Download Hablemos del queísmo y del dequeísmo

CUESTIONARIO
DE AUTOCORRECCIÓN
II1
En este segundo cuestionario, encontrarás tanto ejercicios de
autocorrección como otros en los que tienes que manejar el el Diccionario
de la Real Academia Española (DRAE) y el Diccionario Panhispánico de Dudas
(DPD), disponibles en línea (www.rae.es).
Para hacer los ejercicios en los que necesitas consultar estos diccionarios, te
aconsejo que revises antes el archivo diccionarios.pdf.
Recuerda que es mejor desactivar la función de Word que marca las
palabras incorrectas con un subrayado rojo.
Este cuestionario tiene ejercicios de (pincha para acceder directamente):
que / de que > cuestionario de autocorrección
deber / deber de > cuestionario de autocorrección
sino / si no > cuestionario de autocorrección (continuación)
por qué / porque / por que / porqué > cuestionario de autocorrección (continuación)
tildes fundamentales > cuestionario de autocorrección
hiatos y diptongos > cuestionario de autocorrección
leísmo y laísmo > cuestionario de autocorrección
Mayúsculas > uso del diccionario
que / de que > cuestionario de autocorrección
Para introducir oraciones subordinadas dependientes de distintos verbos,
adjetivos y sustantivos hay que usar o de o de que. Las confusiones en el uso
correcto de estos elementos se llaman queísmo (cuando se usa que en lugar
del correcto de que) o dequeísmo (cuando se usa de que en lugar del
correcto que). En el DPD hay dos artículos, QUEÍSMO y DEQUEÍSMO, que os pueden
ser útiles.
Ten en cuenta que
-los verbos pueden llevar que (la mayoría) o de que
-los adjetivos y verbos suelen llevar de que
Pienso ______ Marta debería cortarse el pelo.2
El pensamiento ______ el inocente debe demostrar su inocencia me parece
absurdo.3
Estoy seguro ______ no lo hizo con mala intención.4
¡Te aseguro ______ no lo sabía!5
Asegúrate ______ has cerrado bien la puerta.6
Este cuestionario se desarrolló en el marco del proyecto "Autodetección y autocorrección de
errores en el uso de la lengua escrita de estudiantes de primeros cursos de Grado", que
llevaron a cabo las profesoras de la UAH Belén Almeida y Rocío Díaz Moreno durante el curso
2013-14.
2
pienso que
3
el pensamiento de que
4
estoy seguro de que
5
Te aseguro que
6
Asegúrate de que
1
No estoy de acuerdo con la idea ______ todos somos culpables de la crisis.7
No hay seguridad _______ no haya habido contagio. 8
Estoy convencida _______ esos vasos no los compraste tú.9
La convenció _______ comprasen un piso más céntrico.10
Tengo el convencimiento _______ pronto llegarán tiempos mejores.11
Me alegra ______ veas así las cosas.12
Me alegro ______ veas así las cosas.13
A su madre le queda la alegría _______ haya podido venir a verla.14
Opino _______ deberían tomarse medidas para evitarlo.15
Marta está sorprendida con tu opinión _______ es mejor no separar la
basura.16
¿Temes _______ no podamos conseguir entradas para el teatro?17
El temor de Juan _______ no íbamos a poder conseguir entradas para el teatro
resultó infundado: aún quedaban muchísimas.18
Pedro insistió _______ le acompañásemos a su casa.19
Comprobarán ustedes _______ el baño está reformado.20
Antes de apagar hay que hacer la comprobación _______ el sistema se ha
cerrado.21
He olvidado ________ habíamos quedado con Ana.22
Me he olvidado _______ no tenía las llaves.23
Deseo _______ siempre puedan solucionar sus problemas así.24
Creo _______ todos compartimos el deseo _______ haya paz en todo el
mundo.25
Acabo de darme cuenta ________ he roto un papel que necesitaba.26
la idea de que
Seguridad de que
9
convencida de que
10
la convenció de que
11
el convencimiento de que
12
me alegra que veas así las cosas (que veas así las cosas es sujeto)
13
me alegro de que veas así las cosas (el sujeto es yo, el verbo es alegrarse, y de que veas…
es CRégimen, Suplemento o Complemento preposicional)
14
la alegría de que haya podido
15
Opino que
16
Tu opinión de que
17
Temes que
18
El temor de Juan de que
19
insistió en que
20
Comprobarán que
21
comprobación de que
22
He olvidado que (verbo olvidar)
23
Me he olvidado de que (verbo olvidarse de)
24
Deseo que
25
Creo que todos compartimos el deseo de que haya paz
26
darme cuenta de que he roto
7
8
deber / deber de > cuestionario de autocorrección
La distinción entre estas dos construcciones es muy simple: deber marca
obligación y deber de probabilidad.
Podéis consultar el DPD (s. v.27 deber)
Se están retrasando: _______ haber pasado algo.28
(Tú) ________ tener en cuenta la edad de tu abuelo.29
¿No crees que Teresa ________ tomarse más en serio sus estudios? 30
¿Qué hora es? / ________ ser las doce o así.31
Juan _________ haber puesto ya la mesa.32
No __________ comer tanto chocolate.
s. v. es una expresión que se utiliza en los diccionarios, donde no se habla de en qué página
está una entrada (cada palabra del diccionario tiene una entrada), sino que simplemente se
dice s. v. deber, s. v. dormir (latín sub voce, bajo la voz): dentro de la entrada de la palabra
deber, dentro de la entrada de la palabra dormir (o la que sea).
28
debe de haber pasado algo
29
Debes tener en cuenta
30
Teresa debe (o debería) tomarse más en serio sus estudios
31
Deben de ser las doce
32
Puede ser debería (tenía la obligación y no lo ha hecho) o bien debe de (supongo que lo ha
hecho).
27
sino / si no > cuestionario de autocorrección (continuación)
sino es una conjunción adversativa (como pero) que en su uso más normal se
emplea para oponer una primera frase o elemento negativo a un segundo
que puede ser positivo o negativo.
Ejemplo: No es que esté constipada, sino que tengo alergia.
Un uso raro y más literario es el de "excepto", "salvo", "más que":
Teresa no quiere sino ser feliz.
No tengo a nadie sino a ti.
En cualquier caso, opone siempre un primer elemento negativo a otro.
si no es la unión del si condicional más una negación. Lo ponemos en frases
condicionales. Para oídos finos: aquí el no es tónico, es decir, se pronuncia
más fuerte que en el sino.
Ejemplo: Si no quieres comer, no comas. Vístete, si no vamos a llegar tarde.
No le habría hecho el favor _______ hubiera tenido tiempo.33
_______ se lo hubiera dicho, no se preocuparía.34
No vamos a la playa, _______ a la montaña.35
Tengo que hacerlo ahora, _________voy a olvidarlo.36
No es que le molestase, ________ que le sorprendió. 37
Francisca no pensaba ________ en hablar sobre los viejos tiempos.38
si no hubiera
Si no se lo hubiera dicho
35
sino a la montaña
36
si no voy a olvidarlo
37
sino que le sorprendió
38
sino en hablar
33
34
por qué / porque / por que / porqué > cuestionario de autocorrección
(continuación)
Los dos más frecuentes son estos, y es fácil distinguirlos:
-por qué se usa para preguntar, en preguntas directas (con ¿?) e indirectas
-porque se usa para responder a la pregunta o en general para dar causas
Los otros dos son mucho más raros, especialmente porqué:
-por que sirve para construir oraciones finales (entonces es sustituible por
para que), oraciones relativas (entonces es sustituible por por el que, por la
que, por los que o por las que, o por el cual, por la cual…) y oraciones en
que el por está exigido por el régimen del verbo (votar por)
-porqué es un sustantivo y significa razón, de modo que podemos sustituirlo
por este sustantivo.
Ejemplos:
No sé por qué os empeñáis en que venga.
Se lo dijimos porque pensamos que le interesaría.
Haría cualquier cosa por que mis hijos puedan comer.
Las sendas por que anduvimos estaban secas y polvorientas.
Voto por que vayamos andando.
Los porqués de su conducta no están claros aún.
Parece que el poeta lucha _________ su amada regrese.39
¿_________ no se lo dices? / _________ estoy enfadado con ella. 40
No entiendo bien el __________ de su reconciliación.41
Dejé de escribirle __________ no me contestaba.42
¿Por eso dejaste de escribirle? ¿___________ no te contestaba? Pues yo sé que
se alegraba mucho de recibir tus cartas, pero a su edad ya no le resulta fácil
salir a echar las cartas al buzón.43
No sé __________ no me responde. Quizá está enfadado conmigo _________
una vez le dije que (deber de / deber) ___________ ser más comprensivo. 44
por que
por qué / porque
41
el porqué (si hay el, siempre va a ser porqué, porque es el único por + que que es
sustantivo).
42
porque
43
¿Porque no te contestaba? (caso raro escribiendo, porque es un uso coloquial, pero muchas
veces lo usamos al hablar).
44
por qué / porque / debía
39
40
tildes fundamentales > cuestionario de autocorrección
él , fue, dio, vio, vi, tú, ti, mí, más, sí, dé, dijisteis, hicisteis, haréis, haría,
haríais, examen…
Estas tildes son importantes y se cometen muchos errores al ponerlas. Por
eso hablamos de tildes fundamentales. La verdad: todas las tildes son igual
de importantes, pero las que están en palabras frecuentes las tenemos que
tener mucho más presentes. Por otra parte, hay tildes que no soléis olvidar,
como las de los sustantivos terminados en -ón tónica. Por eso es mejor
centrarnos en estas que se presentan a continuación.
Recuerda las normas generales de acentuación:
-las palabras llanas, las más frecuentes en español (son las que llevan la
fuerza ilocutiva en la penúltima sílaba), se tildan si no terminan en -n, -s o
vocal: mesa, casas, comen, árbol.
-las palabras agudas (las que que tienen más de una sílaba y llevan la fuerza
ilocutiva en la última sílaba) se tildan si terminan en -n, -s o vocal: sillón,
decís, café, sutil, amar.
-las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas (las que llevan la fuerza ilocutiva en
la penúltima sílaba o antes) se tildan siempre: régimen, dáselo, regálaselo.
-las palabras monosílabas no se tildan, salvo en el caso de que lleven una tilde
diacrítica para distinguirlas de otra palabra átona de la misma forma.
Recuerda las tildes diacríticas (las que se sitúan sobre algunas palabras
monosílabas tónicas para diferenciarlas de palabras átonas de la misma
forma) fundamentales:
dé forma de dar
de preposición
No me dé las gracias
Un tren de juguete
él
pronombre personal
el
determinante
A él no le vi
Me gusta el chocolate
más adverbio
mas conjunción adversativa
Le sirvió más salsa
ojo: apenas se usa actualmente
mí pronombre personal
mi posesivo
A mí no me gusta
Mi cuaderno es rojo
sé forma de saber y de ser
se pronombre y partícula con varios
valores
No sé chino
Se hizo dos trenzas
¡Sé más cuidadosa!
Se vende miel
sí
adverbio afirmativo y
si
conjunción (introduce interrogativas
pronombre personal
indirectas y condicionales)
Sí estoy de acuerdo
No sé si lo sabes
La atrajo hacia sí
Si no quieres no vengas
té sustantivo
te pronombre personal
tú
Tomaré un té
pronombre personal
Tú espera aquí
tu
¡Te estoy viendo!
posesivo
Te lo dio para tu madre
Las reglas de acentuación no son muy antiguas. En el siglo XIX aún regían otras
bastante diferentes, y la acentuación de muchas palabras ha cambiado y sigue
cambiando: consulta en la página de la RAE (www.rae.es) lo que sucede con
los demostrativos (este, ese, aquel y sus femeninos y plurales) y con el
adverbio solo (=solamente).
Un aspecto interesante y bien diseñado de las reglas generales de acentuación
es que están pensadas para tener que poner el menor número de tildes
posible: la mayoría de las palabras llanas (que a su vez son la mayoría de las
palabras del español) terminan en vocal (sustantivos, adjetivos y muchas
formas verbales: tengo, digo, dice, canta, pensaba…), en -s (plurales, otras
formas verbales como decimos, dijisteis) y en -n (otras formas verbales:
dicen, cantan, piensan…). Por eso todas estas no tienen que tildarse.
Ahora decide si se tildan o no estas palabras:
el niño / el dice45
Juan fue a Madrid.46
Teresa vio un chacal en el zoo y se asusto.47
Tengo un examen la semana que viene.48
Hasta que no me de mi libro no puedo irme.49
Por fin me dio mi libro.50
Salto la valla agilmente.51
A mi eso no me importa. ¿A ti te molesta?52
Tu perro no deberia estar sin correa.53
Tu tienes la culpa de todo.54
En el libro aparece la imagen de un buho.55
Convocaremos un certamen de pintura rapida.56
el niño / él dice
sin tildes
47
Teresa vio un chacal en el zoo y se asustó. OJO: sin tilde vio.
48
Sin tildes: ojo con examen.
49
Hasta que no me dé mi libro no puedo irme.
50
Sin tilde: ojo: dio sin tilde.
51
Saltó la valla ágilmente. Los adverbios en -mente se tildan si se tilda el adjetivo femenino
sobre el que se forman: amable > amablemente; cortés > cortésmente; ágil > ágilmente;
simpática > simpáticamente.
52
A mí eso no me importa. ¿A ti te molesta? (OJO: tilde en el pronombre mí, pero no en ti)
53
Tu perro no debería estar sin correa.
54
Tú tienes la culpa de todo.
55
En el libro aparece la imagen de un búho. OJO: imagen sin tilde.
56
Convocaremos un certamen de pintura rápida. OJO: certamen sin tilde.
45
46
Esta semana hareis un proyecto.57
¡Que bien cantais!58
Hoy tengo mas trabajo que ayer.59
Defender a un compañero puede ser hoy algo casi heroico.60
Trabajariais mas tranquilos sin musica.61
Una enfermera joven les sonrio.62
Si quieres venir, dimelo en un correo.63
Si, me gustaria ir con vosotros.64
Decidmelo pronto, porque el plazo se acaba.65
Vi que las llaves estaban en su sitio.66
Tengo fe en que todo va a salir bien.67
Esta semana haréis un proyecto.
Qué bien cantáis. OJO: cantáis
59
Hoy tengo más trabajo que ayer.
60
Defender a un compañero puede ser hoy algo casi heroico. (sin tilde)
61
Trabajaríais más tranquilos sin música.
62
Una enfermera joven les sonrió. OJO: joven no lleva tilde.
63
Si quieres venir, dímelo en un correo.
64
Sí, me gustaría ir con vosotros.
65
Decídmelo pronto, porque el plazo se acaba.
66
Vi que las llaves estaban en su sitio (sin tildes).
67
Tengo fe en que todo va a salir bien (sin tildes).
57
58
hiatos y diptongos > cuestionario de autocorrección
Mira la tabla y haz los ejercicios solamente si tienes dificultades para tildar
correctamente estas palabras:
maiz / farmaceutico / pedagogia / buho / lingüista / ahi / linea / lineal /
jesuitico / baul68
combinación
dos vocales iguales:
aa, ee, ii, oo, uu
vocal abierta y vocal
cerrada (en cualquier
orden)
dos vocales abiertas no
iguales
dos vocales cerradas no
iguales
¿a veces es diptongo?
nunca
¿a veces es hiato?
siempre.
Se tilda solo si una sílaba
lo necesita por las reglas
generales de acentuación
Ejemplos:
diita, leer, albahaca,
coordinada, chií
ai, ia, ei, ie, oi, io, au,
aí, ía, eí, íe, oí, ío, aú,
ua, eu, ue
úa, eú, úe, úo
(se tilda en la fuerte si
(se tilda siempre en la
la sílaba lo necesita por débil para marcar el
las reglas generales de hiato)
acentuación: ái, iá,
etc.)
Ejemplos: dio, fue,
Ejemplos: río, oí,
diálogo, arriéndalo,
freímos, ahí, fríe
cláusula, farmacéutico,
piano
nunca
siempre.
Se tilda solo si la sílaba
lo necesita por las reglas
generales de acentuación
aéreo, golpear
siempre (si la sílaba lo
nunca
necesita, se tilda
siempre en la segunda)
jesuita, jesuítico,
benjuí, fui, lingüística
Separa en sílabas (teóricas) las siguientes palabras. En general la división
teórica coincidirá con la real:
68
maíz / farmacéutico / pedagogía / búho / lingüista / ahí / línea / lineal / jesuítico / baúl.
inauguran69 averigües70 aeronáutico71 hueso72 jersey73 dieron74 ahumar75 creó76
huidizo77 maullar78 maúlla79 dueño80 Raúl81 ahí82 maizal83 maíz84
i-nau-gu-ran
a-ve-ri-gües
71
a-e-ro-náu-ti-co
72
hue-so
73
jer-sey
74
die-ron
75
ahu-mar. La -h- intercalada no tiene ningún efecto en la separación en sílabas ni en la
tildación; es como si no estuviera.
76
cre-ó
77
hui-di-zo
78
mau-llar
79
ma-ú-lla
80
due-ño
81
Ra-úl
82
a-hí
83
mai-zal
84
ma-íz
69
70
leísmo y laísmo > cuestionario de autocorrección
VERBO CON SOLO CD:
Un verbo puede ser transitivo (esto significa que tiene un CD) y tener solo ese
complemento.
Si un verbo solo tiene un CD, la cuestión es fácil: cualquier complemento ha
de ser pronominalizado con la, lo, las o los (según su género y número)
Comprar: compro un piso > lo compro. Compro una casa > la compro.
Amar: amo a mi madre > la amo. Amo a mis hijos > los amo.
Abrazar: abrazo a mis amigas > las abrazo. Abrazo el árbol > lo abrazo.
Ver: veo a mi madre > la veo. Veo mi coche > lo veo.
Leer: leo una novela > la leo. Leo un libro > lo leo.
(AUNQUE si el CD es de persona masculina singular, puedo pronominalizarlo con
lo o con le: Quiero a mi padre: lo quiero / le quiero. Veo a mi sobrino > lo veo
/ le veo)
VERBO CON CD + CI:
Un verbo también puede ser transitivo y tener un CD (como todo verbo
transitivo) pero también un CI. Ojo: si hay una persona, suele hacer de CI.
El CD ha de ser sustituido por lo, la, las o los, mientras que el CI ha de ser
sustituido por le, les (en masculino y en femenino).
(ATENCIÓN: si se sustituyen al tiempo el CD y el CI, el CI no se forma como le,
les sino como se)
Regalar: regala un pañuelo a tu madre > Regálale un pañuelo. Regálaselo.
Dar: doy una mano de pintura a la pared > le doy una mano de pintura. Se
la doy.
Doy un caramelo al niño > le doy un caramelo. Se lo doy. Se lo doy al niño.
El caramelo se lo doy.
Poner: Pondremos un cajón a la mesa. Le pondremos un cajón. Se lo
pondremos.
Ponle la chaqueta a la niña. Ponle la chaqueta. Pónsela.
VERBO CON SOLO CI:
Un verbo puede ser intransitivo y tener solo un CI (o no tener ni CD ni CI, pero
esto es otra historia). En ese caso, que es raro, la persona (si la hay) será CI y
se tendrá que sustituir por le, les sea hombre o mujer.
Gustar: A Juan le gustan las manzanas. A María le gustan las naranjas.
OJO: las manzanas y las naranjas son Sujeto.
Un CASO ESPECIAL de verbo con CI y sin CD se da en verbos transitivos en que se
omite el CD por ser muy conocido, por ejemplo:
Responder algo a alguien. --> No me respondió. No le respondió (a él o a
ella).
Pegar un golpe a alguien. --> Al parecer sus padres le pegan (a él o a ella).
Problemas frecuentes:
LEÍSMO: sustituir el CD de cosa o de persona plural por le, les. También se da el
leísmo femenino, que es sustituir cualquier CD femenino por le, les.
Ejemplos de leísmo:
*Este libro le leí el verano pasado.
*El coche le tengo que lavar.
*A mis hijos les quiero mucho.
*Mi hija siempre quiere que le abrace (a ella).
LAÍSMO: sustituir el CI de persona o de cosa femeninos por la, las:
*A mi madre la gustan los pañuelos.
*La regalamos una entrada para Faunia.
*Las dieron un susto.
*Siempre la digo que tiene que tener cuidado.
¿Cómo evitarlos?
a) Para empezar, tenemos que concienciarnos de que se trata de errores muy
frecuentes, que en la zona de la que la mayoría de nosotros procedemos no
están mal considerados por la mayoría de los hablantes, y que además son
difíciles de evitar. La cuestión que debemos plantearnos es: ¿quiero
realmente hacer un esfuerzo para no ser leísta / laísta?
b) Si decidimos hacer ese esfuerzo, especialmente al escribir, podemos iniciar
el trabajo identificando qué error cometemos y con qué verbos más
frecuentemente, apuntándolo en un papel y mirándolo con frecuencia. Mejor
copiad una frase correcta y acostumbraos a cómo suena. Intentad hacedlo así
al hablar y sobre todo al escribir.
c) Una gran ayuda es acostumbrarse a consultar el diccionario en casos de
duda. El DPD es en general el que mejor informa sobre estos problemas.
-Mi duda: ¿es Responderla (a mi madre) o Responderle (a mi madre)?
Si vamos al DPD, allí nos dice:
[responder] Se construye normalmente como transitivo y, además del
complemento directo, suele llevar un complemento indirecto que expresa la
persona a la que se responde: «Todas estas dudas le llevaron a responderle
a Diana que no» (Colinas Año [Esp. 1990]). No deben usarse para expresar el
complemento de persona los pronombres de acusativo lo(s), la(s), ni siquiera
en el caso de que el complemento directo no esté expreso: «No le respondí»
(Serrano Vida [Chile 1995]).
→ es Responderle (a mi madre)
Ejercicio PARA PERSONAS MUY LAÍSTAS:
Di (a tu madre) _______ que no se preocupe.85
A mi tía ________ quiero mucho.86
85
86
Dile que no se preocupe. DECIR algo (CD) a alguien (CI)
A mi tía la quiero mucho. QUERER algo o a alguien (CD)
_____ (a ella) devolvieron el dinero.87
Esta chaqueta ________ compré en las rebajas.88
Da_____ un beso (a tu abuela).89
_______ voy a quitar ese juguete (a la niña).90
No _______ gusta esa papilla (a la niña).91
Ejercicio PARA PERSONAS POCO LAÍSTAS (consultad el DPD):
La bruja _______ encantó (a la niña).
No ______ regañes (a la niña).
Intentaré convencer ______ de que no es posible celebrar su cumpleaños en el
McDonalds.
______ sorprendió (a ella) que no supieran nada aún.
______ besó en la cabeza (a la niña).
A tu hermana no _______ sirve de nada que te comprometas a cuidar a los
niños una tarde al mes.
Vuestra visita ______ ha alegrado mucho.
Le devolvieron el dinero. DEVOLVER algo (CD) a alguien (CI)
Esta chaqueta la compré en las rebajas. COMPRAR algo (CD). Si fuera COMPRAR algo (CD) a
alguien (CI), sería: A mi madre LE compré esta chaqueta en las rebajas.
89
Dale un beso. DAR algo (CD) a alguien (CI)
90
Le voy a quitar ese juguete. QUITAR algo (CD) a alguien (CI)
91
No le gusta esa papilla. GUSTAR algo (Sujeto) a alguien (CI)
87
88
Mayúsculas > uso del diccionario
El uso de mayúsculas presenta algunas dificultades. Las más frecuentes las
encuentras aquí. Consulta el Diccionario Panhispánico de dudas (la entrada
MAYÚSCULAS) y luego comprueba con la respuesta que encuentras en nota.
En septiembre / Septiembre comienza el curso.92
El cartel ponía: "EL MEJOR ASADO DE AVILA / ÁVILA".93
Rafael ha estudiado la carrera de filosofía / Filosofía.94
Habla inglés / Inglés mejor que yo.95
Querida Marta:
me alegro de saber de ti / Me alegro de saber de ti96
septiembre. DPD: "Se escriben con minúscula inicial, salvo que la mayúscula venga exigida
por la puntuación (→ 3), las palabras siguientes:
6.1. Los nombres de los días de la semana, de los meses y de las estaciones del año: lunes,
abril, verano."
93
ÁVILA. DPD: "El empleo de la mayúscula no exime de poner la tilde cuando así lo exijan las
reglas de acentuación"
94
Filosofía. DPD: Se escriben con mayúscula "Los sustantivos y adjetivos que forman el
nombre de disciplinas científicas, cuando nos referimos a ellas como materias de estudio, y
especialmente en contextos académicos (nombres de asignaturas, cátedras, facultades, etc.)
o curriculares: Soy licenciado en Biología; Me he matriculado en Arquitectura; El profesor de
Cálculo Numérico es extraordinario. Fuera de los contextos antes señalados, se utiliza la
minúscula: La medicina ha experimentado grandes avances en los últimos años; La psicología
de los niños es muy complicada. Los nombres de asignaturas que no constituyen la
denominación de una disciplina científica reciben el mismo tratamiento que si se tratase del
título de un libro o de una conferencia, esto es, solo la primera palabra se escribe con
mayúscula: Introducción al teatro breve del siglo XVII español, Historia de los sistemas
filosóficos.
95
inglés. OJO: esto es un error frecuente. DPD: Se escriben con minúscula "Los nombres de
pueblos y de lenguas, así como los gentilicios: el pueblo inca, los mayas, el español, los
ingleses."
96
Querida Marta:
Me alegro…
DPD: se usa mayúscula "tras los dos puntos que siguen a la fórmula de encabezamiento o
saludo de una carta: Muy señor mío: / Le agradeceré."
92