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El sistema de generación
de conocimiento teórico en
la economía del comunal
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Indice
El sistema de generación de conocimiento en la economía del comunal.............................................1
El sistema de generación de conocimiento ligado al desarrollo del comunal y el sector P2P hoy..3
La inclusión de la investigación básica y la teoría social en el modo de producción P2P..............5
Funciones y organización de las «Escuelas del Comunal»..............................................................6
Estructura de aprendizaje: más allá de la formación universitaria..................................................6
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El sistema de generación de conocimiento ligado al desarrollo
del comunal y el sector P2P hoy
El nacimiento de un sector P2P basado en el desarrollo de un comunal digital que partiendo del
mundo del software se ha ido extendiendo hacia la producción insdustrial y el diseño es, hoy por
hoy, uno de los principales vectores de innovación y uno de los escasos motivos de esperanza en la
lógica de la reindustrialización y el desarrollo local1. Este movimiento se ha visto acompañado,
en el lado del consumo y la asignación de recursos, por la emergencia de la llamada «Sharing
Economy» (economía del compartir), formando en conjunto un pujante sector (el llamado sector
P2P).
La principal característica del sector P2P es la fusión de la investigación aplicada al diseño y la
programación con la producción, consumo y utilización en un modelo original productor de
abundancia que se materializa en la sustitución de la acumulación de capital por la de un nuevo
capital-conocimiento, el procomún o comunal, de acceso universal, generador de innovación y
dinamizador del mercado.
1
Véase El sector P2P: Una oportunidad para la reindustrialización local a bajo coste. Grupo Cooperativo de las
Indias 2012
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Si analizamos la estructura actual de la producción de conocimiento en este sector, sin embargo,
vemos que a día de hoy, está limitada al conocimiento ligado a la investigación aplicada,
siguiendo una estructura como la siguiente
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La inclusión de la investigación básica y la teoría social en el
modo de producción P2P
Existen movimientos cada vez más influyentes hacia la inclusión de la investigación básica y la
teoría social dentro del nuevo esquema. Movimientos que se ven impulsados por la crisis de la
Universidad y el entramado institucional paralelo (incluído el rechazo social a la patentabilidad de
los resultados de investigaciones financiadas con dominio público).
Esta presión social se ha materializado enn la serie de organizaciones privadas, como la P2P
Foundation o las ramas especializadas en «Sharing Economy» o Economics of Commons de algunas
universidades y escuelas de negocios, que prefiguran en su tarea investigadora un nuevo tejido de lo
que podríamos llamar «Escuelas del Comunal» («School of Commons»): centros de investigación
cuyos resultados se incorporan a una nueva dimensión post-académica del comunal.
El impacto de estas organizaciones orientadas a la investigación sobre el esquema anterior da paso a
la aparición de un auténtico ecosistema de la generación de conocimiento orientado al comunal.
En azul tendríamos el entorno institucional, en rojo las áreas de desarrollo de conocimiento bajo el
procomún y en celeste los grupos locales.
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Funciones y organización de las «Escuelas del Comunal»
Las escuelas del comunal son organizaciones orientadas a la investigación y separadas de los
procesos formativos.
•
Funcionan como una red transnacional de investigadores sin una sede presencial fija
vinculadas a un grupo dinamizador de prestigio bajo distintas fórmulas, entre las que la de
fundación tiende a ser hegemónica.
•
Regularmente organizan encuentros interdisciplinares temáticos y encuentros de
intercambio entre investigadores pensados como un mero potlatch intectual
•
Financian residencias y proyectos de investigación
•
Condicionan su apoyo a que la investigación se incorpore al comunal, no permitiendos que
acabe en patentes ni la publicación en journals privativos.
•
Impulsan la generación de materiales pedagógicos y la difusión global y multilingüe de las
investigaciones realizadas.
Estructura de aprendizaje: más allá de la formación
universitaria
La labor investigadora de estos centros impacta sobre el territorio a través de una red de centros de
aprendizaje locales autofinanciados y autónomos pero «señalizados» por las «Escuelas del
Comunal» cuyo objetivo no es «enseñar» ni señalizar, sino dar la base para que quien quiera
aprender aprenda.
Cada uno de estos centros es, en realidad
•
un centro de recursos y documentación donde poder acceder de forma ordenada a los
materiales desarrollados por las escuelas del procomún
•
un entorno de apoyo y seguimiento donde tutores de calidad resolverían dudas,
comentarían ideas y ampliarían fuentes y
• c) un espacio de socialización que buscara la presencialidad de expertos de todo el mundo a
través de charlas, conferencias y seminarios.
Los «aprendices»
•
Por lo general tienen más de 25 años y cuentan con experiencia laboral
• Proponen materias y eligen tutores, no hay «carreras» ni titulaciones, sino «capacidades» a
desarrollar y «obras» a realizar
• Tiene que ser capaz de crear conocimiento y divulgarlo libremente
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En su organización económica, en estos centros:
•
La estructura de base es la de una cooperativa mixta de producción y consumo: los tutores
son socios de trabajo, los usuarios, de consumo.
• Los ingresos se producen por las matrículas, los patrocinios privados (límite del 30%) y
eventos
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