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PLAN DE AULA
UNIDAD 2
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTÍN
Área de Ciencias Naturales y Educación ambiental
Ciclo 1
Docente Rosa
Correo iesa.rosa.iesa@gmail.com
Versión 1
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ENUNCIE AQUÍ SI TIENE
PERIODO
1
COMPETENCIAS:
Nivel de la competencia
Trabajo en equipo: Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y
asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.
Identifica los roles que debe cumplir cada uno de los integrantes del equipo
Describe las actividades que debe desarrollar cada miembro del equipo.
Investigación científica: La investigación científica es la búsqueda
conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico
Explica los pasos al desarrollar una investigación
Identifica los pasos a seguir en una investigación científica
intencionada de
OBJETIVO
TIEMPO
Horas Semanas
Estándares
CONTENIDOS
El estudiante debe de identificarse como un ser vivo que comparte algunas características con
otros seres vivos
Realizar actividades enfocadas a evidenciar la importancia de preservar el
medio ambiente y de los cuidados que se debe tener para estar en
armonía con los seres vivos como elemento indispensable en la
conservación del universo.
40 horas
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno
Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
Acato las normas establecidas para la clase
Describo características de seres vivos y
objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico
Observo mi entorno
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
Cuido del entorno.
¿Dónde VIVEN LOS SERES VIVOS?
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
FECHAS
Semana 11
a la 20 del
calendario
escolar
VINCULACION
CON OTRAS
AREAS
PROYECTOS
TRANSVERSALES
UNIDAD
Seres vivos y
el entorno
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y
el suelo de mi entorno
Diferencio objetos naturales de objetos
creados por el ser humano.
Describo características de seres vivos y objetos
inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos
y los clasifico
Observo mi entorno
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de
otros seres vivos
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de
mi entorno
Cuido del entorno.
Acato las normas establecidas para la clase
ESTANDARES
10, 11, 12, 15,
16,18, 23, 24,
38, 29, 40 del
ciclo 1.
TEMAS
TEMAS
Seres vivos y no vivos
Entorno
TEMAS
Cuidado del entorno
Normas
Flora
Fauna
Ambientes
Ética
Educación ambiental
METODOLOGÍA
El programa de Ciencias naturales en el primer ciclo, pretende desarrollar habilidades, destrezas, conceptos, actitudes y valores para que le permitan al estudiante ser
competente en la solución de problemas de la vida diaria.
En este primer ciclo es fundamental la percepción que tienen los estudiantes, ellos no perciben las cosas separadas unas de otras, sino relacionadas entre si; perciben la
totalidad. A medida que va avanzando va desarrollando su pensamiento hipotético- deductivo para construir sistemas cada vez más complejos. Es por esto que el estudiante
en el primer ciclo debe manipular los objetos de su entorno, interactuar con ellos, cuestionarse el porqué de determinados fenómenos, realizar experimentos, recoger de forma
organizada datos y observaciones, realizar clasificaciones y progresivamente hacer deducciones. Esto le permite al estudiante llegar a una conceptualización cada vez más
profunda a medida que va interactuando con los seres de la naturaleza.
En ciencias naturales se busca desarrollar en el estudiante una actitud científica, mediante la realización de actividades sistematizadas que luego se convertirán en procesos
científicos, en donde él es el protagonista del proceso enseñanza aprendizaje de una manera activa y reflexiva.
Las diferentes actividades requieren de trabajos individuales y grupales, ya sea a través de proyectos, experimentos, centros de interés, solución de problemas, en donde
interactúan con la comunidad, especialmente en lo referente a la preservación, mejoramiento y uso racional de los recursos naturales.
Con las ciencias naturales además de llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades, se pretende construir un proceso de reflexión en donde el estudiante valore su
importancia y aplique lo aprendido.
ACTIVIDADES :
Clase 1 y 2.
Objetivo: Realizar un diagnóstico sobre lo que los estudiantes saben sobre los seres vivos y sus hábitats.
Se pasara a cada estudiante una hoja con las imágenes de varios seres vivos, en la cual deben de: colorear, describir el hábitat, donde se pueden encontrar y que los
puede diferenciar. Al final se hará una socialización de lo que ellos copiaron y se corregirá aquello en donde se equivocaron. Las imágenes son:
Clase 3.
Objetivo: Las plantas.
Se le entregará a los estudiantes la imagen de una planta con muchas de sus estructuras, de las cuales ellos deben de colorear, describir y decir cuáles son sus partes.
Clase 4 y 5:
Objetivo: describir las diferentes clases de hojas que hay
Se les entregará una copia a los estudiantes con las diferentes clases de hojas, las cuales deben de colorear y escribir cuáles son sus diferencias. Al final se compartirá
la opinión de toda la clase. Se les pedirá para la clase 7, diferentes hojas secas (más o menos 6) y un cuarto de cartulina.
Clase 6:
Objetivo: aprender las diferentes partes de una hoja.
Se les entregará a los estudiantes una copia con las diferentes partes de la hoja, la cual deben de colorear y aprender.
Clase 7.
Objetivo: Descripción e identificación de las diferentes hojas.
Con las hojas que traen en clase, por equipos van a pegarlas en la cartulina que llevaron a clase. Con las hojas secas que llevaron se identificaran con la copia que se
trabajó la clase pasada y se describirá la clase de hoja que es.
Clase 8.
Objetivo: Describir las diferentes clases de flor que hay
Se les entregará una copia a los estudiantes con las diferentes clases de flores, las cuales deben de colorear y escribir cuáles son sus diferencias. Al final se compartirá
la opinión de toda la clase. Se les pedirá para la clase 10, diferentes flores (más o menos 6) y un cuarto de cartulina.
Clase 9:
Objetivo: identificar las partes de la flor.
Se entregará a los estudiantes una copia con las partes de una flor común. Ellos deben de colorear y aprender las partes.
Clase 10.
Objetivo: Descripción e identificación de las diferentes flores.
Con las flores que traen en clase, por equipos van a pegarlas en la cartulina que llevaron a clase. Con las flores que llevaron se identificaran con la copia que se trabajó
la clase pasada y se describirá la clase de flor.
Clase 11.
Objetivo: Describir las diferentes clases de fruto
Se les entregará una copia a los estudiantes con las diferentes clases de frutos, las cuales deben de colorear y escribir cuáles son sus diferencias. Al final se compartirá
la opinión de toda la clase. Se les pedirá para la clase 13, diferentes frutos (más o menos 6).
Clase 12.
Partes del fruto.
Se les entregará a los estudiantes una copia con diferentes clases de frutos. Ellos deben de colorear y aprender algunos.
Clase 13.
Objetivos diferenciar los frutos
Con los frutos que traen, se van abrir y por equipos escribirán las partes y las diferencias que tiene cada uno de ellos.
Clase 14.
Objetivo: Conocer la raíz y algunas de sus partes.
Se entregara a cada estudiante una copia con las diferentes formas de la raíz y algunas de sus partes. Ellos deben de colorear, aprender algunas de sus partes y
entregar.
Clase 15.
Objetivo: conocer los diferentes tipos de tallo y sus partes
Se entregara a cada estudiante una copia con las diferentes formas de tallo y algunas de sus partes. Ellos deben de colorear, aprender algunas de sus partes y entregar.
Clase 16 y 17.
Objetivos: Identificar los diferentes hábitats de los animales.
Se entregará varias imágenes de diferentes animales, allí los estudiantes deben de escribir su hábitat y que tipo de animal es:
Clase 18.
Objetivo: Describir los animales aéreos.
Se les entregará una copia a los estudiantes con muchos animales aéreos, ellos deben de colorear y describir sus características. Al final por consenso se sacarán unas
que tendrán todo el salón.
Clase 19:
Objetivo: Describir y clasificar a las aves.
Se entregará una copia para que trabajen e identifiquen las diferentes aves que hay, siendo diferentes a los otros animales. Se caracterizará y se conceptualiza ave. De
igual forma se nombraran y se describirá el hábitat donde vive y quizá alguna función en el ecosistema.
Clase 20:
Objetivo: Describir y clasificar los insectos.
Se entregará una copia para que trabajen e identifiquen los diferentes insectos que hay, siendo diferentes a los otros animales. Se caracterizará y se conceptualiza
insecto. De igual forma se nombraran y se describirá el hábitat donde vive y quizá alguna función en el ecosistema.
Clase 21:
Objetivo: Describir y clasificar los mamíferos.
Se entregará una copia para que trabajen e identifiquen los diferentes mamíferos que hay, siendo diferentes a los otros animales. Se caracterizará y se conceptualiza
mamífero. De igual forma se nombraran y se describirá el hábitat donde vive y quizá alguna función en el ecosistema.
Clase 22.
Objetivo: Describir y clasificar los reptiles.
Se entregará una copia para que trabajen e identifiquen los diferentes reptiles que hay, siendo diferentes a los otros animales. Se caracterizará y se conceptualiza
reptil. De igual forma se nombraran y se describirá el hábitat donde vive y quizá alguna función en el ecosistema.
Clase 23.
Objetivo: Describir y clasificar los anfibios.
Se entregará una copia para que trabajen e identifiquen los diferentes anfibios que hay, siendo diferentes a los otros animales. Se caracterizará y se conceptualiza
anfibio. De igual forma se nombraran y se describirá el hábitat donde vive y quizá alguna función en el ecosistema.
Clase 23:
Objetivo: Entrar en claridad con los animales que son anfibios y reptiles
Se entregara una copia a los estudiantes sobre los diferentes anfibios y reptiles que se pueden encontrar en la naturaleza, se explicara sus diferencias más marcadas y
se coloreará la hoja.
Clase 24.
Objetivo: Describir y clasificar los animales acuáticos.
Se entregará una copia para que trabajen e identifiquen los diferentes tipos de animales acuáticos que hay, siendo diferentes a los otros animales aéreos y terrestres.
De igual forma se nombraran y se describirá el hábitat donde vive y quizá alguna función en el ecosistema.
Clase 25.
Objetivo: mostrar los diferentes animales domésticos a los estudiantes.
Se presentará algunas imágenes con animales domésticos, ellos deben de pintar, y se explicará las diferencias con los animales silvestres, trabajado en su mayoría en
clases pasadas.
Clase 26:
Objetivo: Sonidos animales silvestres y de granja
Se presentará diferentes sonidos de animales silvestres y de granja a los niños, los cuales ellos deben de identificar. Algunos links de ayuda pueden ser:
http://www.youtube.com/watch?v=BfSHSLstmf8
http://www.youtube.com/watch?v=pAST6WqWVdc
http://www.youtube.com/watch?v=qY0Ku0GqdS8
http://www.youtube.com/watch?v=VjUXys5yxQM
Clase 27.
Objetivo: Mostrar a los estudiantes algunas canciones referentes a los animales. Algunos links de ayuda son:
http://www.youtube.com/watch?v=bIfkZQkCOxQ
http://www.youtube.com/watch?v=iA3RB_Ujsvs
http://www.youtube.com/watch?v=2S_jMdJPKB4
Clase 28 y 29.
Objetivo: identificar las diferencias de los seres humanos entre si y los demás seres vivos.
Se presentará a los estudiantes dos imágenes de seres humanos de diferente sexo. Ellos deben de describir sus diferencias, y las diferencias con los otros seres vivos
(plantas y demás animales).
Clase 30, 31 y 32
Objetivo: Mostrar a los estudiantes las diferentes partes del cuerpo.
Por medio de imágenes para colorear, los estudiantes deben de describir las partes del cuerpo humano, para que se utilizan y las diferencias con los otros seres vivos.
Y se mostrará el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdI
Clase 33.
Objetivo: mostrar a los estudiantes algunos cuidados que hay que tener con el cuerpo humano.
Se les comentará a los estudiantes algunas normas sobre el cuidado y el aseo del cuerpo humano. Algunos links guía son:
http://www.youtube.com/watch?v=Mf0W_pfWfZ8
http://www.youtube.com/watch?v=zVRsUg2Z6dM
http://www.youtube.com/watch?v=QUlpHCErb9c
Clase 34.
Objetivo: mostrar y aprender algunas canciones sobre el cuerpo humano y su cuidado.
Algunos link de ayuda son:
http://www.youtube.com/watch?v=juCY2Qh3oVc
http://www.youtube.com/watch?v=gLKk0ZPQ77U
http://www.youtube.com/watch?v=qMaJ1_eZDos
Clase 35.
Objetivo: se mostrará algunas adivinanzas sobre el cuerpo humano.
Se trabajaran en clase algunas adivinanzas sobre el cuerpo humano. Algunos link de ayuda son:
http://www.youtube.com/watch?v=cSsfcbuK4bs
http://www.youtube.com/watch?v=CrQrtN34AR0
·
Clase 36, 37 y 38.
Objetivo: Diferencias seres vivos de los no vivos.
Se mostrará a los estudiantes algunas diferencias entre los seres vivos y los no vivos.
Los seres vivos tenemos características que nos diferencian de los seres sin vida como;
Nacer: los nacimientos pueden ser directamente por la madre o por medio de huevos en el caso de algunos animales
·
Crecer
·
Reproducirse
·
Morir
También existen características que diferencian a todos los seres vivos por ejemplo:
·
·
·
Las personas y animales nos trasladamos utilizando las extremidades, las plantas no pueden caminar
Las personas necesitamos ropa para cubrirnos, las planta no y los animales se protegen con su pelo, escamas, plumas.
Las personas podemos hablar, como forma de comunicación. Los animales se comunican de forma diferente.
Clase 39.
Objetivo: identificar los seres vivos de los no vivos.
Se presentará a los estudiantes una imagen, la cual deben de colorear e identificar los seres vivos de los nos vivos, al final se hará una socialización en grupo.
Clase 40.
Objetivo: identificación de los seres vivos y no vivos dentro de la institución
Se realizará un recorrido por la institución, señalando los seres vivos de los no vivos y explicando cuales son sus diferencias.
EVALUACION
Criterio:
¿Qué y con qué
evaluar?
1. Talleres
2. Evaluaciones de seguimiento
3. Seguimiento a trabajo de aula
4. Seguimiento a tareas y trabajos extra clase.
5. Trabajos experimentales
Proceso:
1.
2.
3.
4.
5.
Trabajo en equipo
Evaluación individual
Trabajo en equipo
Revisión de trabajos en clase exposiciones, carteleras entre otros.
Revisión de tareas y trabajos extra clase.
Procedimiento:
1. Se reúnen en equipos de trabajo para realizar el taller y luego socializarlo en el grupo.
2. Se reúnen en parejas y resuelven la prueba asignada
3. El educador revisará y retroalimentará los trabajos asignados.
4. El educador revisará ya sea en el cuaderno de cada uno o en el tablero las tareas y trabajos extra clase asignados.( se tiene en cuenta la puntualidad en la entrega)
Frecuencia:
1 vez por clase
INDICADORES
Identifica y compara estructuras externas del ser
humano de las plantas y de los animales y explica
cómo estas partes le permiten relacionarse con el
entorno.
Comprende conceptos básicos
para explicar las
características de los seres vivos
Establece comparaciones entre los seres vivos y los no
vivos
ESCALA DE
VALORACION
SUPERIOR
Identifica y compara estructuras externas del ser humano de las plantas y de los animales y explica cómo estas partes le permiten relacionarse con el
entorno.
ALTO
Identifica y describe la fauna, la flora, el suelo y el agua de su entorno.
BASICO
Explica las características de los seres vivos partiendo de conceptos básicos
BAJO
Describe los seres de la naturaleza, con sus características externas y sus funciones.
INCLUSIÓN
EDUCATIVA
PLAN DE APOYO
RECUPERACIÓN
 - Realizar un álbum con 2 secciones, en la
primera pega o dibuja seres no vivos y en la
segunda pega o dibuja seres no vivos.

Observa cuidadosamente un paisaje cercano a
tu casa o a IESA. Dibújalo y haz una lista de
los seres vivos y no vivos que encuentres.
Reflexiona y escribe en qué forma se
relacionan los seres vivos y no vivos que
observaste.
NIVELACIÓN
 Elabora un herbario en donde
coloques diferentes tipos de raíces,
tallos, hojas, flores y frutos
 Recuerda cuidar la naturaleza
puedes dibujar o recortar si no te es
fácil conseguir el material.
Posteriormente escribe sobre las
diferencias encontradas.
PROFUNDIZACIÓN
 Realiza un “zoonoticiero” en el cual presentes
a manera de noticia algunos animales con sus
principales características: vertebrado
invertebrado, cuerpo cubierto de …

Con las siguientes palabras elabora un
diagrama que resuma los conceptos de la
unidad de los seres de la naturaleza.