Download Sociología y educación: programa semestre 2015-1

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍA Y EDUCACIÓN / PROF. JUAN CARLOS LÓPEZ GARCÍA
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Objetivo general
El objetivo de esta asignatura es introducir a los alumnos en los principales debates y
planteamientos de la sociología de la educación. Para ello, se hará no sólo una revisión de los
contenidos teóricos, sino que en todo momento se plantearan las relaciones entre la teoría y su
estructura social, haciendo particular énfasis en el ámbito educativo.
Ejes temáticos
1. De la filosofía social a la “física social”: antecedentes de la teoría sociológica.
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Lo social como objeto de intelección: de la antigua Grecia a la Ilustración.
Surgimiento de la sociología: Auguste Comte y el positivismo.
El nacimiento de las ciencias sociales y la reforma de las universidades europeas en el siglo
XIX.
Bibliografía
Collins, R. (1996). Cuatro tradiciones sociológicas. México: UAM-I.
Bibliografía complementaria
Platón, El primer Alcibiades o de la naturaleza humana.
Le Goff, J. (1996). Los intelectuales en la edad media. Barcelona: Gedisa.
Kant, I. (1996). La contienda entre las facultades de filosofía y teología. Valladolid: Trotta.
Comte, A. (1980). Discurso sobre el espíritu positivo. Madrid: Alianza editorial.
II. Émile Durkheim: las funciones sociales de la educación.
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La educación como “hecho social”.
La división del trabajo social: solidaridad mecánica y solidaridad orgánica.
Las funciones sociales de la educación.
Bibliografía
Durkheim, É. (1988). Las reglas del método sociológico. Madrid: Alianza editorial.
Durkheim, É. (2001). Educación y sociología. México: Colofón.
Durkheim, É. (2001). La educación moral. México: Colofón.
Ritzer, G. (1993). Teoría sociológica clásica. Madrid: McGraw-Hill.
Bibliografía complementaria
Collins, R. (1996). Cuatro tradiciones sociológicas. México: UAM-I.
III. La tradición marxista en la sociología de la educación.
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Karl Marx: estructura y superestructura.
Gramci: la hegemonía como relación educativa.
Althusser: la educación como aparato ideológico del Estado.
Bibliografía
Althusser, L. (1968). La filosofía como arma de la revolución. México: Cuadernos de Pasado y Presente.
Gramsci, A. (1985). “La hegemonía como relación educativa”, en M. de Ibarrola (ed.), Las dimensiones
sociales de la educación. México: Ediciones El Caballito/SEP.
Marx, K. Lectura por definir.
Ritzer, G. (1993). Teoría sociológica clásica. Madrid: McGraw-Hill.
Bibliografía complementaria
Collins, R. (1996). Cuatro tradiciones sociológicas. México: UAM-I
IV. Sociología de la educación contemporánea
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Pierre Bourdieu: habitus, capital y campo
Bibliografía
Bourdieu, P, y Passeron, J. C. (1996). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza.
México: Fontamara.
Bourdieu, P. (1997). Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Barcelona: Anagrama
Bourdieu, P. (1998). Capital cultural, escuela y espacio social. México: Siglo XXI.
Desarrollo del programa y evaluación
El curso se sustentará en la lectura de la bibliografía señalada para cada uno de los ejes temáticos.
En
su
mayoría,
ésta
podrá
descargarse
del
blog
de
la
asignatura:
http://sociologiayeducacionunam.wordpress.com. La “bibliografía complementaria” constituye sólo
una recomendación por parte del profesor, aunque también estará disponible en el blog.
Las sesiones se desarrollarán a partir de la presentación y discusión de los temas en forma
coordinada por parte del profesor y los alumnos. También se integrarán grupos de trabajo para
presentar exposiciones previamente acordadas con el grupo.
En lo que a la evaluación se refiere, se considerarán los siguientes aspectos:
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Exposición (20%)
Ensayo (80%)