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ACTIVIDADES SOBRE LA ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA:
PARA GRADO: 1º. NIVEL: 01 – 02—04—04—05Actividad # 1: SOBRE NÚCLEO DEL SUJETO: EN SU CUADERNO:
COPIE LAS ORACIONES Y SUBRAYE O ESCOJA EL NÚCLEO DEL SUJETO EN CADA
UNA.
1. Los arboles estaban caídos.
2. estos ejercicios son fáciles.
3. siete cuadernos fueron regalados.
4. Aquellos días eran hermosos
5. Las veredas tienen buenos trabajadores
6. Eran buenos los equipos.
7. Peckerman tiene horizonte en la selección colombiana de fútbol.
8. Eran cuatro los caballeros.
9. Deseo suerte para bolillo done quiera que vaya.
10. los jóvenes deportistas llegaron hoy.
EL COMPLEMENTO DIRECTO:
(CD) responde a las preguntas «¿a quién/ a quienes» cuando se trata de personas o cosas
personificadas, por ejemplo:
«Mi hermano llevó a los niños al colegio.»
SN: «Mi hermano»
N: «hermano»
Det: «mi»
S. Pred.: «a los niños al colegio»
V.: «llevó»
CD: «a los niños al colegio» (Nota: LOS llevó; por eso es CD, no CI)
Otra forma de detectar esto último es cambiando la oración a pasiva, lo que es poco
recomendable, pues en castellano no todas las oraciones transitivas (formadas con verbos
transitivos, esto es, verbos que siempre llevan CD) aceptan la transformación a pasiva, a
diferencia del inglés. El cambio sería del siguiente modo:
«Los niños fueron llevados al colegio»
Sujeto Paciente (S. Pac, que es también SN): Los niños
N: «niños»
Det.: «Los»
S. Pred: «Fueron llevados al colegio»
V: «fueron llevados» (forma en voz pasiva de «llevaron»: verbo ser, en el tiempo de
la voz activa + participio del verbo en voz activa que se emplea en la oración que se
va a transformar)
Complemento Agente (C. Ag): por mí (del sujeto tácito «Yo», es el verdadero ejecutor
de la acción)
CCL: «al colegio». (Igual que en la voz activa, no afecta a la estructura de la oración
transformada en pasiva.)
Los pronombres «lo», «la», «los», «las», siempre hacen de complemento directo (CD) en el
sintagma predicado (S.Pred). Es importante no confundir los pronombres con los artículos
determinados «lo», «la», «los», «las». Éstos siempre necesitan un nombre al lado: «los
árboles», «la mesa», mientras que el pronombre sustituye al nombre y por tanto no lleva
ningún sustantivo que lo acompañe.
EL COMPLEMENTO INDIRECTO:
(CI) Se determina en la oración al preguntarle al verbo «¿a quién/es» o «para quién /es?». y
remplazando el complemento por los pronombres «le» o «les». Por ejemplo:
«Escribo a mi madre.»
SN (tácito): «Yo»
V: «escribo»
CI: «a mi madre» (LE escribo, por eso es CI y no CD)
Los pronombres «le», «les» siempre hacen de complemento indirecto en la oración. En este
caso, «le escribo»:
EL COMLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:
Puede ser de varios tipos:
Tiempo (CCT). Lo encontramos al preguntar «¿cuándo?»
Compañía (CComp). Lo encontramos al preguntar «¿con quién?»
Lugar (CCL). Lo encontramos al preguntar «¿dónde?»
Instrumento (CCInst). Lo encontramos al preguntar «¿con qué?»
Modo (CCM): Lo encontramos al preguntar «¿cómo?»
Causa (CCCau). Lo encontramos al preguntar «¿por qué?»
Cantidad (CCC): Lo encontramos al preguntar «¿cuánto?»
Finalidad (CCF). Lo encontramos al preguntar «¿para qué?»
CLASES DE ORACIONES
ALGUNAS CLASES DE ORACIONES SEGUN LA ACTITUD DEL HABLANTE:
Las diferentes actitudes que hemos tomado o mencionado, originan, ya lo dijimos, otras
tantas oraciones que toman los siguientes nombres:
ENUNCIATIVAS………………………… si enunciamos.
DUBITATIVAS……………………………si dudamos
DESIDERATIVAS……………………………...si deseamos o anhelamos.
IMPERATIVAS…………………………………Si ordenamos.
INTERROGATIVAS…………………………..si interrogamos o preguntamos.
EXCLAMATIVAS……………………….si exclamamos.
PODEMOS CORROBORAR LO ANTERIOR CON EL SIGUIENTE EJEMPLO:
VENDRÉ TEMPRANO………………………Enunciativa afirmativa.
NO SALDRÉ CON TIGO…………………….Enunciativa negativa.
QUIZÁ VIVA DEMASIADO………………Dubitativa afirmativa.
TAL VEZ NO CANTE………………………..Dubitativa negativa
PIENSO ESTUDIAR ESPAÑOL…………..Desiderativa afirmativa.
NO DESEO COMER AHORA………………Desiderativa negativa.
SALGA RÁPIDO………………………………-Imperativa afirmativa.
NO HAGA ESO………………………………….Imperativa negativa.
ACTIVIDAD # 2 EN SU CUADERNO: ESCRIBIR DE QUE CLASE SON LAS SIGUIENTES
ORACIONES:
Haga silencio: __________________________________
Amo a Dios sobre todas las cosas:__________________________________
! Cuidado lo muerde el perro!________________________________
No diré mentiras: _______________________________________
Espero no llegue tarde: _______________________________
¿Quién dijo miedo?___________________________________
Puede que haga la tarea: _______________________________
¿Qué edad tiene el niño:_______________________________
ACTIVIDAD # 3
I.SEÑALAR LA FRASE NOMINAL Y LA FRASE VERBAL, SI ES PREDICADO NOMINAL O
VERBAL Y LOS MODIFICADORESS DEL PREDICADO Y LAS CLASES DE COMPLEMENTOS
DEL VERBO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, REALICE UN CUADRO
1. Ricardo llego por anoche.
2. Los perros ladraron en el campo
3. Estos niños van ante sus profesores
4. El caballo corría en la villa.
5. Mi primo estudia para un trabajo.
6. Aquel día viajamos cuatro pasajeros
7. Ese profesor estudia para aquellos jóvenes
8. Los estudiantes son para las competencias.
9. Pedro bailó en el parque.
10. la niña rubia entendió el ejercicio.
ACTIVIDAD #4
COPIA EN TU CUADERNO LA FRASE PREPOSICIONAL DE LAS SIGUIENTES:
1. María juega en el parque.
2. Iván va por la calle.
3. ellos corren en el campo.
4. EL preso está ante el juez.
5. El carro colisionó contra el muro.
6. Este paquete cabe en la caja.
7. el joven está a favor de su madre y de su padre.
8. Bolívar nació en caracas.
9. Bolívar murió en santa marta.
10. El estaba con ella.
11. Vino desde Francia.
12. Quedó entre la espada y la pared.
III.TEXTO:
ACTIVIDAD # 5
El viento suena, suena el viento. Cartagena navega tierra y agua y fuego y mar adentro.
Saltan ocultas conchas desde el agua. El golpe de las olas pule las arenas y los acantilados.
Una banadada de palmeras aparece en lontananza y por en medio de la naturaleza, crecen
las murallas, se tornan gigantes las fortalezas de mis ojos y los galeones se toman por
asalto el agua. El oleaje del cielo es azul.
1. separa las oraciones del texto.
2. Cuántas oraciones encuentras en el mismo?
3. Porqué cada enunciado es una oración?
4. Qué clase de oraciones componen el texto?
5. Con qué comienza y termina cada oración?
ESTRUCTURA DE LA ORACION SIMPLE EJERCICIO
Oración
Sujeto
Predica
do
Núcleo
sujeto
Núcleo
del
predica
do.
Modificador.
Del sujeto-
Clase de
sujeto
Clase de
predicad
o.-
los
niños
buenos
llegaron
pronto
2.
bolívar
libertado
r nació
en
caracas
3. Luis y
Alfredo
son
hermano
s
4. los
Ejercicio
s eran
fáciles
ACTIVIDAD # 6
EN UNA HOJA DE BLOCK REALICE 4 EJERCICIOS EMPLEANDO EL MISMO ORDEN DE
ANÁLISIS ANTERIOR, PERO EN UN CUADRO. Y COMPLETE EL CUADRO, LE REALIZO EL
PRIMER EJERCICIO.
ASÍ:
1. el niño bueno ayuda a la disciplina
Sujeto. el niño.
Predicado: ayuda a la disciplina.
Núcleo del sujeto: niño.
Modificador del sujeto: bueno.
Clase de sujeto. Complejo, expreso, simple.
Clase de predicado: verbal.
Núcleo del predicado: ayuda.
ACTIVIDAD # 7
1. ESCRIBE 15 0RACIONES SEPARA EL SUJETO DEL PREDICADO Y SEÑALA EN CADA
UNA EL NÚCLEO DEL SUJETO.
2. SEÑALE EL NÚCEO DEL SUJETO EN:
a. Los caballeros eran cuatro
b. Eran cuatro los caballeros.
c. Bolívar y Santander son héroes.
d. Martín Emilio “Cochise” fue campeón mundial de ciclismo
e. Colombia es un país maravilloso.
f. Los días de vacaciones fueron soleados.
3. REPRESENTE LAS 10 ORACIONES DEL TALLER No 3 EN ESTRUCTURA VIRTUAL
PROFUNDA Según lo visto en clase.( frase nominal. Frase verbal y frase preposicional9
ORACION COMPUESTA:
La oración compuesta es aquélla que está formada por dos o más proposiciones.
Las proposiciones que forman parte de una oración compuesta pueden estar relacionadas
de dos formas:
• Por coordinación
• Por subordinación.
. Por yuxtaposición.
A) ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN
Los sintagmas están coordinados cuando están unidos en condición de igualdad ( sin
subordinarse uno a otro)
Los perros y los gatos
El aire puro, las flores, los pajarillos.
O Juan o Pedro.
Es bueno, honrado y trabajador.
De la misma forma las proposiciones que forman una oración compuesta están coordinadas
cuando están unidas en condición de igualdad. En la coordinación cada elemento es
externo al otro; no está incluido en otro. Ejemplos podrían ser:
Los sintagmas están coordinados cuando están unidos en condición de igualdad ( sin
subordinarse uno a otro)
Los perros y los gatos
El aire puro, las flores, los pajarillos.
O Juan o Pedro.
Es bueno, honrado y trabajador.
LAS ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN:
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
Según el significado del nexo que se utilice en la coordinación podemos clasificar estas
oraciones en varios tipos que se resumen a continuación:
COPULATIVAS
Conjunciones: Y, E, NI
Significado: Al significado de una proposición se le suma el significado de la otra u otras
(copula = suma)
Ejemplos: Corre y salta
María canta e Isabel baila
DISYUNTIVAS
Conjunciones: O, U, YA... YA, BIEN... BIEN, ORA... ORA
Significado: Se escoge entre dos o más posibilidades. Y el cumplimiento de una proposición
excluye el cumplimiento de las demás
Ejemplos: O vienes a mi casa o me llamas por teléfono
Ya se está riendo abiertamente, ya se muere de pena.
ADVERSATIVAS
Conjunciones: PERO, MAS, SINO, SALVO, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE
Significado: Lo dicho en una proposición se opone, total o parcialmente, a lo dicho en otra.
Ejemplos: Lee, pero no entiende.
Le advertí, mas no me hizo caso.
ACTIVIDAD # 8
: CLASIFICA EN COPULATIVAS, DISYUNTIVAS O ADVERSATIVAS LAS SIGUIENTES
ORACIONES EN TU CUADERNO
1.- Lo difícil me atrae, es mi bandera.
2- Abrió los ojos el niño y el caballito no vio.
3.- Las alamedas se van, pero nos dejan su reflejo.
4.- Las alamedas se van, pero nos dejan el viento.
5.- Me hicieron una sencilla pregunta, pero no supe contestarla correctamente
6.- Vino Antonio y me contó la historia.
7.- Ya me dices una cosa, ya me demuestras lo contrario.
8.- Cantarán en la procesión, sin embargo no les podremos.
ACTIVIDAD # 9
: CLASIFICA EN COPULATIVAS, DISYUNTIVAS O ADVERSATIVAS LAS SIGUIENTES
ORACIONES EN TU CUADERNO
1.- Lo difícil me atrae, es mi bandera.
2- Abrió los ojos el niño y el caballito no vio.
3.- Las alamedas se van, pero nos dejan su reflejo.
4.- Las alamedas se van, pero nos dejan el viento.
5.- Me hicieron una sencilla pregunta, pero no supe contestarla correctamente
6.- Vino Antonio y me contó la historia.
7.- Ya me dices una cosa, ya me demuestras lo contrario.
8.- Cantarán en la procesión, sin embargo no les podremos oír.
9.- Destruirán la cimentación salvo que el Gobierno emita una ley.
10.- Rompió a llorar e Isabel limpió sus lágrimas.
11.- Dame la llave de la puerta o la echaré abajo.
12.- Ni se lo sabe, ni se lo quiere estudiar.
13.- O me escuchas atentamente, o me marcho.
SOBRE LA ORACIÓN COMPUESTA
LAS ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN: LA YUXTAPOSICIÓN.
Si las proposiciones están enlazadas unas a otras sin nexos, pero con signos de puntuación
se llaman yuxtapuestas. Equivaldrían a un tren del metro: los vagones están " pegados"
unos a otros sin necesidad de "cables", y se puede pasar directamente de uno a otro.
Unos cantan, otros bailan, todos se divierten.
COORDINADAS: Los sintagmas están coordinados cuando están unidos en condición de
igualdad (sin subordinarse uno a otro)
" puestas unas al lado de las otras"), no hay nexos pero hay pausas en el lenguaje hablado,
o signos de puntuación inferiores al punto (coma, punto y coma, etc.) en el lenguaje escrito.
" Puestas unas al lado de las otras"), no hay nexos pero hay pausas en el lenguaje hablado,
o signos de puntuación inferiores al punto (coma, punto y coma, etc.) en el lenguaje escrito.
Los perros y los gatos
El aire puro, las flores, los pajarillos.
O Juan o Pedro.
Es bueno, honrado y trabajador.
Van y vienen {
ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN.
Presentan un subordinante y un subordinado; Una oración dominante y una dependiente;
Una oración principal y otra que depende de ella.
Los deportistas que son juiciosos, triunfan en sus equipos.
Los jóvenes que son obedientes, son aceptados por toda comunidad.
Los perros que cuidan fincas son bravos.
Si me pagan el dinero Compraré el apartamento
ACTIVIDAD # 10
CLASIFICA EN SUBORDINADAS, COORDINADAS Y YUXTAPUESTAS LAS SIGUIENTES
ORACIONES Y SEÑALA CATEGORÍA GRAMATICAL EN CADA ORACIÓN: LE DOY UN
EJEMPLO COMO NUMERAL 12 DEL EJERCICIO.
1. Llovió, relampagueó venteó toda la noche: __________________________________
2. Los niños que son juiciosos ganan el curso: ______________________________
3. Si me pagan compraré el apartamento:__________________________________
4. Salimos de paseo si el invierno nos deja: ________________________________
5. llegaron, saludaron y se dirigieron a Cali: ________________________________
6. No queremos días lluviosos, si deseamos soleados:________________________
7. Los niños fueron a Cali y jugaron futbol: ________________________________
8. El viajó a Barrancabermeja pero no le sentó el clima:______________________
9. Aquellos señores negociaron o repartieron el dinero:_______________________
10. O trabajan o se van: ______________________________________________
11. Unos se fueron y otros se quedaron: __________________________________
12. Cantan, bailan, ríen, gozan por todas partes
13. Entrenan, juegan, triunfan los deportistas
12. LLOVIÓ=VERBO, RELAMPAGUEÓ=VERBO, VENTEÓ=VERBO, TODA=ADVERBIO DE
CANTIDAD, LA=ARTICULO O DETERMINANTE, NOCHE=ADVERBIO.
ACTIVIDAD # 10 SOBRE LA ORACION COMPUESTA:
I. Clasifica las siguientes oraciones extraídas de textos:
1. “gritó su nombre y ella no se volvió”
2. “Estaba totalmente descompuesta sicológicamente su abuelo materno murió”.
Explica la diferencia entre estas dos oraciones, y que diferencias hay con las oraciones
simples.
II. Escribe 4 oraciones coordinadas distributivas, 4 copulativas y 4 disyuntivas.
III. Forma oraciones compuestas a partir de las siguientes oraciones simples:
1. Bogotá, la capital de Colombia, fue hermosa también en el pasado
2. quieres jugar
3. Los niños subían la montaña.
4. Las niñas re creacionistas, enseñarían en el parque.
5. Deseas bailar
6. Los adolescentes eran entusiastas.
7. los adolescentes piensan en el futuro.
8. Bogotá es la ciudad más importante de Colombia.
IV. Clasifique de acuerdo a lo visto las siguientes oraciones:
1. Lo llamaban o lo reprendían algunos.
2. Él, ni veía ni oía los gritos de la gente
3. Estudiaremos u oiremos música.
4. Mi madre preparó el almuerzo e invitó a mis abuelos a comer
5. No estudió e igualmente interrumpió todo el ejercicio
IV. En cada una de las siguientes oraciones identifica cuál es la subordinante y cuál la
subordinada, o principal y secundaria:
1. El estudiante sí quiere aprender, no debe copiar
2. Con su buen carro, ella va donde quiere.
3. A mi novio lo conocí cuando fui a san Andrés.
4. El perro muerde por su gran dentición
5. Para abarcar mucho, se debe aprietar mucho.
6. Dijo que me llevaría al circo, si tiene tiempo.
7. Los perros que tenían pelaje blanco los retiraron de concurso
8. Se levantó pensando en ella, porque anoche soñó.
9. Espantó a los asistentes haciendo muecas.
10. Mientras tenga alientos trabajaré.
11. Después de ir al gimnasio haz las compras.
VI. Construye 6 oraciones subordinadas diferentes al taller.
VII. Realice el análisis: sujeto, núcleo del sujeto, modificador del sujeto, clase de sujeto (tres
clases), predicado, clase de predicado y núcleo del predicado en las primeras 5 oraciones
del punto III.
ACTIVIDAD # 11 SOBRE LA ORACIÒN, ESTRUCTURA, CATEGORIAS Y EL VERBO
I. Escoja en cada oración las estructuras vistas en Clase. Numeral # III
II Escriba en que Tiempo, persona, número y conjugación está cada verbo en cada oración.
III. Escriba en cada oración las categorías.
1. Los ejercicios difíciles estaban en el libro de matemáticas
2. Poseen buena demanda en el comercio las obras de arte y los vestidos.
3. María y Rosa mis amigas son profesoras.
4 bailó toda la noche el tío de Elisa..
5. El rubí y el topacio son preciosos.
6. Teresa y Mariela desean que la lleven de paseo.
7. Cantó en la madrugada el gallo fino
8. Nació en Medellín la capital de Antioquia, Martín Emilio Rodríguez
9. Los jóvenes Caballistas Merecieron todos los premios en el Hipódromo.
10-Bolívar libertador murió en santa Marta .la capital del Magdalena
IV.Conjugue en los diez tiempos vistos en la clase el verbo: rezar, conducir y romper (ojo
con las tildes en las conjugaciones)
ACTIVIDAD #12
COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO CON EL INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO DE
LO0S VERBOS.
VERBO
INFINITIVO
GERUNDIO
PARTICIPIO
PASADO
Reír
Reír
Riendo
Ha Reído
Esculpir
Decir
Encontrar
Escribir
Surgir
Ser
Estar
Morder
Romper
Hacer
Dar
Aplaudir
Costar
Caer
Querer
Morir
Pensar
Nadar
Quebrar
Corromper
Cuadrar
Contestar
Soplar
Soñar
Estrenar
Pagar
Solventar
Ubicar