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Estrategias Didácticas para trabajar las habilidades y procesos de investigación
científica, incluidas en las Bases Curriculares 2012
Fundamentación teórica:
La Observación: Las Bases Curriculares de Ciencias Naturales están enfocadas para que
los estudiantes desarrollen de forma integrada los conocimientos, las habilidades y el
proceso de investigación científica.
Las habilidades científicas son comunes a todas las disciplinas que conforman las Ciencias
Naturales y se desarrollan en forma transversal a los Objetivos de Aprendizaje de los ejes
temáticos.
En la primaria se nos pide que nuestros estudiantes sean capaces de desarrollar la
habilidad de investigación científica llamada OBSERVAR.
NUESTROS SENTIDOS
Como muchos otros seres vivos, los humanos estamos equipados con instrumentos muy
sofisticados para percibir y explorar el mundo que nos rodea y satisfacer nuestra
curiosidad: los sentidos. Ellos nos proporcionan información muy variada sobre las
características de los objetos y seres existentes a nuestro alrededor.
LA OBSERVACIÓN
Definiremos observar como obtener información de un objeto o evento a través de
todos nuestros sentidos.
Estrategias Didácticas para trabajar la habilidad de OBSERVAR
Actividad 1: Si deseamos ayudar a nuestros alumnos a ser buenos observadores, nosotros
debemos comenzar por practicar también el “juego de observar”.
a.- Tome una hoja de papel de diario y observe la página en si misma (teniendo presente
la definición anterior).
b.- Utilice todos sus sentidos, espere un momento y escriba una lista de todas sus
observaciones.
c.- Ahora clasifiquemos todas sus observaciones. Coloque el numeral 1 delante de todas
las observaciones que requieren del uso de la visión. El numeral 2 si se requiere el uso de
la audición, el 3 si usa el olfato, el cuatro si usa el gusto y el 5 si requiere tocar la hoja de
diario.
¿Cuántas clases de observaciones hizo usted?
Recuerde la observación requiere tomar los objetos, palparlos, olerlos, agitarlos,
presionarlos y no solo mirarlos.
d.- Ahora salga al patio y observe una flor o planta del jardín y repita los pasos del a) a la
c).
Ahora realice la Actividad 1 con sus estudiantes, procurando que en esta instancia de
ejercitación afloren todas las dudas antes de pasar a la etapa siguiente.
LA OBSERVACIÓN PASO A PASO
1.- Utilice todos sus sentidos. Cuando sea posible, recuerde que puede ser peligroso
probar o tomar el gusto indiscriminadamente a los objetos.
2.- Determine un antes – durante – después. No observe eternamente. Las observaciones
de objetos o conductas se realizan en un espacio y tiempo determinado previamente. Por
ejemplo si observa la combustión de una vela de cumpleaños solo requerirá unos pocos
minutos para realizar la observación.
Si observa la germinación de una semilla de poroto requerirá hacer observaciones cada
dos días por unos 20 días (RELACIONE CON LA ASIGNATURA DE LA HISTORIA PARA
TRABAJAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO TEMPORAL)
3.- Cuantifique lo observado. Haga la observación independiente de usted. Haga todas la
mediciones que pueda utilizando magnitudes numéricas y sus respectivas unidades de
medida (centímetros, gramos, metros, etc.) Evite todo tipo de juicios y limítese a
propiedades verdaderamente observables. (RELACIONE CON LA ASIGNATURA DE
MATEMÁTICA Y SU EJE DE MEDICIÓN)
4.- Registre su observación. Si no hay registro no existe la observación. Compare el objeto
antes, durante y después de la observación. Registre los cambios empleando unidades de
medida adecuadas (segundos, días, meses, años, etc.). Destaque las semejanzas y las
diferencias. Para el registro puede utilizar lápiz y papel o medios digitales.
Actividad 2: Ahora realizaremos observaciones metodológicas siguiendo el paso a paso
anterior.
a.- Elija cualquier objeto de la sala de clases y obsérvelo siguiendo los 4 pasos
anteriormente descritos.
b.- Utilizando sus registros haga una tabla donde clasifique la observación registrada y el
sentido utilizado. ¿En qué espacio y tiempo realizó la observación? ¿Qué instrumentos de
medida utilizó? ¿Qué unidades de medida utilizó?
LA OBSERVACIÓN Y LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Actividad 3: Ahora observemos con nuestros estudiantes a partir de los objetivos de
aprendizajes.
1° Básico: Eje Ciencias de la Vida.
Objetivo de aprendizaje: Observar e identificar, por medio de la exploración, las
estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.
Procedimiento 1:
a.- Entregue a cada estudiante 5 tipos de flores diferentes
b.- Proceda a observar junto con ellos siguiendo los 4 pasos descritos anteriormente.
Recuerde que usted debe ayudarles y guiarlos pero por ningún motivo debe hacer la
observación por ellos.
c.- Utilizando el registro obtenido por cada uno de sus alumnos llene la siguiente tabla.
Flor
Color
N° pétalos
Presenta
aroma
Tamaño
Textura
pétalos
Forma
1
2
3
4
5
2° Básico: Eje Ciencias de la Vida.
Objetivo de aprendizaje: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las
características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos,
crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.
Procedimiento 2:
a.- Entregue a cada uno de sus estudiantes 5 animales invertebrados de goma (se
encuentran en la librerías en bolsas surtidas)
b.- Proceda a observar junto con ellos siguiendo los 4 pasos descritos anteriormente.
Recuerde que usted debe ayudarles y guiarlos pero por ningún motivo debe hacer la
observación por ellos.
c.- Utilizando el registro obtenido por cada uno de sus estudiantes, llene la siguiente tabla.
Animal N° de patas
Tamaño
N° de alas
N°
N°
de N° de ojos
secciones tenazas
del cuerpo
1
2
3
4
5
3° Básico: Eje Ciencias de la Vida.
Objetivo de aprendizaje: Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor
durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y
del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla.
Procedimiento 3:
a) Compre en semillería, home center o supermercados sobres con semillas de
rabanitos, perejil, cilandro, ciboulette y ají verde.
b) Siembre las semillas, junto con sus alumnos, en maceteros plásticos, de tal modo
de tener unos 10 maceteros por cada especie de semilla.
c) Proceda a observar junto con ellos siguiendo los 4 pasos descritos anteriormente.
Recuerde que usted debe ayudarles y guiarlos pero por ningún motivo debe hacer
la observación por ellos. Observe cada dos días por al menos 30 días.
d) Si quiere observar el ciclo completo de estas plantas continúe hasta que todas las
plantas presenten semillas.
e) Utilizando el registro obtenido por cada uno de sus estudiantes complete la
siguiente tabla.
Especie N° días en
De
germinar
planta
Tamaño
después de
10 días
Tamaño
Después
de 30 días
N°
de N°
de N° total de
días para días para días
la flor
el fruto
observados
1
2
3
4
5
Para cada uno de los ejercicios propuestos en la Actividad 3. Realice una puesta en común
donde sus estudiantes verbalicen sus resultados a partir de preguntas que el profesor
realiza utilizando la tabla que construyeron en el ejercicio de observación.
Finalmente, hay que pedirles a los estudiantes que a partir de sus observaciones formulen
una serie de preguntas que les gustaría contestar con nuevas observaciones.
Para mayor información acerca del trabajo didáctico de las
Bases Curriculares, escriba a
asesorias.pedagogicas@ediciones-sm.cl