Download Actividades Tema 4 (I) 1ª) Dibuja dos nucleótidos con sus tres

Actividades Tema 4 (I)
1ª) Dibuja dos nucleótidos con sus tres elementos explicando cómo se van uniendo para formar las
cadenas de ácidos nucleicos.
2ª) En la imagen puedes observar cómo van encajando unas bases nitrogenadas con sus
complementarias para formar la doble cadena de ADN. ¿Observas algo en las dos cadenas
complementarias que te llame la atención?
3ª) Si la secuencia de nuclétidos en una de las cadenas de una molécula de ADN es
ATTCGACGTTA, ¿cuál es la secuencia en la cadena complementaria?
4ª) Busca en el enlace que encontarás en BioGeoGC sobre datos curiosos del ADN:
• ¿Cuántas letras (bases nitrogenadas) hay en 1 mm de ADN?
• ¿Cuánto tiempo tiene el ADN más antiguo conservado?
• ¿Cuántas células tenemos y cuanto mide el ADN de cada una de ellas?
5ª) Sabemos que cada cromosoma está formado por una única molécula de ADN y que un
cromosoma contiene muchos genes. Pero, ¿que es exactamente un gen? Tras contestar a esta
cuestión, observa la figura siguiente:
Intenta explicar ahora con más detalle el concepto de gen.
6ª) En diferentes especies se ha determinado la cantidad aproximada, en tantos por ciento, de los
cuatro nucleótidos presentes en su ADN. Los resultados aparecen en la tabla.
Organismos A
C
T
G
Personas
30,9
19,8 29,4 19,9
Cordero
29,3
21,0 28,3 21,4
Pollo
28,8
21,5 29,3 20,5
Trigo
27,3
22,8 27,1 22,7
Levadura 32,3
18,1 32,9 18,7
Bacteria
23,7
25,7 23,6 26,0
a) Compara los valores obtenidos en el caso de las personas. ¿Existe alguna relación entre los
valores obtenidos para los diferentes nucleótidos? ¿Encuentras esta misma relación en las otras
especies?
b) Relaciona los datos aportados por esta experiencia con tus conocimientos sobre la estructura de
la molécula de ADN.
7ª) Si el número de aminoácidos que forman una determinada proteína es 1056, ¿cuántos pares de
nucleótidos necesita llevar, como mínimo, el gen que lleva la información para su síntesis? ¿Por
qué?
8ª) Un agricultor comprobó que su plantación de patatas había sido invadida por un hongo que
provocaba la muerte de las plantas. Al observarlas con detenimiento, detectó una que parecía no
verse afectada por el hongo parásito y mantenía su aspecto saludable.
Decidió cruzar esa planta con otra enferma con el propósito de conseguir plantas que fueran
resistentes al ataque del hongo, pero ninguna de las semillas que obtuvo dio plantas resistentes al
hongo. Aun así, decidió dejar a estas plantas que se cruzaran entre sí y entre las descendientes
obtuvo 1/4 resistentes.
a) ¿A qué se debió la aparición de la resistencia al
hongo en una planta de patata?
b) ¿La resistencia al hongo depende de un alelo
dominante o recesivo?
c) Realiza los cruzamientos descritos para
justificar tu respuesta.
d) ¿Qué cruzamientos debería realizar el agricultor,
a partir de ese momento, para conseguir que toda
su plantación estuviera formada por plantas
resistentes al hongo?
e) Explica cómo esta experiencia muestra que las
mutaciones son el origen de la diversidad de los
seres vivos.
9ª) ¿Qué proceso se representa a la derecha?
Esquematiza las tres partes que tiene el mismo
y señala en qué zona del dibujo se observa cada
una de ellas.
10ª) Los esquemas siguientes representan fases de un mismo proceso.
a) ¿De qué proceso se trata?
b) ¿Qué ha ocurrido en el lugar marcado con el recuadro?
10ª) Realiza el ejercicio 3 (Completa el esquema de la página 74)
11ª) A modo de repaso realiza las actividades del apartado “SINTETIZA” de la página 59.