Download Bajar artículo - RED-IES

Revista Electrónica de Investigación Educativa Sonorense, Año VI, No. 16. Diciembre, 2014
El empoderamiento como estrategia para promover una cultura
de paz en las relaciones de género
Empowerment as a strategy to promote a culture of peace in gender
relations
Empowerment comme une stratégie visant à promouvoir une culture de
paix dans les relations entre les sexes
74
Enoa Barbán, Olga Lidia
Laboratorio FRED, Red ALEC, Universidad de Limoges, Francia
olguita1311989@gmail.com
Recibido: 10/11/14
Aceptado: 26/12/14
Resumen
Perspectiva de género en su evolución. De
El presente artículo tiene como objetivo
manera
general,
fundamental analizar el empoderamiento
empoderamiento desde un nivel individual
como alternativa para promover la cultura
y colectivo, y se ofrecen elementos
de paz en las relaciones que se establecen
relevantes que permiten considerarlo
entre hombres y mujeres en la vida
como un proceso crucial en la promoción
cotidiana. Para ello se abordan las
de la cultura de paz en las relaciones de
diferentes concepciones de este proceso
género.
desde el punto de vista de diferentes
Palabras
autores; así como los aportes de la
cultura de paz, relaciones de género.
claves:
se
valora
el
empoderamiento,
Psicología Social Comunitaria y de la
Enoa: “El empoderamiento como estrategia para promover una cultura de paz…”pp. 74-85.
Red de Investigación Educativa en Sonora
Abstract
This article has as main objective to
Mots-clés: l'autonomisation , de la culture
de la paix , les relations de genre .
analyze the empowerment as an alternative
to promote a culture of peace in the
Introducción
relationships established between men and
Una de las nociones más relevantes dentro
women. For this, are analyzed different
del campo de la intervención psicosocial
conceptions of this process from the point
es la concepción de empoderamiento,
of view of different authors; and the
también conocida como fortalecimiento,
contributions of Social and Community
empowerment o potenciación. Tuvo su
Psychology Gender perspective in its
origen en el enfoque de la Educación
evolution. In general, empowerment is
Popular desarrollada a partir del trabajo de
valued from an individual and collective
Paulo Freire en los años 60, estando
level,
and are offered in the article
vinculada con los denominados enfoques
relevant elements which permit to consider
participativos presentes en el campo del
it a crucial process in promoting a culture
desarrollo comunitario. Su surgimiento
of peace in gender relations.
está estrechamente relacionado con las
Key words: empowerment, peace culture,
acciones
gender relations.
sociales (de derechos civiles, mujeres) que
de
diferentes
movimiento
pretenden cambiar las relaciones sociales
y la distribución de poder establecidas.
Résumé
Cet article a pour objectif principal
d'analyser que l'autonomisation comme
une alternative à promouvoir une culture
de la paix dans les relations établies entre
les hommes et les femmes dans la vie
quotidienne . Pour faire des conceptions
différentes de ce processus sont examinés
du point de vue de différents auteurs ; et
les contributions de la psychologie sociale
et communautaire perspective de genre
dans son évolution . En général ,
l'autonomisation est évaluée à partir d'un
niveau individuel et collectif , et des
éléments pertinents qui permettent de le
considérer comme un processus crucial
dans la promotion d'une culture de paix
dans les relations entre les sexes est .
Año VI, No. 16
En este sentido, se destacan los
trabajos
de
Michael
Foucault
que
consideran el poder como aquel control
que se ejerce sobre las situaciones y
circunstancias, y da a su vez al sujeto, la
capacidad de modificarlas (Foucault, M.
1983). A partir de sus planteamientos, el
empoderamiento ha sido conceptualizado
como el proceso de adquisición “de poder”
en el ámbito individual y colectivo,
constituyéndose como un aumento de la
Diciembre, 2014
75
Revista Electrónica de Investigación Educativa Sonorense, Año VI, No. 16. Diciembre, 2014
autoridad y poder del sujeto sobre los
problematización, y concientización de la
recursos y las decisiones que afectan sus
realidad.
prácticas cotidianas. Constituye un medio
y un fin para lograr cambios efectivos en
realizados
la calidad de vida de las personas, grupos
Comunitaria al estudio y comprensión de
e instituciones sociales.
proceso
Desde
76
A pesar de los diferentes aportes
la
Psicología
empoderamiento,
Social
resulta
válido destacar que el empoderamiento
Psicología Social Comunitaria, diferentes
alcanza un importante desarrollo teórico a
autores
Friedman,
partir de las investigaciones realizadas
Zimmerman, Rowlands y Montero han
desde la Perspectiva de Género, estando
realizado estudios relevantes relacionados
estrechamente
con las particularidades del proceso de
movimiento feminista. La aplicación a sus
empoderamiento en grupos minoritarios,
demandas fue propuesta por primera vez a
no
mediados de los 80 por DAWN (1985),
Rappaport,
empoderados
marginados,
de
de
la
la
como
perspectiva
por
(mujeres,
pobres,
adolescentes,
etc.),
una
red de
vinculado
grupos de
con
el
mujeres e
reconociendo como objetivos esenciales
investigadoras del Sur y del Norte, para
del
la
referirse al proceso por el cual las mujeres
necesidad de direccionar las circunstancias
acceden al control de los recursos
de vida y control sobre el entorno por parte
(materiales y simbólicos) y refuerzan sus
de los actores sociales afectados por esas
capacidades y protagonismo en todos los
circunstancias
ámbitos.
proceso
de
y
empoderamiento
ese
medio
social;
De
esta
forma,
el
controlar los recursos esenciales para
empoderamiento desde la perspectiva de
hacer las transformaciones deseadas para
género, tiene como objetivo fundamental
obtener bienestar colectivo y personal;
la transformación de las condiciones de
superar condiciones de vida marcadas por
subordinación y explotación a las que han
la desigualdad y las relaciones de opresión,
sido sometidas las mujeres a partir de las
sumisión y subordinación; desarrollar
concepciones
acciones
propios de la ideología patriarcal.
liberadoras;
lograr
la
emancipación de esas condiciones; así
como el desarrollo de los procesos de
y
arquetipos
sociales
El empoderamiento
A partir los estudios realizados
desde la Psicología Social Comunitaria y
Enoa: “El empoderamiento como estrategia para promover una cultura de paz…”pp. 74-85.
Red de Investigación Educativa en Sonora
la Perspectiva de género, se reconoce el
En relación con los aspectos
empoderamiento como una de las vías
abordados
esenciales
la
realizadas por los autores anteriores,
transformación del sujeto y del medio
Rowlands (1997) señala dos dimensiones
social en el que se inserta. Para ello se
del proceso de empoderamiento: la
realizan análisis encaminados a definir
dimensión psicológica, como desarrollo de
niveles y dimensiones fundamentales del
la autonomía personal y la dimensión
proceso, abordándolo desde su carácter
colectiva, como participación activa y
dinámico, complejo e integrador.
acción colectiva basada en la cooperación
para
el
desarrollo
y
En este sentido, para J. Rappaport
(1981),
el
empoderamiento
implica
en
las
investigaciones
en un grupo social determinado. Estas
dimensiones dan cuenta del carácter
concebir a los seres humanos como sujetos
dinámico
capaces de ejercer el control sobre sus
empoderamiento, considerándolo como un
propias
proceso en esencia activo que desencadena
vidas.
Refiere
que
el
y
que
dialéctico
trascienden
empoderamiento posee dos dimensiones o
acciones
componentes complementarios. Una de
individual hacia el espacio grupal, las
ellas se centra en la autodeterminación
cuales están dirigidas a la identificación de
personal, que sería la capacidad de
aquellos
determinar la propia vida (sentido de
contribuyen al sustento y proliferación de
competencia personal). La otra, se centra
una problemática determinada, así como a
en la determinación social y refiere la
la
posibilidad de participación democrática
específicas encaminadas a la búsqueda de
(sentido de competencia comunitaria).
alternativas para su solución.
factores
psicosociales
implementación
Desde esta concepción, una ideología del
Lo
de
lo
que
estrategias
anteriormente
planteado
empoderamiento comprende la creencia de
sustenta
que personas y grupos locales son capaces
Zimmerman
de resolver los problemas paradojales y
comprensión del proceso, quien señala que
multifacéticos que se le presentan en la
el empoderamiento tiene lugar en dos
cotidianidad,
niveles
utilizando
los
recursos
los
desde
del
aportes
realizados
(2000)
al
fundamentales:
estudio
individual
por
y
y
pertinentes para autogestionar su calidad
colectivo. En este sentido, lo valora como
de vida.
un incremento de la capacidad individual y
Año VI, No. 16
Diciembre, 2014
77
Revista Electrónica de Investigación Educativa Sonorense, Año VI, No. 16. Diciembre, 2014
78
colectiva para desarrollar un sentido de
Supone que el poder sólo existe en
control personal, un conocimiento crítico
cantidad limitada, es un poder que se
del entorno social en el que se vive, así
ejerce sobre alguien; el “poder de”: un
como los esfuerzos para ejercer un control
poder que comprende la capacidad de
sobre aquellos factores que atentan contra
tomar decisiones, de tener autoridad, de
la calidad de vida de las personas. A nivel
solucionar los problemas y de desarrollar
individual el empoderamiento supone un
una cierta creatividad que haga a la
proceso personal de toma de conciencia de
persona apta para hacer cosas. La noción
fortalezas e intereses, y consolida la
hace referencia, pues, a las capacidades
autonomía personal, con el fin de ejercer la
intelectuales (saber hacer), al acceso y al
capacidad de influencia y de decisión. A
control de las fuentes de poder; el “poder
nivel colectivo alude al proceso mediante
con”: poder social, que hace hincapié en la
el cual se reconocen los intereses comunes
noción de solidaridad, participación
y
de los sujetos, a fin de incrementar su
colaboración
la
poder en el acceso, uso y control de los
capacidad de organizarse para negociar y
recursos materiales y personológicos, de
defender proyectos compartidos; y el
ganar influencia y participar en los
“poder propio”: esta noción de poder se
procesos de toma de decisiones y en el
refiere a la imagen de sí mismo, la
cambio
autoestima,
social,
desde
una
posición
colectiva,
la
apunta
identidad
a
y
la
colectiva más sólida. De modo que el
autovaloración subjetiva (saber ser). Hace
proceso no termina en lo individual sino
referencia al individuo; y cómo éste,
que transciende al espacio colectivo.
mediante el autoconocimiento de sus
Empoderamiento
y
perspectiva
de
vida
género
A partir de los estudios realizados
desde la Perspectiva de Género, se aborda
el
potencialidades, es capaz de influir en su
proceso
de
y
promover
cambios
en
su
personalidad y en su entorno, en función
del bienestar personal y social.
empoderamiento
Desde el enfoque de género se
distinguiendo cuatro niveles de poder: el
promueve el empoderamiento como la
poder sobre: esta noción está basada en las
toma de conciencia sobre la subordinación
relaciones, bien de dominación, bien de
y el aumento de la confianza de la persona
subordinación, mutuamente exclusivas.
en
sí
misma
(“poder
Enoa: “El empoderamiento como estrategia para promover una cultura de paz…”pp. 74-85.
propio”);
la
Red de Investigación Educativa en Sonora
organización autónoma para decidir sobre
definición
la
autora
sus vidas y sobre el desarrollo que desea
empoderamiento
alcanzar (“poder con”); y la movilización
dirigido al desarrollo y potenciación de
para identificar sus intereses y transformar
capacidades, para obtener y administrar
las relaciones, estructuras e instituciones
recursos a fin de lograr transformaciones
que le limitan y que perpetúan su
encaminadas al logro del bienestar a nivel
subordinación (“poder para”). De esta
individual y colectivo.
como
valora
un
el
proceso
forma se constituye como un proceso
De manera general, a partir de sus
central para lograr el desarrollo de
planteamientos se reflejan los puntos de
relaciones de equidad entre hombres y
encuentro de los postulados teóricos
mujeres, intentando identificar el poder
expuestos en los análisis anteriores,
menos en términos de dominación sobre
reconociendo el ámbito individual y el
otros y más en términos de la capacidad de
ámbito colectivo como niveles en los
las
cuales se manifiesta el proceso, y con ello
mujeres
para
aumentar
su
independencia y su fortaleza interna.
Valorando
los
la presencia de una dimensión psicosocial
aspectos
mediante
la
cual
se
aborda
el
anteriormente señalados y los aportes
empoderamiento como una vía para
teóricos
ambas
“fomentar y mantener el control y poder
del
que los individuos pueden ejercer sobre su
realizados
perspectivas
empoderamiento
al
desde
estudio
(Psicología
social
ambiente
individual
y
social,
para
Comunitaria y la Perspectiva de Género),
solucionar problemas que les aquejan y
Montero lo define como: "el proceso
lograr cambios en sí mismos y en la
mediante el cual los individuos y grupos
estructura social” (Montero, 1991 s/p).
organizados desarrollan conjuntamente
Desde su concepción del proceso, dedica
capacidades y recursos para controlar su
una especial atención al papel del sujeto
situación de vida, actuando de manera
individual como agente gestor de su propio
comprometida, consciente y crítica, para
empoderamiento,
lograr la transformación de su entorno
mecanismos
según sus necesidades y aspiraciones,
comportamientos empoderados a nivel
transformándose al mismo tiempo a sí
individual;
mismos", (Montero,2003). Mediante esta
fundamentación de la constitución de los
Año VI, No. 16
Diciembre, 2014
referenciando
potenciadores
y
reconociendo
de
la
79
Revista Electrónica de Investigación Educativa Sonorense, Año VI, No. 16. Diciembre, 2014
mismos a partir de la influencia del espacio
acción
grupal, patentando que para promover su
transformadora
desarrollo sería necesario generar desde
interacciones sociales.
afuera un proceso de identificación y toma
El
de conciencia de necesidades y carencias
empoderamiento
grupo
sobre
como
crítica
sus
y
propias
espacio
de
(Montero, 1994). Dicha acción tendría
Estos procesos que tienen lugar en
como objetivo la desideologización de lo
el nivel individual trascienden también
cotidiano de la vida de dichos grupos a
hacia el nivel colectivo, pues los cambios
partir de su problematización y posterior
que se desarrollan en el individuo se
concientización.
manifestarán también en el grupo social en
En
80
comprensiva,
este
el
el que se inserta, generando transiciones
empoderamiento desde el nivel individual
tanto a nivel de pensamiento como de
se fundamenta principalmente en el
acción, a partir del protagonismo de los
desarrollo
actores sociales involucrados.
de
sentido,
mecanismos
de
cuestionamiento y desnaturalización de las
Desde esta perspectiva se destaca
problemáticas que afectan al individuo en
que
la vida cotidiana; en la capacidad de la
empoderados tienen la capacidad de
persona para tomar decisiones y resolver
convertirse en agentes de sus intereses y
por sí misma los problemas que afectan a
motivaciones; actuando en calidad de
su propia vida; en la búsqueda de
sujetos
alternativas de solución, a partir de la
gestionan sus iniciativas para interactuar
elaboración de proyectos futuros; así como
colectivamente, así como para desarrollar
en la realización de acciones encaminadas
la búsqueda de alternativas en la solución
a favorecer el bienestar psicológico y la
de los problemas propios de su vida
calidad de vida. Desde este nivel, se
cotidiana. Estos elementos nos conducen a
reconoce el carácter de transformación
comprender el empoderamiento como un
continua del individuo en un sujeto
estado en el que los grupos se asumen
consciente de sus intereses, necesidades y
como actores de sus propias vidas, con la
potencialidades;
las
posibilidad de accionar a partir de la
circunstancias y de las particularidades del
conciencia sobre sus intereses y en el
así
como
de
tanto
que
individuos
elaboran,
entorno social en el que vive, mediante la
Enoa: “El empoderamiento como estrategia para promover una cultura de paz…”pp. 74-85.
como
grupos
proponen
y
Red de Investigación Educativa en Sonora
reconocimiento
de
sus
propias
capacidades. (Sen, 2001).
individuo, por lo que resulta pertinente
recurrir la intervención grupal para el
En este sentido, el grupo es
desarrollo del empoderamiento.
entendido entonces, como uno de los
La intervención grupal favorece
niveles esenciales de construcción y
que los grupos se constituyan en espacios
desarrollo de la subjetividad y, por ende,
de análisis, de creación, de crecimiento
como un privilegiado espacio socializador
personal donde la mujer puede indagar,
en el cual cada persona recibe determinadas
replantearse,
influencias
sociales
al
cotidiana, los mitos, así como las
desarrollo
de
comportamientos
creencias, estereotipos y concepciones del
lo
esta
ser mujer, trasmitidas por la cultura a
concepción del fenómeno nos conduce a
partir del proceso de socialización de
valorar la importancia del espacio grupal
género. De esta forma, se concibe al grupo
como factor determinante para favorecer el
como un espacio que privilegia el
desarrollo del cambio, y la pertinencia de
cuestionamiento de las obviedades de la
la intervención grupal en el proceso de
vida cotidiana, y la posibilidad resignificar
empoderamiento.
la condición femenina y los factores que la
empoderadores.
encaminadas
Por
tanto
cuestionarse
la
vida
Al hablar del grupo como espacio
producen; respondiendo así a la necesidad
empoderador y transformador de la
de propiciar cambios dentro de las
subjetividad, se reconoce que el mismo
asimetrías de poder que se manifiestan en
puede constituir una realidad que propicia
las relaciones que se establecen entre
y enriquece el desarrollo individual. Los
ambos géneros.
grupos son escenarios de transformaciones
A partir de la intervención grupal
individuales, son espacios psicológicos
para el desarrollo del empoderamiento, se
donde los seres humanos vivenciamos la
favorece el intercambio de experiencias
experiencia más rica y fundamental de
entre los sujetos involucrados en las
nuestro yo: la sensación de ser uno mismo
mismas (Mestre, 2004)
(Fernández,
colectiva, ofreciendo la posibilidad de
1989).
A
través
de
la
interacción grupal se transmiten influencias
superar
sociopsicológicas que intervienen en el
aislamiento para entenderse como parte de
proceso de formación de la personalidad del
un colectivo cuyos malestares tienen
Año VI, No. 16
vivencias
y la reflexión
Diciembre, 2014
personales
de
81
Revista Electrónica de Investigación Educativa Sonorense, Año VI, No. 16. Diciembre, 2014
82
causas y consecuencias sociales. Esta
grupal de relaciones sociales (Pretsby,
característica del trabajo grupal facilita la
Wandersman, Florin, Rich y Chavis, 1990)
emergencia de la cooperación entre los
desencadenada producto a la influencia de
miembros
un conjunto de acciones que exigen una
del
grupo,
así
como
el
desarrollo de un sentido de pertenencia
preparación, una
hacia el mismo, promoviendo el desarrollo
dedicación reflexiva de los problemas y
de
la
cuestiones que surgen en la vida cotidiana.
elaboración de formas alternativas de
Se dirige entonces a la identificación de
comprender la realidad social e individual.
aquellos
De este modo, la intervención grupal
contribuyen al sustento y proliferación del
genera las condiciones para que la
problema, así como a la implementación
colectividad y los grupos a su interno
de estrategias específicas encaminadas a la
construyan miradas nuevas acerca de su
implementación
realidad inmediata y los procesos que la
solución.
una
participación
activa
en
subyacen.
Los
disposición y una
factores
psicosociales
de
alternativas
que
de
A partir de esta dimensión, se
elementos
anteriormente
reconoce el empoderamiento como un
abordados dan cuenta de la presencia de
proceso intencional, de carácter inter e
una
intrasubjetivo
y
empoderamiento, donde se valoran las
transformación
de
relaciones personales a través de las cuales
colectivos en sujetos y grupos conscientes
individuos y colectivos contribuyen a la
de
potenciación de su desarrollo autónomo.
potencialidades;
Por lo que se tiene en cuenta tanto al
circunstancias y de las particularidades del
individuo
entorno social en el que viven, mediante la
dimensión
necesidades,
en
psicosocial
sí
actitudes,
del
(motivaciones,
intereses,
acción
sus
continuo,
los
intereses,
así
transformadora
el que éste se desenvuelve. Desde esta
interacciones sociales.
individuos
y
necesidades,
como
comprensiva,
comportamientos) como al grupo social en
de
sobre
de
crítica
sus
las
y
propias
dimensión psicosocial, el empoderamiento
El análisis de estos elementos nos
no se refiere solamente a la adquisición de
permite considerar la necesidad de utilizar
nuevas habilidades, sino también a la
la perspectiva del empoderamiento como
reconstrucción del sistema personal o
herramienta para desarrollar una cultura de
Enoa: “El empoderamiento como estrategia para promover una cultura de paz…”pp. 74-85.
Red de Investigación Educativa en Sonora
paz en las relaciones que se establecen entre
estilos de vida, dirigidos a implementar un
hombres y mujeres en las diferentes esferas
cambio profundo y radical en el manejo de
de la vida cotidiana.
los
La cultura de paz supone ante todo
conflictos;
convivencia
promoviendo
pacífica
y
la
armoniosa,
un esfuerzo generalizado para modificar
definiendo un
subjetividades y actitudes en aras de
caracterizadas por el reconocimiento del
promover
respeto y aprecio hacia sí mismo y hacia
la
paz.
Constituye
una
conjunto de normas
alternativa que se dirige principalmente a
cada persona.
potenciar procesos de cambio tanto a nivel
Para lograr este fin, es preciso realizar
de pensamiento como de acción en las
acciones
diferentes formas de relacionarse hombres
producir
y mujeres, proporcionándoles recursos
subjetividad
para transformar y prevenir los conflictos
desmitificación y de-construcción de los
y las manifestaciones de violencia de
significados, concepciones y creencias que
género en la sociedad. La consolidación de
condicionan el lugar de la mujer y del
una cultura de paz demanda un proceso de
hombre en la sociedad; al cuestionamiento
empoderamiento que integre el desarrollo
de estereotipos sexistas y de asignaciones
humano, involucrando los espacios de
culturales que sustentan la socialización de
diálogo y concertación, de respeto a las
los
individualidades, la equidad entre los
reconocimiento de los malestares que
géneros, el respeto a las diferencias y a los
producen la subordinación y la presencia
derechos humanos fundamentales. Su
de jerarquías de poder en la relaciones que
objetivo fundamental, consiste en lograr
se establecen entre ambos géneros; a la
que los valores de la paz estén presentes en
promoción de prácticas que cuestionen y
las relaciones humanas y que los mismos
desnaturalicen
se constituyan en la base fundamental para
fortalecimiento de las capacidades de los
solucionar los conflictos que se presentan
agentes individuales y colectivos en el
en la vida cotidiana.
ámbito
En este sentido, el empoderamiento se debe
internacional,
sustentar en la transformación de aspectos
convirtiéndolos en sujetos activos y
empoderadoras
transformaciones
que
local
Diciembre, 2014
en
faciliten
esquemas
del comportamiento humano, actitudes y
Año VI, No. 16
dirigidas
patriarcales;
la
y global,
público
realidad;
nacional
y
a
la
la
al
al
e
privado,
83
Revista Electrónica de Investigación Educativa Sonorense, Año VI, No. 16. Diciembre, 2014
protagonistas de cambios en su realidad
empoderamiento de las mujeres. Guía
social.
De esta forma, se promueve el
desarrollo de una cultura de paz como
alternativa de solución a los conflictos que
se manifiestan en las relaciones de género
que se establecen en las diferentes esferas
84
Colectivo de autores. (2007). El proceso de
metodológica de investigación realizada
por el grupo de trabajo “Género e
indicadores de la Comisión de Mujeres y
Desarrollo”. Extraído el 16 de febrero del
2013 en: http://www.dgcd.be
D´Angelo
Hernández,
Ovidio.
(2003).
de la vida cotidiana; potenciando así las
Participación y empoderamiento en el
capacidades para aumentar el acceso y
Proyecto
control sobre recursos que le permitan al
Participación social. CIPS, Centro de
sujeto satisfacer necesidades, identificar y
Investigaciones
realizar
Sociológicas, La Habana, Cuba. Extraído
aspiraciones
y
proyectos
En
Psicológicas
marzo
del
2013
y
el
en el que se inserta en aras de optimizar su
http://168.96.200.17/ar/libros/cuba/angel
en:
o15.rtf
bienestar y calidad de vida.
García, B. (2003). Empoderamiento y autonomía
Referencias
de las mujeres en la investigación
______________________
sociodemográfica actual. Artículo en
Barberá, E. y Martínez I. (compiladoras). (2004).
Psicología y género. Madrid. Pearson
Educación, S. A
Acero.
de
emancipatorio.
personales, y transformar el medio social
Canal
23
social
(2002):
León, M. (s/f). El empoderamiento de las mujeres:
Encuentro del primer y tercer mundo en
Incidencia
en
el
empoderamiento a comunidades atendidas
por organizaciones de desarrollo y paz en
Colombia. Extraído el 13 de noviembre
del
soporte digital.
2011
de
http://www.stepstoolkit.org/index.php?op
tion=comcourses&task=ShowModule&
Module=4&type=T&CatId=39&Itemid=
113&lang=es
los estudios de género. Extraído el 16 de
febrero del 2013 en:
http://mujerespoder.blogspot.com/2007/07/empod
eramiento-definicin-y-dimensiones.html
Longwe, S. H. y R. Clarke. (1994). El marco
conceptual de igualdad y empoderamiento
de las mujeres. Extraído el 5 de marzo del
2013 en:
http://bibliogenero.net/content/g%C3%A9nero-y-
Colectivo de autores. (2004). El Empoderamiento
el cambio de valores. Extraído el 15 de
mayo del 2011 en www.drbastidas.com
empoderamiento-de-la-mujer.htmlU
Orihuela Gómez. (2011). Empoderamiento y
género.
CD
de
Monografías
Enoa: “El empoderamiento como estrategia para promover una cultura de paz…”pp. 74-85.
2011.
Red de Investigación Educativa en Sonora
“Camilo
Silva, C y Martínez, L. (2004). Empoderamiento:
Cienfuegos”. Extraído el 5 de marzo del
Proceso, nivel y contexto. Universidad
2013
Autónoma de Estado de México. Extraído
Universidad
de
Matanzas
en:
http://eumed.net/cursecon/dic/oc/empode
el
23
de
marzo
del
ramiento.htm
http://redalcy.uaemex.mx
2013
en:
85
Año VI, No. 16
Diciembre, 2014