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Programa: Maestría en Estudios Culturales
Materia: Teoría sobre espacio y fronteras
Semestre: 1º 2016
Docentes: Maximino Matus Ruiz y Marlene Solís Pérez
Contacto: matus@colef.mx y masolis@colef.mx
Objetivo: Con esta materia el alumno tendrá la capacidad de descubrir y entender la
dimensión espacial de los fenómenos socioculturales. Al finalizar el curso el estudiante
tendrá la habilidad para aplicar el análisis territorial a los fenómenos socioculturales.
Cobertura: Aportará conocimiento sobre la metodología de la historia como herramienta
útil para el estudio de los procesos socioculturales, así como de la forma en que se ha
conformado el saber histórico, enfatizando la elaboración de la historia de la frontera.
Estructura del cursos: El curso está compuesto por 14 sesiones de 3 horas cada una.
Se impartirá los días jueves de 10:00 a 13:00 en el salón 3A. Cada uno de los docentes
impartirá 7 sesiones y abordará 3 unidades.
Programa
Sesión 1: 8 Septiembre.
- Presentación del curso.
- Introducción al estudio del espacio:
 El paisaje mexicano: Maximino Matus
Sesión 2: 22 Septiembre. Unidad I: Teoría social y espacio. Objetivo: Destacar la
creciente relevancia de la cuestión espacial en el conjunto de las ciencias sociales.
Tema: El giro espacial: la inserción de la cuestión espacial en las ciencias sociales
Bibliografía:
 Claval, Paul, 1999, La geografía cultural. Buenos Aires, Argentina. Eudeba.
 Edward, Soja, 1989, Postmodern Geographies: the Ressertion of Space Critical
Social Theory. New York.
 Quesada, Fernando, El giro espacial. Conquista y fetiche / The Spatial
Turn. Conquest or Fetish. REIA #05 / 2016 224 páginas ISSN: 2340–9851.
Sesión 3: 29 Septiembre. Unidad II. Construcción social del espacio. Objetivo: Conocer el
carácter social del espacio, así como destacar la importancia de la dimensión espacial en
el entendimiento de los fenómenos sociales. Tema: Espacio sagrado, espacio y clase
social
Bibliografía:

Lefevbre, Henri, 1991, The production of Space, Cambridge.
Sesión 4: 6 Octubre: Unidad II. Construcción social del espacio. Objetivo: Conocer el
carácter social del espacio, así como destacar la importancia de la dimensión espacial en
el entendimiento de los fenómenos sociales.
Tema: Espacio y poder: el territorio y la territorialidad

Haesbaert, Rogério, 2011, El mito de la desterritorialización: del fin de los
territorios a la multiterritorialización. Siglo XXI Editores.
Sesión 5: 13 Octubre: Unidad III. Paisaje representado y experimentado. Objetivo:
Explorar la historia de la idea de paisaje como forma de representar y experimentar el
territorio.
Tema: Los orígenes de la idea de paisaje
Bibliografía:
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Cosgrove, Denis, Modernity, (2006), “Community and the Landscape Idea”. In:
Journal of Material Culture. July 2006 vol. 11 no. 1-2 49-66.
Olwig, K. (2005), “Representation and alienation in the political land-scape”. In:
Cultural geographies. 12: 19-40.
Stephen, Daniels, (1993), Fields of Vision: Landscape Imagery and National
Identity in England and the United States. Princeton University Press.
Sesión 6. 20 de Octubre: Unidad III. Paisaje representado y experimentado. Objetivo:
Explorar la historia de la idea de paisaje como forma de representar y experimentar el
territorio.
Tema: Paisaje representado y experimentado.
Bibliografía:

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
Della Dora, V., (2009), “Travelling landscape-objects”. In: Progress in Human
Geography. 33: 334-354.
Ingold, T. (2006), The Perception of the Environment. Essays in livelihood, dwelling
and shill. London and New York: Roudledge.
Ingold, T. (2007), Lines. A brief history. London: Roudledge.
Lindström, K., (2008), “Landscape image as a mnemonic tool in cultural change:
The case of two phantomic sceneries”. Sarapik, V. (Eds.), Koht ja paik = Place and
location: studies in environmental aesthetics and semiotics. Estonian Academy of
Arts, pp. 227 – 238.
Sesión 7: 27 Octubre: Unidad III. Paisaje representado y experimentado. Objetivo:
Explorar la historia de la idea de paisaje como forma de representar y experimentar el
territorio.
Tema: Paisaje y poder.
Bibliografía:
 Mitchell, D., (1996), The Lie of the Land: Migrant Workers and the California
Landscape. Minneapolis University of Minnesota Press.
 Mitchell, W.J.T., (2002), Landscape and Power. University of Chicago Press.
Dinámica y evaluación de la primera parte del curso:
Evaluación:
Control de lectura: 40%
Participación en clase: 40%
Ensayo final: 20 %
Dinámica de las sesiones
I. El docente introduce la sesión.
II. Discusión grupal de los textos asignados.
III. Elaboración de representación, modelo o mapa conceptual de lo aprendido en la
sesión.
- Todos los estudiantes deberán presentar controles de lectura de una cuartilla
respondiendo tres preguntas:
1. ¿Cuál es el objetivo del texto?
2. ¿Cuáles son los conceptos centrales del texto?
3. ¿Cuál es tu crítica del texto?
*los controles deberán ser entregados vía correo electrónico antes de que inicie la sesión
correspondiente a la siguiente dirección:
- Todos los estudiantes deberán participar en las discusiones.
- Todos los estudiantes deberán exponer su representación, modelo o mapa conceptual
de lo aprendido al final de la sesión. Para ello pueden utilizar recursos análogos o
digitales.