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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión: 02
Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
Nombre del Proyecto:
Código:
Versión:
Código:
Fase del proyecto:
Actividad (es) de
Aprendizaje:
Actividad (es) del Proyecto:
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
ENCONTRAR
VOCABULARIO
Y
EXPRESIONES DE INGLÉS
TÉCNICO EN ANUNCIOS,
FOLLETOS, PÁGINAS WEB,
ETC.
COMPRENDER
TEXTOS EN INGLÉS
EN FORMA ESCRITA
Y AUDITIVA.
Ambiente de
formación
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE:
(Herramienta Marcadores,
- equipo)
hojas de
Equipos
papel bond,
portátiles,
lápiz, pliegos
video beam,
de cartulina o
parlantes,
papel
guías de
periódico,
inglés,
colores.
tarjetas,
revistas.
COMPRENDER LA IDEA
PRINCIPAL EN AVISOS Y
MENSAJES BREVES,
CLAROS Y SENCILLOS EN
INGLÉS TECNICO
COMUNICARSE EN
TAREAS SENCILLAS Y
HABITUALES QUE
REQUIEREN UN
INTERCAMBIO SIMPLE Y
DIRECTO
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DE
INFORMACIÓN
COTIDIANA Y TÉCNICA
COMPRENDER FRASES Y
VOCABULARIO HABITUAL
SOBRE TEMAS DE
INTERÉS PERSONAL Y
TEMAS TECNICOS
REALIZAR INTERCAMBIOS
SOCIALES Y PRÁCTICOS
MUY BREVES, CON UN
VOCABULARIO
SUFICIENTE PARA HACER
UNA EXPOSICIÓN O
MANTENER UNA
CONVERSACIÓN SENCILLA
SOBRE TEMAS TÉCNICOS
ENCONTRAR
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
Y
PREDECIBLE
EN
ESCRITOS SENCILLOS Y
COTIDIANOS
LEER
TEXTOS
MUY
BREVES Y SENCILLOS EN
INGLÉS
GENERAL
Y
TÉCNICO
Duración de la guía ( en
horas): 30 horas
2. INTRODUCCIÓN
Para la continuidad en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, en la presente guía
de trabajo se abordaran de manera sencilla y organizada una serie de actividades las cuales
presentaran las siguientes temáticas: Present simple, WH Questions, Yes/No Anwers, Past
simple.
Es necesario mencionar a continuación el uso e importancia de cada uno de los temas.
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El Present Simple, es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que
suceden con cierta frecuencia; este de igual modo expresa afirmaciones en el tiempo presente,
permanecía o rutinas. Al igual que el verb to-be, el Present simple posee tres formas básicas
para expresar afirmación, negación o duda ellas son: affirmative form, negative form and question
form.
Ahora bien, las WH Question son oraciones estructuradas interrogativamente con palabras que
inician con w WH para hacer preguntas en inglés y las Yes/No Answers son respuestas dadas
en inglés. Existen 2 formas de contestar en inglés, una es corta (respuestas cerradas) para dar
respuestas básicas y el otro tipo de respuesta se da cuando se requiere expresar más información
(largas).
Para concluir, el Past Simple es el tiempo verbal usado cuando se quiere narrar hechos que
ocurrieron en un momento específico del pasado. De ahí que, en la construcción o expresión de
frases en pasado es necesario tener en cuenta que los verbos existentes podrían ser “regulares
o irregulares”.
Cuando el verbo es regular, las afirmaciones se construyen usando el verbo en infinitivo y se les
agrega la terminación ed (o d si el infinitivo termina en e.), cuando el verbo es irregular el verbo
requerido podría cambiar en la escritura.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Al inicio de la presente guía de trabajo se presentan las estructuras gramaticales básicas del:
Present simple, en sus tres formas (afirmativa, negativa y pregunta). El objetivo de la información
brindada es que los aprendices tengan como punto de referencia las normas y reglas gramaticales
del inglés, para con ello facilitar la estructuración de frases cortas y sencillas que deberán aplicar
en actividades seleccionadas para el transcurso del proceso de aprendizaje.
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Present Simple
Affirmative
structure
Subject
Verb
Complement
I / You / We / They
She / He / It
Teach
Teaches
English
Negative
structure
Subject
Auxiliary verb
Verb
Complement
I / You / We /
SheThey
/ He / It
Do not / don’t
Does not /
doesn’t
Speak
Speak
English
(Yes / No)
Question
structure
Auxiliary
verb
Do
Does
Subject
Verb
Complement
I / You / We /
SheThey
/ He / It
Speak
Speak
English
(WH)
Question
structure
WH
What/where/how/why
which/when/who/whose
Auxiliary
verb
Do
Does
Subject
Verb
I / You / We /
SheThey
/ He / It
(infinite verb
without “to”)
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1.
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Change the verb in brackets into the correct form.
a. he usually (go)
goes
b. They (visit)
to school.
us often.
c. Carl always(tell)
us funny stories
d. Marcelle never (help)
me with that!
e. In this club people usually (dance)
f.
a lot.
James (not remember)
me
g. She always(teach)
me new things
h. Water (boil)
2.
at 100 degrees.
i.
Andrew (have)
a big apartment.
j.
Tim and Kate (not work)
every day.
Complete the gaps with the correct verb and auxiliary verb.
a.
does
Julian (know)
know_ how to cook lasagna?
yes
, he
does
b. Marian usually (leave)
the office early?
, she
c.
David and Nathalie (pay)
, they
d.
e.
(NEGATIVE)
Mathew regularly (go out)
, he
you (have)
their taxes on time?
with his girlfriend?
(NEGATIVE)
any plan on weekends?
,I
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)
En esta instancia se pretende que el aprendiz relacione de manera apropiada las estructuras
básicas anteriormente presentadas (Present simple and wh question/ yes no answer) teniendo en
cuenta su forma gramatical, algunas frases que los aprendices deberán desarrollar podrán estar
en forma negativa, afirmativa o en pregunta.
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3.3
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Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Ahora bien, para darle continuidad al proceso de teorización, se le brinda al aprendiz
nuevamente una tabla de explicación para la correcta estructuración del pasado simple.
Seguidamente el aprendiz deberá aplicar lo aprendido en la explicación de la tabla guía, en
ejercicios prácticos que refuerzan las temáticas vistas.
Past Simple
Affirmative structure
Subject
Verb
Complement
I / You / We / They
She / He / It
began
the project last week
Negative structure
Subject
Auxiliary verb
Verb
Complement
I / You / We / They
She / He / It
Did not / didn’t
buy
buy
Clothes yesterday
(Yes / No) Question
structure
Auxiliary verb
Subject
Verb
Complement
Did
I / You / We / They
She / He / It
Speak
Speak
English
(WH) Question
structure
WH
Auxiliary verb
What/where/how/why
which/when/who/whose
did
Subject
Verb
I / You / We / They (infinite verb
without “to”)
She / He / It
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3.4
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Actividades de transferencia del conocimiento.
Para finalizar el proceso de teorización y la apropiación de los conocimientos adquiridos, el
aprendiz tendrá buscar autónomamente la correcta escritura de algunos verbos en pasados, estos
podrían ser regulares o irregulares, es allí donde cada uno de los aprendices reconocerá las
diferencias existentes entre los mismos.
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1.
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Write the past forms of the irregular verbs.
Infinitive
a. Meet
Simple past
Infinitive
k. catch
b. drive
l.
c. speak
m. choose
d. put
n. drink
e. write
o. find
f.
p. forget
sing
Simple past
buy
g. do
q. give
h. sit
r.
i.
stand
s. make
j.
run
t.
keep
pay
Seguidamente los aprendices tendrán unas serie de lecturas que tendrán que analizar para
luego contestar acertadamente de igual modo tendrán que completar líneas de preguntas y
solucionar algunos interrogantes teniendo en cuenta toda la teoría adquirida.
2.
Make past simple questions (yes/no questions).
a.
did you meet
(you/meet) your father yesterday?
yes
,I
(Julie/watch) a film on Saturday?
b.
, she
c.
did
(NEGATIVE)
(Lucy/pass) the exam?
, she
(you/have) fun at the party?
d.
,I
(NEGATIVE)
(I/lock) the door?
e.
,I
(NEGATIVE)
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(Sally and Victoria/go) to a cafe at lunchtime?
f.
, they
(you/feel) okay on the first day of your new job?
g.
,I
(you/leave) your bag in the taxi?
h.
3.
,I
Make information question in past simple (WH Questions)
a. When (she/arrive)
did she arrive
b. Why (he/eat)
c. What (they/do)
d. Who (you/meet)
e. How (she/come)
f.
Where (I/leave)
?
so much?
yesterday?
at the party?
to work this morning?
my glasses?
g. When (he/get)
home last night?
h. What (you/do)
last weekend?
i.
Why (she/get)
angry?
j.
Who (they/talk)
earlier?
k. What (they/do)
last Christmas?
l.
Sick on Saturday
I have just had a terrible weekend! On Saturday I (be)
so tired that I (sleep)
all morning. When I (wake)
up I (have)
a head ache and my throat
(be)
sore. My body (hurt)
all over. My nose (run)
and I
(cough)
a lot. My mother (take)
a fever. My mother (make)
it in bed. I (drink)
my temperature but I (not have)
me some soup for lunch and I (eat)
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some juice. I (try)
to read a book but I (can not)
keep my eyes open. I (lay)
in bed all
afternoon. I (drifted) in and out of sleep. I (drink)
more juice. I (feel)
to do anything.
I (get)
and I (be)
miserable all afternoon. I (not want)
out of bed at dinner time. My parents (order)
able to eat some of it. I (drink)
better after dinner so I (stay)
under a blanket on the couch
more juice! I (feel)
up. I (snuggled)
and (watched) some TV with my parents. I (fall)
in front of the TV. The next morning I (feel)
better but now my
mother (have)
a cold! She (look)
miserable. It (be)
to be sick.
6.
pizza for dinner
a bit
asleep
her turn
Answer the following question according to the lecture.
The boy was sick on Saturday.
a.
true
b.
false
On Sunday his father was sick.
a.
true
b.
false
He had a fever on Saturday.
a.
true
b.
false
He ate dinner in bed on Saturday.
a.
true
b.
false
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3.5
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Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Realizar actividades que
refuercen las temáticas
desarrolladas. “completar
frases en inglés de acuerdo a
Present simple, WH Question,
yes/ No anwer y Past,
realización de lecturas y
solución de preguntas acorde a
lo leído.
Presentación de Guía de Trabajo
No 3
Evidencias de Conocimiento :
-
Present Simple.
WH Question.
Yes/No Anwer.
Past Simple.
Evidencias de Desempeño:
Taller lúdico practico de
acuerdo al cronograma de visita
de la institución donde se
abarcara de manera puntual los
temas mencionados.
Evidencias de Producto:
Aplicación del test para
evidenciar la apropiación de
conocimiento de las temáticas
antes mencionadas.
Desarrollar actividad
participativa a partir de grupos
de trabajo tipo concurso donde
se entregara una nota
apreciativa al grupo ganador.
Realizar el test Final donde de
las 75 preguntas algunas de
ellas pertenecen a las temáticas
de: Present simple, WH
Question, yes/ No anwer y Past
simple.
Taller Practico called: You Can Do
it!
Final test.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
Materiales de formación
(consumibles)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Talento Humano (Instructores)
DURACIÓN
(Horas)
Descripción
Cantidad
Equipos portátiles
Video Beam
20
1
Parlantes
1
Fotocopias
1
Descripción
Cantidad
Marcadores
borrables
3
Hojas de papel
bond
500
Colores por caja
Cartulina pliego
1
Especialidad
Instructora de Ingles
Docente de Ingles
Aprendices
Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
1
1
Ambientes de aprendizaje ( Salón de
Clase que proporciona la institución
educativa)
45
3
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Present simple
Drive
Do
Past simple
Speak
Does
What
Put
Did
Where
Arrive
Don´t
Why
Last
Doesn´t
How
Some
didn´t
When
Lunch time
Cold
Whose
Yes
Look
Meet
No
Be
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
http://www.elearnenglishlanguage.com/blog/aprenda-ingles/gramatica/preguntas-informativas/
http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-87374.php
https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/short-answers/exercises
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
ELABORADO POR:
LIZETH YOLIMA ALVAREZ TRIANA.
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