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INSTITUTO SUPERIOR DE ARTE
Oscar Alberto Albertazzi
Av. 9 de Julio 679 – (3600) Formosa – institutosuperiordearte@gmail.com
Pedagogía
Marco Orientador
El conocimiento y comprensión acerca de la complejidad de la educación se considera
central en la formación de los/las estudiantes, por lo tanto, se propone introducirlos u
orientarlos hacia un proceso permanente de reflexión sobre los conceptos más relevantes
del campo de la Pedagogía.
La Pedagogía es un campo de conocimiento en el que conviven debates, interrogantes y
problemas acerca de la educación como su objeto y categoría de análisis. En este
sentido, reconoce intencionalidad cultural y social, y a pesar de las incertidumbres y de las
respuestas provisorias, ofrece criterios y perspectivas pedagógicas para pensar otras
alternativas superadoras.
Los distintos discursos pedagógicos reconocen la historicidad como rasgo que impregna
las definiciones, descripciones y explicaciones de los teóricos de la educación. En este
marco, se desarrollará un breve recorrido histórico de la evolución de la Pedagogía como
ciencia, y de los aportes de los pedagogos fundadores de modelos pedagógicos.
La educación no se define en abstracto sino con referencia a la realidad del hombre, que
remite necesariamente a los conceptos y relaciones entre sociedad y educación;
naturaleza y cultura. También, las tensiones entre heteroeducación y autoeducación y los
planteos a que dieron lugar.
La pedagogía como ciencia aborda, el estudio sobre los vínculos educativos, la relación
pedagógica y las formas que éstas adoptan, refiere al análisis de los actores de la misma,
educador – educando, y a los tipos de educadores. “En los diversos ámbitos en que los
docentes desarrollan su tarea, sus prácticas se ven atravesadas por los avatares de los
vínculos que los sujetos a quienes atienden sostienen en los ámbitos de su vida cotidiana,
y en particular sobre los avatares del vínculo educativo, dada la especificidad de su tarea”
(Zelmanovich, 2007).
También, se abordará la construcción histórica del rol docente, con especial referencia a
los contextos latinoamericanos y argentino, así como las representaciones sociales
acerca de los docentes.
De este modo, el desarrollo de esta unidad curricular pretende recuperar el sentido
pedagógico, el potencial social y cultural del trabajo docente y posibilitar la intervención
crítica en el espacio áulico, institucional y social.
Contenidos
Complejidad de la Educación y la Pedagogía.
La educación: objeto y categoría de análisis de la Pedagogía. Breve historicidad de la
pedagogía a través de sus principales corrientes.
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Pedagogos fundantes y contemporáneos: Hobbes, Comenius, Rousseau, Freire, entre
otros. La ruptura epistemológica del siglo XX: El problema del positivismo. La pedagogía
crítica.
Conceptos centrales de la pedagogía.
Las tensiones acerca de los procesos de heteroeducación y auto educación.
El binomio educador – educando: historicidad de la relación y discusiones teóricas
actuales.
La pedagogía y la construcción de la subjetividad.
La relación pedagógica y sus tensiones:
La homogeneización del sujeto pedagógico. La pedagogía de la diversidad.
Educación, pedagogía y cultura.
Discusiones teóricas acerca de los conceptos Naturaleza y Cultura.
La educación como bien cultural.
La educación formal - no formal.
Pedagogía y trabajo docente.
Recuperación de la práctica pedagógica como eje central de la tarea docente.
La constitución del rol docente. El lugar del docente: como transmisor; como mediador
cultural. Las representaciones sociales del docente.
Modelos teóricos sobre la formación de docentes.