Download Práctica Profesional Nivel Inicial y E

Práctica Profesional Nivel Inicial y E.G. B. I y II
“ANÁLISIS EXPRESIÓN PLÁSTICA PREESCOLAR”
Autor: Rhoda Kellog
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Objetivos
Potenciar
creatividad
Cultivar Valores
Artísticos – estéticos
Superación
dificultades


Personal
Relación c/el
medio
SER CREATIVO
ACCIONES
implica
1-NIÑO:
 Autoconocimiento
 Autoexpresión.
.
DESARROLLO
*Sensibilidad
*Libre expresión
*Intereses.
*Nuevas soluciones.
2- DOCENTE:
 Tipo empatía
Sensibilidad
Conocimientos
*Destierro de
perturbaciones.
VALORES QUE SUSTENTA LA EDUCACIÓN PLÁSTICA




Experiencia
Sentimientos
Emociones
Desarrollo perceptivo ------------------------- Encuentro sensible

Promueven propuestas-----------------------

Facilitadoras
Desarrollo creativo
PLANIFICACIÓN
Proporciona criterios
Que orientan la ACCIÓN -------------- Mirada sobre el producto artístico.
-------------- Desarrollo experiencias.
1
DESARROLLO DE EXPERIENCIAS

Amplien el marco de referencia.---------------------- Observar.
----------------------- Explorar.
----------------------- Vivenciar.
----------------------- Experimentar.

Despierten intuición – anticipar.

Favorezcan--------------------- Autoexpresión ---- (interioridad)
---------------------Autoconocimiento ---- (quién soy).
---------------------Aceptación ----------- (este soy yo).
-------Posibilidades
-------Limitaciones
---------------------Autonomía

Atiendan intereses – motivación.

De tipo integral que aborden:
AFECTIVO
EMOCIONAL
PERCEPTIVO
SENSIBLE
INTELECTUAL
CREATIVO
FÍSICO – MOTRIZ
SOCIAL
ESTÉTICO
ACTIVIDAD ARTÍSTICA
SU PRODUCTO
ETAPAS


GARABATOS.
PRIMEROS INTENTOS
REPRESENTACION
DIBUJO
(a través de)
Describe el desarrollo mental
evolución
GARABATO
--------------- Estructura lineal
---------------- Color
Origen
---------------- Otras nociones
Evolución
----Figura humana
Carácterísticas
----Espacio.
Relación c/ el desarrollo.
----Tiempo
----Diseño
(Lowenfeld)
Placer primario ------------------------ movimiento/actividad kinestésica (Lowenfel)
+
Visual ------------- ojo ------------- información al cerebro
Selección – organización
Basada en la experiencia
PERCEPCIÓN
2
**** Observar diferencias con Lowenfel. ****
GARABATOS

UNIVERSALES -------------------------- mándala
--------------------------- estrella
--------------------------- soles
Símbolos arquetípicos

(círculo)
(radiales)
----------------- evolución arte humanidad.
------------------evolución dibujo infantil.
BÁSICOS
Son producto del movimiento – varía tensión muscular.
Sin control visual.
Se dan veinte (20) clases.
Con direcciones diferentes ------------- vertical / horizontal
Oblicua / circular
Alterno / sin movimiento lineal.
5. Revelan ----------- existencias aptitudes.
----------- ausencia / deficiencias. (ver página 27)
1234-
PATRONES DE DISPOSICIÓN




Aproximación al garabato controlado ---------- control visual - motriz.
Revelan percepción ------------- figura / fondo.
Requieren de un Marco
Se sugieren --------------- formas básicas.
--------------- formas irregulares.
(ver páginas 35 y 36)
*** Nombres.
FORMAS DIAGRAMAS NACIENTES



Presentan líneas cruzadas.
Con / sin control ocular.
Se dan entre 2 a 3 años. (+)
RESUMIENDO:
Son indicios de
PERCEPCIÓN --------------------------------------------------------- FORMAS



GARABATOS BÁSICOS
PATRONES DE DISPOSICIÓN.
DIAGRAMAS NACIENTES
Aparece



Premeditación.
Idea. (Pensamiento)
Garabato con nombre.
3
Evolución hacia:

DIAGRAMAS ----------------------
mayor aptitud garabato controlado
Figuras, cruces.
Planificación – ideas.

COMBINACIONES --------------
Une diagramas.
Crea sistema estructuras lineales lógico.
Coherencia parte – todo.

AGREGADOS ---------------------
empleo simultáneo de diagramas.
Revelan estilo personal.
Control / Equilibrio / Regularidad.
(ver página de las 66 combinaciones posibles)
PROCESO ARTE ESPONTÁNEO
Sus
OBRAS
expresan
poseen
UNA CONCEPCIÓN VISUAL
FORMAS
EQUILIBRIO
COMPLEJIDAD ABSTRACTAS
Son
REVELADORAS
Potencialidades
Dificultades
Capacidades
Trastornos
(Ver página 68)
4