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COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE MATEMÁTICAS2016
DOCENTE (S) :
CICLO: UNO
PROPOSITO: Le da sentido a lo social, hace preguntas sobre lo cotidiano, plantea explicaciones a situaciones hipotéticas, conoce el
por qué el hombre se organiza para vivir en comunidad, como un ser social, político, con posición ética y moral, reconociendo su
cultura en interactuando de acuerdo a su contexto familiar, comunidad y localidad.
IMPRONTA: Construcción de sujetos para el logro de una alfabetización científica nominal (comprenden e identifican preguntas
conceptos de un tema del dominio de la ciencia (controversia sociocientífica –csc)
EJE DE DESARROLLO:Exploración –Identidad – dignidad y derechos
PERÍODO
1
2
NÚCLEO
TEMÁTICO POR
CICLO
SISTEMAS
NUMÉRICOS
SISTEMAS
NUMÉRICOS
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
NÚCLEO
RECONOCE LAS CANTIDADES
NUMÉRICAS COMPRENDE SU
ORDEN
SABE ESCRIBIR Y LEER
DIVERSAS CANTIDADES
DETERMINAR MULTIPLOS DE UNA CANTIDAD
NUMERICA
CREA Y DETERMINA LOS
MÚLTIPLOS DE DIVERSOS
NÚMEROS
REALIZA LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR EN DISTINTOS
ORDENES
APLICA LAS OPERACIONES
BÁSICAS EN LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
PLANTEA MÉTODOS DE
SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS
DADOS
SISTEMAS
NUMÉRICOS
4
ANÁLISIS DE LA
INFORMACION Y
ALEATORIEDAD
DESEMPEÑOS
NUMEROS Y SU ORDEN
SECUENCIAS DE NUMEROS ASCENDENTES Y
DESCENDENTES
RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA
3
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
ANALISIS DE GRAFICOS E INTERPRETACION DE
LOS MISMOS
EVALÚA LA INFORMACIÓN DADA EN
TABLAS Y GRÁFICOS
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE MATEMÁTICAS 2016
DOCENTE (S) :
CICLO: DOS
INTERPRETA DATOS A PARTIR
DE FIGURAS
PROPOSITO:Le da sentido a lo social, hace preguntas sobre lo cotidiano, plantea explicaciones a situaciones hipotéticas, conoce el
por qué el hombre se organiza para vivir en comunidad, como un ser social, político, con posición ética y moral, reconociendo su
cultura en interactuando de acuerdo a su contexto familiar, comunidad y localidad.
IMPRONTA Cuerpo – creatividad – cultura para el logro de una alfabetización científica nominal (comprenden e identifican preguntas
conceptos de un tema del dominio de la ciencia
EJE DE DESARROLLO:indagación de experiencias – deberes y respeto por los derechos de los demás.
PERÍODO
1
2
NÚCLEO
TEMÁTICO POR
CICLO
SISTEMAS
NUMÉRICOS
SISTEMAS
NUMÉRICOS
3
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
NÚCLEO

REPRESENTACION DE CONJUNTOS

CLASES
DE
OPERACIONES .

NÚMERO NATURALES Y
PROPIEDADES

LAS FRACCIONES Y SU
REPRESENTACION.

OPERACIONES CON FRACCIONES


SISTEMAS
NUMÉRICOS
4
ANÁLISIS DE LA
INFORMACION Y
ALEATORIEDAD
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
DESEMPEÑOS
RECONOCE LAS CANTIDADES
NUMÉRICAS COMPRENDE SU
ORDEN
SABE ESCRIBIR Y LEER
DIVERSAS CANTIDADES
CREA Y DETERMINA LOS
MÚLTIPLOS DE DIVERSOS
NÚMEROS
REALIZA LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR EN DISTINTOS
ORDENES
RESUELVE PROBLEMAS QUE
INVOLUCRAN NUMEROS
NATURALES Y RACIONALES
APLICA LAS OPERACIONES
BÁSICAS EN LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
PLANTEA MÉTODOS DE
SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS
DADOS
ANALISIS DE GRAFICOS E
INTERPRETACION DE LOS MISMOS
EVALÚA LA INFORMACIÓN DADA
EN TABLAS Y GRÁFICOS
CONJUNTOS
Y
INTERPRETA DATOS A PARTIR
DE FIGURAS
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE MATEMÁTICAS 2016
DOCENTE (S) : ARMANDO RAMÌREZ CASTIBLANCO Y CRISANTO GALVIS
CICLO: TRES
PROPOSITO:Le da sentido a lo social, hace preguntas sobre lo cotidiano, plantea explicaciones a situaciones hipotéticas, conoce el
por qué el hombre se organiza para vivir en comunidad, como un ser social, político, con posición ética y moral, reconociendo su
cultura en interactuando de acuerdo a su contexto familiar, comunidad y localidad.
IMPRONTA: Interacción social y construcción de los mundos posibles que permita una alfabetización científica práctica (permite utilizar
conocimientos científicos en la vida diaria para construir explicaciones)
EJE DE DESARROLLO:Indagación – sentido de la vida, el cuerpo y la naturaleza
PERÍODO
1
NÚCLEO
TEMÁTICO POR
CICLO

SISTEMAS NUMÉRICOS
ÁLGEBRA Y FUNCIONES
2
SISTEMAS NUMÉRICOS
NÚMEROS ENTEROS Y OPERACIONES.
SUMA , RESTA , PRODUCTO , DIVISIÓN ,
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN

REALIZA GRÁFICAS SENCILLAS EN EL
PLANO CARTESIANO.

NÚMEROS RACIONALES Y OPERACIONES
( SUMA , RESTA , PRODUCTO , DIVISIÓN ,
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN )

RESUELVE ECUACIONES SENCILLAS CON
RACIONALES.

RAZONES Y PROPORCIONES.
ESPACIO Y MEDIDA

TEOREMA DE PITÁGORAS.
SISTEMAS NUMÉRICOS

PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES.
ÁLGEBRA Y FUNCIONES
3
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
NÚCLEO

ÁLGEBRA Y FUNCIONES
REPRESENTACIÓN DE VARIABLES EN EL
PLANO CARTESIANO
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
RECONOCE EL CONJUNTO DE LOS
NÚMEROS ENTEROS Y SUS PROPIEDADES
PARA SER APLICADOS EN SITUACIONES
CONCRETAS.
COMPRENDE LA ESTRUCTURA DE LOS
NÚMEROS RACIONALES Y LOS OPERA.
EVALÚA EXPRESIONES , LAS CLASIFICA EN
DIRECTAS O INVERSAMENTE
PROPORCIONALES Y LAS GRAFICA EN EL
PLANO CARTESIANO.
DESEMPEÑOS
* RESUELVE POLINOMIOS QUE
INVOLUCRAN OPERACIONES CON
NÚMEROS ENTEROS.
RESUELVE SITUACIONES COTIDIANAS
QUE INVOLUCRAN ECUACIONES DE
PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA.
RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DE
LAS MAGNITUDES DIRECTAS E
INVERSAS Y LAS GRAFICA.
4
ESPACIO Y MEDIDA

ESTABLECE RELACIÓN ENTRE MAGNITUDES
( DIRECTAS O INVERSAS)

ÁREAS Y VOLÚMENES
RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SÓLIDOS
GEOMÉTRICOS
RESUELVE PROBLEMAS DE APLICACIÓN
QUE INVOLUCRAN SÓLIDOS
GEOMÉTRICOS .
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE MATEMÁTICAS 2016
DOCENTE (S) : ARMANDO RAMÌREZ CASTIBLANCO Y CRISANTO GALVIS
CICLO:
CUATRO
PROPOSITO:Establece compromisos sociales de tipo comunitario, reconociendo los procesos comunicativos de lo local a lo nacional,
estableciendo compromisos y acuerdos para formar ciudadanía, fortaleciendo su proyecto de vida.
IMPRONTA: Proyecto de vida que permita alcanzar una alfabetización científica cultural (que comprende la incidencia de sus acciones sobre la naturaleza,
evalúa la incidencia de la ciencia y la tecnología en la configuración social)
EJE DE DESARROLLO:vocación – sensibilidad – manejo emocional
PERÍODO
1
NÚCLEO
TEMÁTICO POR
CICLO
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
NÚCLEO
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
DESEMPEÑOS
.
SISTEMAS NUMÉRICOS
LOS NÚMEROS REALES.
LA RECTA REAL
ÁLGEBRA Y FUNCIONES
APLICA LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS PARA
REPRESENTAR ITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA
INTERVALOS
INTERPRETAR SITUACIONES PROBLEMA DEL
CONTEXTO MÁS CERCANO QUE REQUIEREN DEL
USO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y OPERACIONES.
PRODUCTOS NOTABLES
2
ÁLGEBRA Y FUNCIONES
FACTORIZACIÓN.
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
COMPRENDE QUE ALGUNAS SITUACIONES
DE LA VIDA COTIDIANA SE PUEDEN
REPRESENTAR Y RESOLVER POR MEDIOI DE
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
RESUELVE PROBLEMAS DE APLICACIÒN
QUE INVOUCRAN FUNCIONES LINEALES
FUNCIÓN LINEAL.
SISTEMA DE 2 X 2
3
FUNCIÓN CUADRÁTICA
ÁLGEBRA Y FUNCIONES
ECUACIÓN CUADRÁTICA
4
SISTEMAS NUMÉRICOS
PROGRESIONES ARITMÉTICAS Y GEOMÉTRICAS.
ÁLGEBRA Y FUNCIONES
FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA.
ESPACIO Y MEDIDA
COMPRENDE QUE ALGUNAS SITUACIONES
DE LA VIDA COTIDIANA SE PUEDEN
REPRESENTAR Y RESOLVER POR MEDIO DE
ECUACIONES CUADRÀTICAS.
RESUELVE PROBLEMAS DE APLICACIÒN
QUE INVOUCRAN FUNCIONES
CUADRÀTICAS.
RECONOCE LOS CONCEPTOS DE PROGRESION
ARITMETICA Y GEOMETRICA Y LOS APLICA EN LA
SOLUCION DE EJERCICIOS.
RESUELVE SITUACIONES PROBLEMA DEL
ENTORNO CERCANO, QUE REQUIEREN EL USO DE
PROGRESIONES ARITMETICAS O GEOMETRICAS.
ÁREAS DE FIGURAS PLANAS
VOLUMEN ES DE SOLIDOS GEOMÉTRICOS
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE MATEMÁTICAS 2016
DOCENTE (S) : ARMANDO RAMÌREZ CASTIBLANCO Y CRISANTO GALVIS
CICLO:
CINCO
PROPOSITO:Fortalece su proyecto profesional reconociendo las normas como base de la comunidad, posicionamiento económico y laboral que
contribuye al mejoramiento de la calidad de vida. Plantea investigaciones de fundamentos críticos y sociales que le permiten identificar el bien
común y colectivo.
IMPRONTA: Proyecto profesional y laboral alfabetizado cívicamente (capaz de tomar postura, proponer e intervenir en el planteamiento de
soluciones a temas controversiales (csc) con criterio científico, asumiendo su condición de ciudadano y ser político)
EJE DE DESARROLLO:Investigación – Participación y convivencia
PERÍODO
NÚCLEO
TEMÁTICO POR
CICLO
1
SISTEMAS NUMÉRICOS
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
NÚCLEO



ÁNGULOS Y CLASES
SISTEMAS SEXAGESIMAL Y CÍCLICO
CONVERSIONES
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
RECONOCE EL TEOREMA DE PITÁGORAS Y
DESEMPEÑOS
ÁLGEBRA Y FUNCIONES


TEOREMA DE PITÁGORAS
RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS.
ESPACIO Y MEDIDA

PROBLEMAS DE APLICACIÓN.
ÁLGEBRA Y FUNCIONES


GRÁFICAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS:
DOMINIO

RANGO , PERÍODO ,AMPLITUD

CRECIMIENTO – DECRECIMIENTO

IDENTIDADES FUNDAMENTALES

IDENTIDADES COMPUESTAS
LAS RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS.
RESUELVE PROBLEMAS DE APLICACIÓN
QUE INVOLUCRAN LAS RELACIONES
TRIGONOMÉTRICAS.
ANALIZA LA RELACIONES
TRIGONOMÉTRICAS Y HALLA SUS
ELEMENTOS.
GRAFICA LA RELACIONES
TRIGONOMÉTRICAS Y HALLA SUS
ELEMENTOS
2
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE MATEMÁTICAS 2016
DOCENTE (S) : ARMANDO RAMÌREZ CASTIBLANCO Y CRISANTO GALVIS
CICLO:
SEIS
PROPOSITO:Fortalece su proyecto profesional reconociendo las normas como base de la comunidad, posicionamiento económico y laboral que
contribuye al mejoramiento de la calidad de vida. Plantea investigaciones de fundamentos críticos y sociales que le permiten identificar el bien
común y colectivo.
IMPRONTA: Proyecto profesional y laboral alfabetizado cívicamente (capaz de tomar postura, proponer e intervenir en el planteamiento de
soluciones a temas controversiales (csc) con criterio científico, asumiendo su condición de ciudadano y ser político)
EJE DE DESARROLLO:Investigación – participación – convivencia
PERÍODO
NÚCLEO
TEMÁTICO POR
CICLO
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
NÚCLEO

GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS: SENO Y COSENO .
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)

ANALIZA LA FUCIONES
TRIGONOMÉTRICAS Y HALLA SUS
ELEMENTOS.
DESEMPEÑOS
RECONOCE LOS ELEMENTOS DE LAS
FUNCIONES DE LA FORMA:
1
ÁLGEBRA Y FUNCIONES







DOMINIO
RANGO , PERÍODO ,AMPLITUD
CRECIMIENTO – DECRECIMIENTO
FUNCIONES DE LA FORMA : Y = A SEN B( X +C
)+D
Y = A COS B( X
+C ) + D
AMPLITUD
REFELEXION
PERIODO
DESFASE
EJEMPLOS

RECONOCE LAS FUNCIONES DE LA
FORMA :

Y = A SEN B( X +C ) + D
Y = A COS B( X +C ) + D







Y = A SEN B( X +C ) + D
Y = A COS B( X +C ) + D
Y LAS GRAFICA.
IDENTIFICA :
AMPLITUD
REFELEXION
PERIODO
DESFASE
EJEMPLOS
LOS NÚMEROS REALES
ÁLGEBRA Y FUNCIONES






NÚMEROS NATURALES
NÚMEROS ENTEROS
NÚMEROS RACIONALES.
NÚMEROS IRRACIONALES.
DIAGRAMAS DE VENN-EULER
RELACIÓN DE CONTENENCIA..

INTERVALOS





FINITOS
ABIERTOS
CERRADOS
SEMI-ABIERTOS
SEMI-CERRADOS.

INFINITOS
RECONOCE LOS SISTEMAS NUMÉRICOS Y
DETERMINA LA PERTENENCIA O NO
PERTENENCIA DE UN NÚMERO UN SISTEMA
NUMÉRICO.
RESUELVE PROBLEMAS DE
APLICACIÓN SOBRE INECUACIONES
LINEALES.
REPRESENTAR SUBCONJUNTOS D LA
RECTA REAL DE DIFERENTES FORMAS.
INECUACIONES LINEALES


DEFINICIÓN
EJEMPLOS DE SOLUCIÓN DE INECUACIONES

CONCEPTO DE FUNCIÓN .

FUNCIONES DE VARIABLE REAL: DOMINIO ,
RANGO , GRÁFICA,
CRECIMIENTO - DECRECIMIENTO
DESARROLLAR EJERCICIOS SOBRE
INECUACIONES DE 1º GRADO
2
ÁLGEBRA Y FUNCIONES

ANÁLISIS DE FUNCIONES .

TRANSFORMACIÓN DE LA GRÁFICA DE UNA
FUNCIÓN .
TRANSFORMA FUNCIONES DE VARIABLE
REAL DE ACUERDO CON LA ECUACIÓN DE
LA FUNCIÓN ORIGINAL
GRAFICA CORRECTAMENTE LA
ECUACIÓN CORRESPONDIENTE A UNA
FUNCIÓN DE VARIABLE REAL
DETERMINADA.
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE MATEMÁTICAS 2016
FISICA
DOCENTE (S): ARMANDO RAMÌREZ CASTIBLANCO Y CRISANTO GALVIS
CICLO:
CINCO
PROPOSITO:Fortalece su proyecto profesional reconociendo las normas como base de la comunidad, posicionamiento económico y laboral que
contribuye al mejoramiento de la calidad de vida. Plantea investigaciones de fundamentos críticos y sociales que le permiten identificar el bien
común y colectivo.
IMPRONTA: Proyecto profesional y laboral alfabetizado cívicamente (capaz de tomar postura, proponer e intervenir en el planteamiento de
soluciones a temas controversiales (csc) con criterio científico, asumiendo su condición de ciudadano y ser político)
EJE DE DESARROLLO:Investigación – Participación y convivencia
PERÍODO
1
NÚCLEO
TEMÁTICO
POR CICLO


2


SISTEMA DE
MEDIDAS
MECANICA
CINEMÁTICA
– DINAMICA
ESTATICA
Composición
de fuerzas
TEMAS ESPECÍFICOS
DEL NÚCLEO
CINEMATICA:
Sistema de Medidas
Movimiento rectilíneo
uniforme.
Movimiento Uniformemente
variado.
Movimiento Parabólico.
Movimiento Circular
uniforme.
DINAMICA:
Conceptos de Fuerza y
Masa
Clases y tipos de fuerzas.
Leyes de Newton
Diagramas de cuerpo libre
ENERGIA:
Concepto de trabajo y
Teorema del trabajo y la
energía cinética.
Energía Potencial,
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
IDENTIFICAR LOS FENÓMENOS
FÍSICOS QUE SE ESTABLECEN A
PARTIR DEL MOVIMIENTO DE
PARTÍCULAS
DESEMPEÑOS
Identifica y reconoce conceptos, elementos y características de la materia,
magnitudes y sistemas de medidas teniendo como referente los contenidos
temáticos.
Reconoce el correcto uso de los instrumentos de medición manejando
correctamente el sistema vectorial y escalar.
REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LOS CONCEPTOS FISICOS VISTOS
EN CLASE CON EJEMPLOS COTIDIANOS, ADEMAS PROPONER UN
EXPERIMENTO SOBRE MOVILES PARA EXPLICAR LAS FUERZAS QUE ACTUAN
SOBRE LOS CUERPOS EN REPOSO O MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME.
.
RELACIONAR LOS EVENTOS
PRESENTES EN EL MOVIMIENTO DE
PARTÍCULAS DANDO EXPLICACIÓN A
LA EXISTENCIA DE LA ENERGIA
Identifica los conceptos de cinética y Dinámica para comprender la existencia de la
energía, mediante la aplicación de fórmulas físicas.
Describe adecuadamente las características de movimiento y cinética aplicándolos
en la solución de problemas mediante gráficas.
gravitacional y elástica.
Conservación de la
energía.
Impulso y conservación
de la cantidad de
movimiento.
Choques elásticos,
semielasticos e
inelásticos.
Densidad.
Principio de Pascal, y de
Arquímedes.
Ecuación de Bernoulli.
Tensión superficial.
Capilaridad.
MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE UN ENSAYO DE 5 PARRAFOS CON
GRAFICOS, IDENTIFICAR Y EXPLICAR LOS CONCEPTOS DE CINETICA Y
MOVIMIENTO.
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE MATEMÁTICAS 2016
FISICA
DOCENTE (S) : ARMANDO RAMÌREZ CASTIBLANCO Y CRISANTO GALVIS
CICLO:
SEIS
PROPOSITO:Fortalece su proyecto profesional reconociendo las normas como base de la comunidad, posicionamiento económico y laboral que
contribuye al mejoramiento de la calidad de vida. Plantea investigaciones de fundamentos críticos y sociales que le permiten identificar el bien
común y colectivo.
IMPRONTA: Proyecto profesional y laboral alfabetizado cívicamente (capaz de tomar postura, proponer e intervenir en el planteamiento de
soluciones a temas controversiales (csc) con criterio científico, asumiendo su condición de ciudadano y ser político)
EJE DE DESARROLLO:Investigación – participación – convivencia
PERÍODO
NÚCLEO
TEMÁTICO
POR CICLO
TEMAS ESPECÍFICOS
DEL NÚCLEO
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
DESEMPEÑOS
1
2
MOVIMIENTO
ARMONICO SIMPLE
ESTATICA
ONDAS MECANICAS:
Concepto.
Velocidad de una Onda
El sonido.
Efecto Doppler.
Ondas en cuerdas y en tubos.
ONDAS
ELECTROMAGNETICAS:
Reflexión en espejos planos y
curvos.
Difracción.
Índice de refracción.
Lentes convergentes y
Divergentes.
Solución de problemas con
lentes y espejos.
ELECTRICIDAD:
Conceptos de carga, fuerza
eléctrica, corriente
eléctrica, Voltaje,
resistencia, Capacitancia.
Ley de Ohm.
Circuitos eléctricos (serie y
paralelo).
MAGNETISMO:
Concepto de magnetismo
Fuerzas magnéticas.
Campo magnético.
Ley de Faraday
Leyes de Maxwell.
Motores eléctricos.
COMPRENDER Y APLICAR LOS
CONCEPTOS RELACIONADOS CON
LOS FENÓMENOS ONDULATORIOS Y
ELECTROMAGNÉTICOS PARA DAR
SOLUCIÓN A SITUACIONES
PROBLÉMICAS A PARTIR DE LA
INTERPRETACIÓN DE DIAGRAMAS
IDENTIFICA Y DESCRIBE EVENTOS
FÍSICOS RELACIONADOS CON
FENOMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
PRESENTES EN LA NATURALEZA.
Identifica conceptos, elementos y características de los movimientos armónico
simple y ondulatorio teniendo como referente los contenidos temáticos.
Describe y explica el comportamiento de las ondas en términos de longitud de
onda, frecuencia y la velocidad de propagación mediante el funcionamiento de
sistemas resonantes (cuerdas, tubos y varillas).
REALIZAR UN MODELO O EXPERIMENTO, SOBRE MOVIMIENTO ARMONICO
SIMPLE Y ONDULATORIO EN LA MATERIA DONDE SE APLIQUE LOS
CONCEPTOS VISTOS EN CLASE A TRAVES DE UN INFORME ESCRITO.
Elabora comparaciones mediante el planteamiento y solución de problemas de
carga eléctrica, potencial eléctrico y circuito, explicando situaciones en términos de
un campo eléctrico y un campo electromagnético.
Establece características y aplicaciones de la electricidad, utilizando los recursos
de su entorno para el desarrollo de experiencias de laboratorio, reconociendo la
importancia y aplicación de la energía eléctrica en la naturaleza.
ESTABLECE DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS RELACIONADAS CON
POTENCIA, CORRIENTE Y RESISTENCIA ELÉCTRICA MEDIANTE LA
PROPUESTA Y SOLICION DE 5 EJERCICIOS.