones de rectas en el Sistema Diédrico.
Intersecciones entre dos planos en el Sistema Diédrico.
Intersección entre planos proyectantes y planos oblicuos.
Intersección entre planos paralelos a la línea de tierra.
Intersección de planos con los cruces de trazas fuera del dibujo.
Intersección entre recta y triángulo.
Tema 10. Sistema diédrico
(Continuación)
Intersección entre dos triángulos.
Abatimiento de un punto contenido en un plano (Diédrico).
Abatir un plano oblicuo sobre el plano horizontal (Diédrico).
Abatir u plano proyectante. (Sistema diédrico)
Abatimiento de un plano paralelo a la línea de tierra.
Abatir una recta contenida en un plano proyectante.
Abatir una recta contenida en el plano de tierra.
Abatimiento de una recta contenida en un plano oblicuo.
Abatimiento de un punto sin abatir el plano (Diédrico).
115
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 2º DE BACHILLERATO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
RECURSOS
Abatir un triángulo contenido en un plano oblicuo.
Trazar un triángulo equilátero en un plano definido por tres puntos.
Abatir un triángulo contenido en un plano que pasa por la línea de tierra.
Proyecciones de un segmento contenido en un plano conocida su medida.
Hallar las proyecciones de un punto abatido que pertenece a un plano.
Giro en Sistema Diédrico.
Girar una recta oblicua hasta convertirla en frontal.
Tema 10. Sistema diédrico
(Continuación)
Girar una recta frontal hasta convertirla en vertical.
Girar un plano oblicuo hasta convertirlo en proyectante.
Hallar la verdadera magnitud de las aristas de un tetraedro.
Cambio de plano en sistema Diédrico.
Representar una recta en nueva proyección tras cambio de plano.
Distancia entre dos puntos mediante cambio de plano.
Sección producida por un plano proyectante vertical y una pirámide.
Hallar la sección de una pirámide usando cambio de plano.
Sección de una pirámide por un plano oblicuo.
116
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS 2º DE BACHILLERATO. RECURSOS TIC
UNIDAD DIDÁCTICA
RECURSOS
Explicación en la pizarra
Revisión de actividades.
Tema 11. Sistema de planos acotados
Libro de Texto Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra.
Guía Práctica Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra.
Solucionario Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra.
Google Drive para compartir archivos
Tema 12 Sistema axonométrico
ortogonal
Explicación en la pizarra
Tema 13. Sistema axonométrico oblícuo
Libro de Texto Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra.
Tema 14. Sistema cónico.
Revisión de actividades.
Guía Práctica Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra.
Solucionario Dibujo Técnico 2, Editorial Donostiarra
Tema 15. Normalización y
representación normalizada.
Google Drive para compartir archivos
Tema 16. Acotación.
Tema 17. Cortes, secciones y roturas
Tema 18. Arte y Dibujo Técnico
Explicación en la pizarra. Ejemplos ptt.
117
3.2.4. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL EN 1º DE BACHILLERATO
INSTRUMENTO
VALORACIÓN
EXAMEN DEL TRIMESTRE
70%
NOTA MEDIA DE LOS CONTROLES DEL TRIMESTRE
20%
NOTA MEDIA DE LAS LÁMINAS DEL TRIMESTRE
10%
TOTAL
CUADERNO
100%
Redondeo
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DE CURSO
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL CURSO EN 1º DE BACHILLERATO
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INAL
33,3%
33,3%
33,3%
100%
118
4. ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON OTROS DEPARTAMENTOS
4.1. ARMONIZACIÓN ENTRE DEPARTAMENTOS QUE IMPARTEN MATERIAS CUYOS CONTENIDOS SE SOLAPAN
ARMONIZACIÓN ENTRE DEPARTAMENTOS QUE IMPARTEN MATERIAS CUYOS CONTENIDOS SE SOLAPAN
DEPARTAMENTOS
ACTIVIDAD
DIBUJO Y
GEOGRAFÍA E
HISTORIA
ESTUDIO Y
COMENTARIO
DE OBRAS DE
ARTE
DESARROLLO
CURSO
Los alumnos eligen una de las obras propuestas.
1º ESO
Buscan información y elaboran una presentación ptt que
exponen ante sus compañeros.
3º ESO
La evaluación del trabajo tendrá en cuenta la exposición oral
del alumno.
* Se especifican las obras mínimas estudiadas.
DIBUJO Y
TECNOLOGÍA
VISTAS DE UNA
PIEZA EN
SISTEMA
DIÉDRICO
Los alumnos colorean y construyen una pieza a partir de su
desarrollo.
1º ESO
3º ESO
Representan sus vistas en sistema diédrico manteniendo la
fidelidad al color del modelo.
El mismo modelo sirve para representar perspectivas
isométrica y caballera, también manteniendo el color.
* Se especifican las obras mínimas estudiadas.
119
ARMONIZACIÓN ENTRE DEPARTAMENTOS QUE IMPARTEN MATERIAS CUYOS CONTENIDOS SE SOLAPAN
OBRAS DE ARTE ESTUDIADAS EN EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL
1º DE ESO
3º DE ESO
OBRAS OBLIGATORIAS
OBRAS COMPLEMENTARIAS
Bisonte de Lascaux (Prehistoria,
Francia)
Bisonte de Lascaux (Prehistoria,
Francia)
Petroglifos de la Cuesta de San Isidro
(Mesolítico, Centro de España)
Busto de Nefertiti (Egipto, Dinastía
XVIII)
Busto de Nefertiti (Egipto, Dinastía
XVIII)
Pintura egipcia del Periodo Amarniense
Canon Dorífero (Grecia Clásica)
Canon Dorífero (Grecia Clásica)
Ménade de Scopas (Grecia Clásica)
Pinturas del claustro de la Iglesia de
San Marcos de León (Románico S II)
Iglesia de San Marcos de León
(Románico S II)
Catedral de Angoulema (Románico S. II)
Catedral de Burgos (Gótico clásico)
Catedral de Burgos (Gótico clásico)
Catedral de Nôtre Dame (Gótico Clásico)
El nacimiento de Venus (Botticelli,
Cinquecento Italiano)
El nacimiento de Venus (Botticelli,
Cinquecento Italiano)
La Dama del Armiño (Leonardo Da
Vinci, Cinquecento Italiano)
Pinturas de la Capilla Sixtina ( Miguel
Angel, Cinquecento Italiano)
Pinturas de la Capilla Sixtina (
Miguel Angel, Cinquecento Italiano)
Santa Cena (Leonardo Da Vinci,
Cinquecento Italiano)
120
ARMONIZACIÓN ENTRE DEPARTAMENTOS QUE IMPARTEN MATERIAS CUYOS CONTENIDOS SE SOLAPAN
OBRAS DE ARTE ESTUDIADAS EN EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL
1º DE ESO
3º DE ESO
OBRAS OBLIGATORIAS
OBRAS COMPLEMENTARIAS
Las Meninas (Velázquez, Barroco
Español)
Las Meninas (Velazquez, Barroco
Español)
La Ronda Nocturna (Rembrandt,
Barroco Holandés)
Impresión del Sol naciente (Monet,
Impresionismo S XIX)
Impresión del Sol naciente (Monet,
Impresionismo S XIX)
Cartel Moulin Rouge (Tolouse Lautrec,
Impresionismo S XIX)
Gitana (Mattisse, SXX)
Gitana (Mattisse, SXX)
Mujeres de Tahití (en la playa) (Gaugin,
Francia-Polinesia S. XIX)
Las Señoritas de Avignó (Picasso,
siglo XX)
Las Señoritas de Avignó (Picasso,
siglo XX)
Crucifixión (Ferrán García Sevilla, 1974)
Composición IV (Kandinsky, 1911)
Composición IV (Kandinsky, 1911)
El Cantor de Bach (Itten, 1915)
Brodway Booggie Boggie (Mondrian,
1943)
Brodway Booggie Boggie (Mondrian,
1943)
Empress of India (Frank Stella, 1965)
121
4.2. ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON OTROS DEPARTAMENTOS
ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON OTROS DEPARTAMENTOS
DEPARTAMENTOS
ACTIVIDAD
DIBUJO Y MÚSICA
ANÁLISIS FORMAL
DE
INSTRUMENTOS
MUSICALES
DESARROLLO
En clase de música los alumnos eligen un instrumento musical
propuesto. Buscan información y una fotografía.
En clase de EPV dibujan los instrumentos a escala y componen
CURSO
3º y 4º
ESO
juntos
un collage.
DIBUJO
FOTOGRAFÍA
Los alumnos realizan fotografías digitales que representen
1º ESO
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICA
conceptos de geometría y las envían al correo de Educación
3º ESO
(Propuesta de
Plástica, Visual y Audiovisual para comentarlas en clase.
Matemáticas)
4º ESO
Una selección se envía al correo de la edición digital De
Principio a Fin, realizada por los alumnos de 1º de Bachillerato y
coordinada por Laura Manjarrés, del Departamento de
Matemáticas: deprincipioafin314@gmail.com
122
4.3. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA "CORTO DOCUMENTAL ACERCA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DENTRO DEL CURRÍCULO DE
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL A LA INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS DE ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO,
HISTORIA, MÚSICA E INGLÉS. REALIZACIÓN DE UN FORMATO INFORMATIVO CON GUIÓN COLECTIVO,
PREPRODUCCIÓN, PRODUCCIÓN Y POSTPRODUCCIÓN".
CORTO DOCUMENTAL ACERCA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
IES
Catalina
de
Lancaster
PROFESOR
/DEPARTAMENTO
CURSO
ACTIVIDAD
Rosa María Martín
2º
Orientación
Diversificación
Juan Carlos Antolín
4º ESO
Elaboración colaborativa de una Línea del Tiempo de la Segunda
Guerra Mundial
Isabel María García
Rodríguez
4º ESO
Escritura colaborativa del guión literario del corto.
2º
Escritura colaborativa del guión técnico.
Dibujo
Diversificación
Elaboración de la escaleta.
Historia
Escritura colaborativa de un esquema de la Segunda Guerra Mundial
Elaboración del plan de rodaje del corto.
123
CORTO DOCUMENTAL ACERCA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
IES
PROFESOR
/DEPARTAMENTO
CURSO
ACTIVIDAD
Rodaje del corto con la colaboración de los alumnos de 1º y 3º de ESO
que colaboran como actores.
Catalina
de
Lancaster
Edición del documental reuniendo las colaboraciones de los demás
cursos participantes en el proyecto.
3º ESO
Jesús María García
Román
Inglés
Diseño de infografías y gráficos que se integrarán en el proceso de
postproducción.
Colaboración como actores en el rodaje.
1º ESO
Elaboración de cómics y dibujos que se integrarán en la postproducción
del documental.
Colaborarán como actores en el proceso de rodaje
IES
Jaime
Gil
de
Biedma
Francisco
Javier
Santos Merino
Música
1º Bach.
Traducción del guión literario del corto documental.
4ºESO
Versionado, interpretación y grabación de melodías populares de los
países implicados en la contienda que se integrarán en la edición de
sonido del documental.
124
5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA E INDICADORES DE LOGRO
5.1. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE EL TOTAL POR CURSOS Y MATERIAS
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MATERIA: EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL
CURSO
TOTAL
INSUFICIENTE
SUFICIENTE
Nº Alumnos
Nº Alumnos
%
BIEN
%
Nº Alumnos
NOTABLE
%
Nº Alumnos
SOBRESALIENTE
%
Nº Alumnos
1º A
1º ESO B
3º ESO A
MATERIA: EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
1º A
MATERIA: DIBUJO TÉCNICO I Y II
1º Bach
2º Bach
125
%
5.2. VALORACIÓN DE OBJETIVOS
VALORACIÓN DE OBJETIVOS
ETAPA:
OBJETIVOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VALORACIÓN
PROPUESTAS DE MEJORA
126
5.3. ADECUACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO
ADECUACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
LIBRO DE TEXTO
VALORACIÓN
PROPUESTAS DE MEJORA
127
5.4. EVALUACIÓN PRÁCTICA DOCENTE
EVALUACIÓN PRÁCTICA DOCENTE
CUESTIONARIO ALUMNOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Las explicaciones son claras
Da oportunidad de plantear dudas y preguntas
Pone ejemplos cercanos a tus intereses y despierta
curiosidad
Llega puntualmente a clase
Las actividades que plantea son fáciles de alcanzar,
si pones interés
Aplica los criterios de calificación explicados a
principio de curso
Promueve el respeto entre los alumnos
Escucha las sugerencias
Tiene buena relación con el grupo
El uso de las nuevas tecnologías han favorecido el
aprendizaje
128
5.5. VALORACIÓN GLOBLAL
VALORACIÓN GLOBLAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Organización y aprovechamiento de recursos
Convivencia
Coordinación departamento
Coordinación CCP
Coordinación departamento de Orientación
Coordinación Equipo Directivo
Medidas de apoyo y refuerzo empleadas
Idoneidad materiales curriculares y didácticos
OBSERVACIONES
PROPUESTAS DE MEJORA
129