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Lengua Española 7mo. Grado
Proyecto 5 – Enero 2014
Prof. Silvia Angélica Fernández
El texto dramático, es aquel que representa algún conflicto de
la vida a partir del diálogo entre los personajes.
Propósito 1:
-Comprender y producir textos dramáticos tomando en cuenta la
estructura y elementos del guión teatral.
1.1 Investiga el concepto de “texto dramático” visitando este enlace:
http://definicion.de/texto-dramatico/
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1.2 Escribe en tu cuaderno de español una composición de tres párrafos en
la que expliques qué entendiste de lo que leíste en el enlace anterior
acerca de los textos dramáticos.
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1.3 Ve a tu libro de español, estudia las páginas 182 y 183.
a). Lee el texto “Gigantes y molinos”, pág. 182.
b). Responde las siguientes preguntas de comprensión en base a ese texto:
1. Explica por qué es este un texto dramático. ¿Qué características
específicas tiene?
2. ¿Para qué sirven los enunciados que van entre paréntesis y en letra
cursiva? ¿A quién están dirigidos?
3. ¿Sobre qué dialogan el padre y el hijo? ¿Están de acuerdo o en
desacuerdo?
1.4 Investiga en diferentes fuentes y elabora una lista cinco de los textos
dramáticos más famosos, anótalos en tu cuaderno y comparte en grupo.
1.5 Escribe el primer borrador de un texto dramático en tu cuaderno, el
tema es tu elección, ten en consideración los elementos de este tipo de
texto.
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Los extranjerismos son palabras o expresiones lingüísticas que un
determinado idioma toma de otra lengua extranjera.
Propósito 2:
• Analizar la influencia de los extranjerismos en el idioma español.
• Reconocer y utilizar palabras correctamente las palabras onomatopéyicas en
! una oración.
Actividades:
2.1 Entra en el siguiente enlace e investiga acerca de los extranjerismos
http://reglasespanol.about.com/od/extranjerimos/a/extranjerismo.htm
2.2 Escribe en tu cuaderno las definiciones de las siguientes palabras y de
tres ejemplos de cada una.
a). anglicismos
b). galicismos
c). arabismos
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2.3 Redacta una breve composición explicando qué opinas de las personas
que emplean extranjerismos necesarios al comunicarse con los demás.
Palabras onomatopéyicas!
Las onomatopeyas son palabras creadas a base de algún sonido. Por
ejemplo, “guau” representa el sonido del perro al ladrar.
2.4 Entra al siguiente enlace y aprende sobre las onomatopeyas http://
etimologias.dechile.net/?onomatopeya
2.5 Después de investigar en el enlace recomendado, elabora una lista de
diez palabras onomatopéyicas que se refieren a sonidos que hacen los
animales.
Ejemplo: Pollito: piar, (pío pío)
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Los modos verbales son las diversas formas en que la acción del verbo
puede expresarse.
En la gramática española existen tres grandes modos verbales: el modo
indicativo, el modo subjuntivo y el modo imperativo.
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Propósito 3:
• Identificar y aplicar correctamente los modos
subjuntivo de un verbo.
indicativo, imperativo y
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3.1 Estudia las páginas 154 y 155 de tu libro de español: La conjugación
verbal. Uso de los tiempos verbales.
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3.2 Entra al siguiente enlace para que aprendas más acerca de los modos
indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo
http://reglasespanol.about.com/od/gramaticanivelprincipiante/a/LosModos-Verbales.htm
3.3 Hacer un esquema con la información de los verbos regulares e
irregulares.
3.4 Entra al siguiente enlace http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/
4-6/El_verbo_los_modos_verbales.htm Selecciona sólo las actividades que
aparecen y pégalas en un documento de word, realízalas y envíamelas a
mi correo electrónico (sfernandez@cemep.edu.do)
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3.5 En el cuaderno de ortografía, trabajar las páginas desde la 56 a la 60,
concernientes al uso correcto de los signos raya, paréntesis, acentos en
exclamaciones y admiraciones y comillas en un texto dramático.
3.6
Bingo de lectura.
Durante este período y el siguiente estaremos trabajando un Bingo de lectura. El
mismo consiste en realizar las actividades indicadas por Xiomara (bibliotecaria del
colegio) e ir marcándolas en el cartón hasta terminar el mismo. Esta actividad
tendrá 5 puntos de participación y trabajo en clases.
Los pasos a seguir para llevar a cabo este bingo son:
1-Recortar y pegar el cartón de bingo en el cuaderno de Español en el espacio de
trabajo en clases.
2- Pasar por donde Xiomara a elegir un bolo que le indicará la lectura a trabajar.
Xiomara le entregará la actividad a realizar.
3-Realizar la actividad en hojas de la carpeta. Entregar a la maestra de Español
para firmar.
4-Volver donde Xiomara con el trabajo ya firmado para poner el sello en el cartón
de bingo y así elegir el siguiente bolo.