Download Descomponer números de una cifra

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U n t er r i ch t spl a n
De s c o mp o ne r núme ro s d e una
c if ra
Altersgruppe: 1e r gr ado , N i v e l I ni c i al
[Ciudad Autónoma de Buenos Aires] - Diseño Curricular ...: 1º.N O.N .3
Online-Ressourcen: E n l as c ar t as
El docent e
muest ra
Los
alumnos
pract ican
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16
9
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min
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Inicio
Discusión
de la clase
Cierre
Obj e t i v o s
E x pe r i me nt ar la descomposición de números de una cifra
P r ac t i c ar la descomposición de números de una cifra como
una suma de dos números
A pr e nde r que podría haber más de un conjunto de números
que pueden ser sumados para formar el número requerido
De sar r o l l ar estrategias para descomponer números
I ni c i o | 10 min
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Lleve a la clase un florero y 5 flores con tallos largos.
Coloque 3 flores en el florero.
P r e gunt e : Yo quiero tener 4 flores en el florero. ¿Cuántas flores
debería colocar?
1.
Agregue 1 flor al florero.
P r e gunt e : ¿Cuántas flores hay ahora en el florero?
4.
Di ga : Sí, hay 4 flores en el florero. Por lo tanto, para tener 4 flores,
sumamos 1 flor a las tres flores que ya teníamos. Eso significa que
1 y 3 es 4.
Mantenga 2 flores en el florero y retire el resto.
Di ga : Si yo aún quiero tener 4 flores en el florero, ¿Cuántas flores
debo colocar?
Di ga : ¿Cómo determino cuántas flores adicionales necesito
colocar? Ya tengo dos flores en el florero, por lo tanto, voy a contar
desde el 2.
Tome una flor y diga en voz alta “3 ”. Tome la segunda flor y cuéntela como
“4 ”. Coloque las dos flores en el florero.
Di ga : Hemos alcanzado el número que se requería, es decir “4”.
P r e gunt e : ¿Cuántas flores añadimos?
2.
Di ga: Para obtener 4 flores, añadimos 2 flores a las 2 flores que ya
teníamos, en otras palabras, 2 y 2 t ambi é n f o r man 4 .
Di ga : Intentémoslo una vez más.
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Retire todas las flores del florero.
Di ga : Aún quiero tener 4 flores en el florero. ¿Cuántas flores debo
colocar?
Tome las flores mientras las cuenta: 1 ; 2 ; 3 y 4 y colóquelas en el florero.
P r e gunt e : ¿Cuántas flores coloqué?
4.
Di ga: Por ende, 0 y 4 t ambi é n f o r man 4 .
E l do c e nt e mue st r a e l j ue go de M at e mát i c a: E n l as c ar t as
- De sc o mpo ne r núme r o s | 8 min
Muestre a la clase el episodio de Matific E n la s c a r t a s - De s c o m p o n e r
n ú m e r o s , usando el equipo de proyección o una pizarra interactiva.
El objetivo del episodio es aprender y practicar la descomposición de
números de una cifra como una suma de dos números.
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Lea la pregunta: Busquen 2 conjuntos de cartas de monstruos que sumen 6.
Di ga: Tenemos que seleccionar una carta de monstruos y luego
buscar otra carta de monstruos que sumada dé como resultado 6.
Seleccionemos la carta con el mayor número de monstruos.
(Explique que contar desde un número más grande hace más fácil la
adición).
P r e gunt e : ¿Cuál carta tiene la mayor cantidad de monstruos?
La carta con 5 monstruos.
Haga clic sobre la carta con 5 monstruos.
P r e gunt e : ¿Sobre cuál carta debo hacer clic para obtener 6
monstruos?
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5
Sobre la carta que tiene 1 monstruo.
Haga clic sobre la carta que tiene 1 monstruo.
P r e gunt e : Ahora, ¿cuál carta tiene la mayor cantidad de
monstruos?
La carta que tiene 4 monstruos.
Haga clic sobre la carta que tiene 4 monstruos.
P r e gunt e : ¿Sobre cuál carta debo hacer clic para obtener 6
monstruos?
Sobre la carta que tiene 2 monstruos.
Haga clic sobre la carta que tiene 2 monstruos.
P r e gunt e : Ahora, ¿cuál carta tiene la mayor cantidad de
monstruos?
Ambas cartas tienen 3 monstruos.
Diga 3 y 3 son 6. Haga clic sobre las dos cartas de monstruos restantes.
Di ga: Los conjuntos eran 5 y 1; 4 y 2; 3 y 3.
El episodio presentará un total de cuatro conjuntos de preguntas.
L o s al umno s pr ac t i c an e l j ue go de M at e mát i c a: E n l as
c ar t as - De sc o mpo ne r núme r o s | 16 min
Mantenga a los alumnos jugando el episodio de Matific E n la s c a r t a s De s c o m p o n e r n ú m e r o s , en sus dispositivos personales.
Camine alrededor de los alumnos, contestando las preguntas que sean
necesarias.
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Di sc usi ó n de l a c l ase | 9 min
Di ga: ¿Podrían mencionarme todos los pares de números posibles
que se pueden sumar para obtener 5? Uno de estos pares es 1 y 4.
Otro puede ser 4 y 1. Déjenme escribirlos en la pizarra.
Aliente a los alumnos a nombrar todos los pares posibles y a escribirlos en la
pizarra.
Si el tiempo lo permite, complete la descomposición de los números
restantes de una cifra.
C i e r r e | 2 min
Di ga: ¿Qué aprendimos hoy?
Aprendimos que para formar un número, podemos sumar más de
un par de números.
1 y 2 forman 3 y al mismo tiempo 0 y 3 también es 3.
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