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CEIP “Marina Escobar” - Valladolid- (curso 2014/15)
Mª del Pilar Robles de la Iglesia
EDUCACIÓN MUSICAL
6º de Primaria
Programación Trimestral
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
LECCIÓN 1: El ritmo de la tierra
LECCIÓN 3: Adorno y ceremonia
- Teoría. El origen de la música. La música en la
antigüedad: la danza. Música no convencional.
- Danza: Coreografiar “Ghilli, ghio” en grupos de 4.
- Audición: Música africana “El Hadj DembaDieve
N’diaye…”
- Canciones: “Ghilli, ghio”.
- Flauta. “Los magos del valle”
- Música y cultura: Instrumentos del mundo
(Digeridoo, djembé, arrabel o huesera, zanza o
kalimba y cora)
-
LECCIÓN 2: Monasterios y castillos
- Teoría. Música medieval. Guido de Arezzo y sus
aportaciones a la música. La Edad Moderna:
características. Danza cortesana: La farandola.
- Audición. “Greensleeves”. Anónimo”.
- Danza. “Sellengers Round”. Anónimo.
- Canciones: “A todas horas” y “The first Noel”
- Flauta. “The first Noel” y “Nana”
- Música y cultura: Instrumentos antiguos I:
pandereta, salterio, trompa marina, serpentón y
-
Teoría. La música del barroco: Vivaldi, Bach,
Haendel y Gaspar Sanz. Formas musicales (Canon,
ópera, zarzuela, oratorio, concierto, cantata,
sonata). La improvisación: Pregunta y respuesta
(escala pentatónica). Las alteraciones musicales
(sostenido, bemol y becuadro). Vocabulario musical
(clave, tonalidad, compás, línea divisoria, signo de
repetición). Matices de intensidad y tempo.
Audición. El otoño (Vivaldi). Música acuática
(Haendel). Conciertos de Brandeburgo (Bach).
Canciones: “La Yinkana”.
Flauta. “Otoño”, “Aleluya” y “El saludo de Thor”.
Música y cultura: Instrumentos antiguos II: fídula,
la vihuela, viola de gamba, el laúd y el clave.
Creación: Crear una melodía (pregunta respuesta) y
realizar una “Máscara musical”.
TERCER TRIMESTRE
LECCIÓN 5: Sueños fantásticos
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Teoría. El romanticismo: características generales.
Schubert y el lied. Schumann. Wagner. Chopin y
Liszt. Mendelson. Los Strauss. El estilo musical. El
trémolo y el trino. El arpa y el piano.
Audición. Fragmentos de compositores clásicos:
“lied” de Schubert, “Vals del minuto” de Chopin,
“Rapsodia húngara” de Liszt, “Coro de Boda” de
Wagner, “Lago de los cisnes” de Tchaikovsky y un
“Quinteto” de Schumann.
Danza: “Alunelul” de Rumanía.
Canciones: “La flauta baila sola”. “La tarara”.
Flauta. “La tarara” y “Tarde sin salir”.
Música y cultura: Instrumentos del romanticismo:
piano, arpa y flauta travesera.
LECCIÓN 6: Música sin fronteras
LECCIÓN 4: Esa música me suena
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Teoría. El clasicismo: principales características.
Haydn, Mozart y Beethoven. Las alteraciones:
características generales y signos. Las enarmonías.
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Teoría. Música del siglo XX: Características
generales. Stravinsky. El jazz: origen, instrumentos,
músicos y obras. El rock y el Pop: características,
principales representantes y obras.
Audición. «Jazz pizzicato» de Leroy Anderson.
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CEIP “Marina Escobar” - Valladolid- (curso 2014/15)
sacabuche. Los textos populares. El teatro clásico.
Cuaderno de pentagramas
Claves de sol
Notas en el pentagramas (líneas y espacios)
Copia de “alegría, alegría”
Creación de melodías partiendo de células dadas.
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Cuaderno cuadriculado
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Ejercicios con silencios y figuras.
Partituras no convencionales
Teoría dada.
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Coreografía: el ballet. Formas del clasicismo:
Pregunta
y
respuesta.
Instrumentos
“evolucionados”: El cuarteto de cuerda. Oboe,
fagot y clarinete.
Audición. “Sinfonía de la sorpresa” (J. Haydn). “La
flauta mágica” de Mozart. “Septimino” e “Himno a
la alegría” de Beethoven.
Danza: “Fjarskern” (Escandinavia)
Canciones: “Sentado en el atril”.
Flauta. “La otra clase”, “Sinfonía de la sorpresa”,
“Himno a la alegría” y
“Pequeña serenata
nocturna”.
Música y cultura: La música de cámara. El concierto
y la sinfonía.
Creación: Esculturas humanas (por grupos)
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Mª del Pilar Robles de la Iglesia
Danza: “Rock de la cárcel”.
Canciones: “A tu aire”.
Flauta. “When the Saints go marching in”. “Yellow
submarine”. “Tumba que tumba”.
Música y cultura. Instrumentos del siglo XX:
guitarra eléctrica, batería y teclado. El resurgir de
la música en España. Las nuevas tendencias.
Creación: Creación de ostinatos rítmicos con base
en un vaso de plástico. Elaboración de un
instrumento musical con materiales reciclables.
Cuaderno de pentagramas
Copia de melodías y prácticas con compases
binarios, ternarios y cuaternarios.
Cuaderno de pentagramas
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Copia o trascripción de melodías dadas.
Ejercicios de práctica con ligaduras y puntillos.
Creación de una melodía. Práctica con alteraciones.
Cuaderno cuadriculado
Copia de la teoría dada.
Situación de los instrumentos de la orquesta.
REPASO en Navidad: contenidos del examen
Copia de la teoría dada.
Realización de esquemas rítmicos y melódicos.
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(EXAMEN: Última semana de Mayo ó primera de Junio)
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(EXAMEN: Primera ó Segunda semana de Diciembre)
Cuaderno cuadriculado
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(EXAMEN: Segunda ó Tercera semana de Marzo)
REPASO en Semana Santa: contenidos del examen.
¡¡VACACIONES DE VERANO!!
Preparar “ficha de repaso” para aquellos alumnos
que no hayan superado los contenidos mínimos.
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