Download Análisis del poema lírico

Analizas el género lírico
Niveles fónico – fonológico, morfosintáctico y léxico semántico
Disfrutar un poema
 Puedes leer un poema y decir si te gustó o no, aunque no entiendas el
mensaje que éste encierra.
Descubrir el significado de un poema
 Para entender el significado de un poema es necesario
tomar un papel activo en su lectura.
Más de lo que está escrito
 Podemos seguir descubriendo la riqueza que encierra el texto a través del
análisis de los niveles de la lengua.
 Fónico – fonológico
 Morfosintáctico
 Léxico – semántico y retórico
Recuperación de conocimientos
POEMA LÍRICO
Sonido
Disposición
Significado
Nivel fónico –
fonológico
Nivel
morfosintáctico
Nivel léxico –
semántico y
retórico
La construcción de
ideas con palabras.
Nivel morfosintáctico
 Se refiere al tipo de palabras y enunciados que el poeta emplea, así como al
orden en que se disponen dentro del poema.
 Este análisis nos permite identificar las ideas que el poeta ha incluido en su
composición.
 El poeta usa licencias que le permiten “jugar” con el acomodo de las palabras
para conseguir una disposición estética, aunque se rompa con las reglas
gramaticales.
Encabalgamiento
 Licencia poética que permite al autor iniciar la idea en un verso, y
terminarla en el que sigue.
 Fragmento del poema “El fantasma” de Salvador Díaz Mirón:
Blancas y finas, y en el manto apenas
visibles, y con aire de azucenas,
las manos -que no rompen mis cadenas.
Análisis morfológico
 Clasificación de las palabras por categorías gramaticales.
 Sustantivos, pronombres, artículos, adjetivos, verbos, adverbios,
preposiciones, conjunciones.
Análisis sintáctico
 Estudia las funciones que las palabras tienen en relación al lugar que
ocupan dentro de la oración.
 Predicado, sujeto, objeto directo, objeto indirecto, objeto circunstancial,
modificador directo, modificador indirecto.
Análisis del nivel morfosintáctico
 Clasifica las palabras del poema de
acuerdo a su categoría gramatical.
 Marca con una
los versos que
tienen encabalgamiento.
 Sandía, de José Juan Tablada
¡Del verano, roja y fría
carcajada,
rebanada
de sandía!
Te enterramos ayer.
Ayer te enterramos.
Te echamos tierra ayer.
Título del poema: “Te
Quedaste en la tierra ayer.
enterramos ayer”
Estás rodeado de tierra
Autor del poema: Jaime
desde ayer.
Sabines
Arriba y abajo y a los lados
Número total de oraciones: por tus pies y por tu cabeza
está la tierra desde ayer.
Señala los sujetos con una
Te metimos en la tierra,
línea, y los predicados con
te tapamos con tierra ayer.
dos.
¿Qué sucede con muchos de Perteneces a la tierra
desde ayer.
los “sujetos” en el poema?
Ayer te enterramos
Señala los casos de
en la tierra, ayer.
encabalgamiento.
Análisis sintáctico






Análisis sintáctico
 Sujeto: de quien se
habla.
 Núcleo del sujeto:
sustantivo principal
 Modificador directo
 Adjetivos y artículos
 Se llaman directos porque
están “pegados” al núcleo
 Modificador indirecto
 Frases que
complementan al
sustantivo principal
 Predicado: lo que se dice




del sujeto.
Núcleo del predicado:
verbo
Complemento directo: qué
del verbo
Complemento indirecto:
para quién
Complemento
circunstancial: cuándo,
cómo, dónde, cuánto, etc.
 Predicado nominal
Análisis sintáctico
 La luna de octubre llegó confiadamente.
 Tus ojos iluminaron mi vida dándole sentido.
 Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
 La noche está estrellada.
El predicado nominal está presente cuando el verbo
de la oración es copulativo.
Los efectos
sonoros en el
poema.
Nivel fónico – fonológico
 Nivel relacionado con el sonido, ya sea por la pronunciación o las
propiedades significativas de los sonidos.
 Conceptos relacionados con este nivel:
 Verso, métrica (arte menor, arte mayor), sinalefa, diéresis, sinéresis, acento,
estrofa, rima (consonante, asonante), pausa (cesura), ritmo.
Vocabulario básico
 Verso: Escritura sujeta a métrica, ritmo y rima. Cada una de las líneas en un
poema.
 Arte mayor: tiene 9 sílabas o más.
 Arte menor: tiene 8 sílabas o menos.
 Estrofa: Conjunto de versos.
 Ritmo: Musicalidad del poema, la cual se consigue por la combinación de
acentos y pausas.
 Métrica: Número de sílabas poéticas en el verso.
 Rima: Igualdad de sonidos al final del verso a partir de la última vocal tónica.
 Consonante: coinciden vocales y consonantes.
 Asonante: sólo coinciden las vocales.
Reglas y licencias de la métrica
 Las sílabas poéticas difieren de la sílaba gramatical
porque hay ciertas reglas y licencias aplicables al verso.
 Reglas: siempre se usan.
 Licencias: se pueden usar o no, de acuerdo a la
necesidad.
Reglas y licencias de la métrica
 En el idioma español las reglas de la métrica se
agrupan bajo el nombre “Acento final”, y es que se
considera la acentuación de la última palabra del
verso:
 Aguda: se suma una sílaba.
 Grave: se queda igual.
 Esdrújula o sobresdrújula: se resta una sílaba.
Reglas y licencias de la métrica
 Las licencias de la métrica nos permiten manipular el
número de sílabas en un verso al aplicar reglas
contrarias a la ortografía.
 Sinalefa: une en una sola sílaba la última de una
palabra con la primera sílaba de la siguiente, siempre y
cuando el sonido sea vocálico.
 Diéresis: permite la separación del diptongo.
 Sinéresis: permite mantener junto el diptongo.
Ejercicio: determina el número de sílabas
poéticas.
 “Una estrella que cintila”
 “Rumor sonoro”
 “Poesía eres tú”
 “Como furtivo Sátiro”
 “Acapulco”
 “Sin querer rompo a llorar”
 “Tiende su nácar”
 “Tuércele el cuello al cisne de engañoso plumaje”
 “Hoy que amo tanto en esta tarde; hoy”
 “Este libro es una jaula / este libro es una lápida”
 “Cantaba tempestades, estruendosos desbocados”
 “El misterio de todo lo que existe”
 “Y con sueño de nuevo se volvió lentamente”
 “Tiemblo a cada rumor, naturaleza”
 “Vamos, vámonos al campo alegre”
 “Hacen correr su silencioso llanto”
 “Y el sentido a mi vida se lo das tú”
Análisis del nivel fónico - fonológico
 Busca la métrica y
clasifica los versos.
 Busca el patrón de la
rima y clasifícala.
 Encierra las sinalefas en
círculos, y escribe la
operación matemática
de acuerdo al acento
final.
 Fragmento de “Si lo que quieres es
vivir cien años”, de Joaquín Sabina
Si lo que quieres es vivir cien años
no pruebes los licores del placer.
Si eres alérgico a los desengaños
olvídate de esa mujer.
Compra una máscara antigás,
mantente dentro de la ley.
Si lo que quieres es vivir cien años
haz músculos de cinco a seis.
Ejercicio de análisis
”Don Juan Tenorio” de José Zorrilla.
1. ¿Cuántos versos tiene el
fragmento?
2. Mide los versos para obtener su
métrica.
3. Encierra las sinalefas en círculos,
y escribe, al final de cada verso,
la operación matemática
necesaria de acuerdo a la regla
del acento final.
4. Escribe al final de cada verso el
esquema de la rima.
5. Identifica las pausas y cesuras
usadas por el poeta.
¿No es verdad, ángel de amor,
que en esta apartada orilla
más pura la luna brilla
y se respira mejor?
Esta aura que vaga llena
de los sencillos olores
de las campesinas flores
que brota esa orilla amena;
esa agua limpia y serena
que atraviesa sin temor
la barca del pescador
que espera cantando al día,
¿no es cierto, paloma mía,
que están respirando amor?
Analiza el siguiente poema
de Francisco de Quevedo.
1. ¿Cuántos versos tiene?
2. Mide los versos para
obtener su métrica.
3. ¿Qué acento tienen
todas las palabras finales
de los versos?
4. Encierra las sinalefas en
círculos.
5. Escribe al final de cada
verso el esquema de la
rima.
6. Identifica las pausas y
cesuras usadas por el
poeta.
Ejercicio de análisis
Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.
Es un descuido que nos da cuidado,
un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.
Es una libertad encarcelada,
que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.
Éste es el niño Amor, éste es su abismo.
¿Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!
Los significados
del poema.
Nivel léxico – semántico
 Éste es el nivel relacionado con los significados del poema.
 El análisis del nivel léxico – semántico busca contestar ¿de qué trata el
poema?, para lo que se concentra en la búsqueda de símbolos y
significados ocultos.
 Los tropos
 Son las figuras retóricas del nivel semántico, es decir, que se relacionan con el
significado.
Figuras retóricas
Aliteración
Fónico
Paronomasia
Encabalgamiento
Hipérbaton
Morfosintáctico
Silepsis
Semántico
Anáfora
Elipsis
Figuras retóricas del nivel léxico - semántico
 Símil o comparación
 Metáfora
 Metonimia
 Antítesis o contraste
 Retruécano
 Personificación o prosopopeya
 Sinestesia
 Hipérbole
 Ironía