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PROGRAMA DE ESTUDIO
ESCUELA MUNICIPAL "PAULA ALBARRACÍN DE SARMIENTO"
BIOLOGÍA
PROFESORA: Gisela C. Di Giovanni
Curso: 2º AÑO “A” ESB - Turno Mañana
Ciclo Lectivo : 2012
Cantidad de horas semanales: 2
Fundamentación
El estudio de la Biología en la ES se enmarca en el propósito general de la alfabetización científica de los
estudiantes. En particular, en 2º año, la Biología se conforma como una materia específica, a través de la cual
se propone acercar a los alumnos a las principales teorías y modos de pensamiento que esta ciencia ha
aportado a nuestra cultura a lo largo de los últimos dos siglos. Se pone así, el acento en el modo de
pensamiento evolutivo y se retoma y profundiza el tema de la reproducción, focalizando en la continuidad de
la vida y en los procesos de cambio de los seres vivos.
Los contenidos seleccionados apuntan a que los alumnos desarrollen conocimientos y herramientas de
pensamiento que les permitan tomar decisiones responsables sobre cuestiones relacionadas con los fenómenos
biológicos y el desarrollo científico y tecnológico en este campo ya que, un ciudadano científicamente
alfabetizado, debe conocer las implicancias sociales y éticas de la investigación en biología y de los productos
teóricos y materiales que de ella se derivan.
Expectativas de logro: Al finalizar el año se espera que los alumnos sean capaces de:
 Conocer e interpretar las diferentes teorías sobre el origen de la vida y la evolución de las
especies.
 Analizar y explicar casos de adaptaciones de los seres vivos al ambiente utilizando los
argumentos que brinda la selección natural.
 Saber explicar, describir, relacionar e integrar los contenidos fundamentales de la asignatura.
 Integrar los conocimientos nuevos relacionados con los adquiridos en años anteriores.
 Establecer relaciones entre la aparición de la vida, los cambios en la atmósfera y la evolución
de las formas de nutrición.
 Comparar los tipos de reproducción en relación con la generación de variabilidad.
 Justificar las ventajas adaptativas de los organismos con reproducción sexual, basándose en
la generación de variabilidad y el mecanismo de selección natural.
 Analizar las ventajas y desventajas adaptativas de diferentes estrategias reproductivas en
animales y plantas.
 Identificar aspectos fundamentales de la reproducción sexual en los humanos y compararla
con la de otros organismos.
 Explicar los experimentos de Mendel identificando en ellos las variables medidas, los grupos
experimentales y los tratamientos utilizados.
 Relacionar la meiosis con la generación de variabilidad biológica y la selección natural.
 Aplicar el razonamiento lógico en la resolución de situaciones problemáticas, trabajos
individuales y grupales e investigaciones.
 Diseñar y realizar trabajos experimentales haciendo uso de instrumentos y/o dispositivos
adecuados, que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre las problemáticas que se
plantean.
 Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los conceptos
científicos.
 Expresarse correctamente en forma oral y escrita, haciendo uso del lenguaje científico propio
de la asignatura.
 Interpretar problemáticas actuales y de interés social que involucran al conocimiento biológico
utilizando las teorías y nociones estudiadas.
 Analizar y discutir aspectos éticos vinculados con la producción y utilización de los
conocimientos científicos, en particular los biológicos.
CONTENIDOS
Unidad 1: Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas
El origen de la biodiversidad: El concepto de evolución y sus evidencias: los fósiles. El análisis del
registro fósil. La anatomía comparada. La embriología. El material genético. Teoría del ancestro
común. El árbol filogenético de la vida.
La evolución y las adaptaciones: La evolución según Lamarck. Hacia el concepto de selección natural:
la distribución geográfica. La selección artificial. La variabilidad. La supervivencia del más apto. La
presión ambiental. Los caracteres heredables. La formación de especies. La teoría evolutiva de Darwin
por selección natural. Adaptaciones de las poblaciones a su ambiente. Comparación de las ideas de
Darwin y Lamarck.
Unidad 2: La célula: origen, estructura y funciones
El origen de la vida: La Tierra antes de la vida. La hipótesis de Oparín y Haldane. La experiencia de
Miller. La generación espontánea de la vida. Los primeros seres vivos y el oxígeno. La nutrición de los
primeros organismos vivos.
Diversidad celular: Procariotas y eucariotas. La membrana celular. El material genético. El citoplasma y
las organelas. La función de mitocondrias y cloroplastos en la nutrición celular. El origen de
mitocondrias y cloroplastos según la teoría endosimbiótica. La teoría del ancestro común bajo la luz
de la teoría celular.
Origen de la pluricelularidad: Ventajas y desventajas adaptativas de la pluricelularidad. Ciclo celular.
La división celular: Mitosis.
Unidad 3: Reproducción
La reproducción en los seres vivos: La función de reproducción. Tipos de reproducción: sexual y
asexual. Ventajas y desventajas adaptativas de cada una. La evolución de las gametas. Las estrategias
reproductivas y su significado evolutivo. Aislamiento reproductivo.
La diversidad de reproducción en los seres vivos: La reproducción asexual en plantas y animales. La
reproducción sexual en plantas y animales. Los mecanismos que llevan a la fecundación en plantas y
animales: polinización, co-evolución de flores y polinizadores, fecundación interna y externa, cortejo y
apareamiento en diversos grupos de animales, dimorfismo sexual y selección sexual. La protección y
nutrición del embrión: semillas y frutos, huevos, placenta.
Reproducción humana: Diferencias con otros mamíferos y vertebrados. Ciclo menstrual de la mujer
versus ciclo estral de mamíferos. Enfermedades de transmisión sexual. Tecnología reproductiva.
Unidad 4: Mecanismos de la herencia
Meiosis: La meiosis como mecanismo de generación de gametas. Meiosis y variabilidad genética. La
biotecnología. Biodiversidad, biotecnología y ambiente.
Genética clásica: Los experimentos y las leyes de Mendel. De los factores de Mendel a los genes. El
genotipo y el fenotipo. Genes, ADN y cromosomas. Variaciones heredables y no heredables. ADN,
variabilidad y evolución.
Cronograma
Unidad 1: 24 horas - 1º Trimestre
Unidad 2: 20 horas - 2º Trimestre
Unidad 3: 16 horas - 3º Trimestre
Unidad 4: 8 horas - 3º Trimestre
Recursos
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Material impreso como diagramas, láminas, mapas y redes conceptuales, microfotografías.
Actividades de aplicación y razonamiento.
Análisis de artículos de divulgación científica.
Proyección y análisis de videos.
Trabajos prácticos en laboratorio.
Bibliografía del alumno:
Evaluación
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Evaluación permanente del desempeño en el proceso de aprendizaje y sus resultados en el aula.
Realización de trabajos prácticos, corrección de guías y cuestionarios.
Entrega de trabajos e informes en tiempo y forma.
Evaluaciones escritas y orales.
Responsabilidad y asistencia a clase.
Orden y prolijidad en la carpeta y los trabajos.
Expresión oral y escrita.
Interés por el desarrollo de las clases.
Esfuerzo por superar dificultades.
Conducta y respeto hacia los demás.