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MÚSICA CULTA O “CLÁSICA” (Luis Alés) SALAS DE CONCIERTO Y TEATROS MÁS IMPORTANTES DE ESPAÑA Y ANDALUCÍA (Audición: música clásica grabada en alguna de estas salas de conciertos o teatros más importantes de España) (José Baena)CONCIERTOS Y ESPECTÁCULOS MUSICALES GRABADOS EN LOS ESCENARIOS MÁS IMPORTANTES. (Audición: música culta grabada en alguna de los escenarios más importantes de Andalucía) ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ESTILO: EDAD MEDIA EN ESPAÑA (Alejandro Bautista) Cronología y contexto histórico de la Edad Media. (Audición: música de trovadores o troveros medievales. Ejemplos: Adam de la Hale, Beatriz de Dia, ) (Juan Manuel Blanco) Características de la música medieval. Criterios estéticos de la música medieval en su contexto histórico (Audición: algún Motete de Philippe de Vitry) (Sofía Cornejo)Relación de la música medieval con otras manifestaciones artísticas I: El románico. (Audición: Canto Gregoriano monódico. Ejemplos: misa, himno, tropo, gradual… ) (Nezha)Relación de la música medieval con otras manifestaciones artísticas II: El gótico: (Audición: Polifonía religiosa medieval. Ejemplo: misa de Notre Dame o alguna composición de Leonin) (Tania)Cantigas: Cantigas de Alfonso X (Audición: una cantiga de Alfonso X) (Manuel Fernández)Música en Al-Ándalus y el romancero castellano en Andalucía (Audición: Nuba – música clásica andalusí) …………………………………………………………………………………………………….………………………………… ESTILO: RENACIMIENO EN ESPAÑA (Antonio Manuel García) Cronología y contexto histórico del Renacimiento. Criterios estéticos de la música RENACENTISTA en su contexto histórico (Audición: música instrumental. Ejemplos: alguna danza, fantasía, ricercare o tiento del renamimiento o alguna obra de A. de Cabezón) (Antonio Javier García) Características de la música renacentista. Relación con otras manifestaciones artísticas: pintura, escultura, arquitectura, letras… (Audición: G. DUFAY. Motete “Nuper Rosarum flores”) (Isabel María García) Música religiosa y profana en el Renacimiento (Audición: una obra religiosa o profana. Ejemplo: algún motete de J.Anchieta o el madrigal “Cruda Amarili” de L. Marencio) (Julián Guerrero) Música del Renacimiento en España. (Audición: alguna obra de Tomás Luis de Victoria) (Mª del Buensuceso Heredia) El villancico del renacimiento en España. (Audición: “Ay triste que vengo”. Juan del Encina) (Gema Hidalgo) Grandes maestros de capilla andaluces del renacimiento (Audición: alguna obra de Cristóbal de Morales) ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ESTILO: BARROCO EN ESPAÑA (Cristina Hueso) Cronología y contexto histórico del Barroco. (Audición: C. Monteverdi “Orfeo” / Haendel “El Mesías”) (Alba María Mora) Características de la música barroca (Audición: BACH: Tocata y fuga en Re menor / Pasión según San Mateo) (Carmen Morillo) Criterios estéticos de una obra barroca en su contexto histórico. (Audición: PACHELBEL. Canon en Re M. / VIVALDI: Las cuatro estaciones) (Gema Muñoz) Relación de la música barroca con otras manifestaciones artísticas. (Audición: BACH: Suite nº3 BWV 1068 o HAENDEL: Sarabande de la suite nº11) (Juan Diego Muñoz) Principales compositores e intérpretes del barroco español (Audición: Música de algún compositor del barroco español) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ESTILO: ROMANTICISMO EN ESPAÑA (Paloma Pozo) Cronología y contexto histórico del Romanticismo (Audición: Beethoven: 4ºmovimiento de la sinfonía nº9 o MENDELSSOHN: Concierto para violín en Mi m. Op.64.) (Ana María Ríos) Criterios estéticos de una obra del romanticismo en su contexto histórico (Audición: CHOPIN. Fantasía-Impromptu en do#m, op.66 o cualquier otra obra para piano de Chopin) (Alejandro Sánchez) Música del romanticismo, características y relación con otras manifestaciones artísticas (Audición: BERLIOZ: cualquier movimiento de su “sinfonía fantástica” o LISTZ: “Los Preludios” o MUSSORGSKY: “Cuadros de una exposición”) (José Talavera) Nacionalismos (Audición: DVORAK: Sinfonía 9 “El nuevo mundo”, 2º movimiento o RIMSKY-KORSAKOV: Scheherezade o GRIEG “La mañana”, de Peer Gynt) (Rocío Talavera) Nacionalismo musical en España y Andalucía (Audición: Cualquier composición de Isaac Albéniz, Enrique Granados, Joaquín Turina o Manuel de Falla) ………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ESTILO: SIGLO XX MUSICAL (Javier Trujillo) Contexto histórico de la música del siglo XX (Audición: E. SATIE: “Gymnopedie nº1” o “la valse d’amelie” ) (Antonio Trujillo) Criterios estéticos de una obra del siglo XX en su contexto histórico (Audición: A SHOEMBERG: Pierrot Lunaire o MESSIAEN: “mode de valeurs et d'intensites” ) (Juan Antonio Vera) Características de la Música del siglo XX: relación con otras manifestaciones artísticas. (Audición: alguna obra de compositores minimalistas como Philip Glass, Steve Reich o Terry Riley) (Juan Morillo) La música del siglo XX en España y Andalucía (Audición: obra de algún compositor español o andaluz de música culta del siglo XX ) (Fernando Aguilar)Tendencias actuales de la música culta (Audición: algún ejemplo de las tendencias actuales de la música clásica) …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ANÁLISIS MUSICAL: GRANDES COMPOSITORES E INTÉRPRETES DE LA HISTORIA de la MÚSICA CULTA O “CLÁSICA” OBRA: título, compositor/a, intérprete/s RITMO: binario, ternario, compuesto, libre MELODÍA / ARMONÍA: diseño, adornos, notas de paso y notas importantes, tensiones, acordes. TEXTURA: monodia / polifonía (contrapunto – homofonía – melodía acompañada) TIMBRE: instrumentos y/o voces que suenan FORMA: repetición – contraste (con letras. Ej: A – A1 – B – A2 – C…) GÉNERO: Según: su función: religiosa o profana el público al que va dirigida: culta / popular (tradicional o folclórica / actual o urbana). Hay que especificar el estilo (renacimiento, clasicismo, barroco…) su contenido: descriptiva / programática / dramática / pura o abstracta RELACIÓN CON OTRAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS …………………………………………………………………………………………………………………………………………… EVALUACIÓN Alumno/a: ___________________________________________________ EXPOSICIÓN Tema: _______________________________________________________________ Criterio / Nota Contenido y uso de la información Apoyo Habla claramente y se mantiene en el tema Plazo de tiempo 4 3 2 Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. Demuestra un completo entendimiento del tema. Demuestra un buen entendimiento del tema. Usa más de 2 apoyos que demuestran trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor. Habla claramente todo el tiempo, relajado y seguro de sí mismo, tiene buena postura y establece contacto visual con todos. Usa 1-2 apoyos que demuestran trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor. Usa 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor. Habla claramente todo el tiempo, con buena postura pero no establece contacto visual con todos. Habla claramente la mayor parte del tiempo pero no establece contacto visual con todos. Presentación antes de plazo Presentación dentro de plazo. Presentación fuera de plazo. 1 No parece entender muy bien el tema. El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación. A menudo habla con mala pronunciación o no se le entiende, con mala postura y no establece contacto visual con todos. No presenta el trabajo ni siquiera fuera de plazo. AUDICIÓN: _______________________________________________________________________ Criterio / Nota 4 3 Utiliza con rigor un vocabulario adecuado para describir la mayor parte de los elementos musicales. 2 1 Utiliza un vocabulario adecuado para describir algunos elementos musicales. No utiliza un vocabulario adecuado para describir la música. Terminología Utiliza con rigor un vocabulario adecuado para describir todos los elementos musicales. Valoración Realiza correctamente todo el análisis musical Acierta en 4 o 5 puntos del análisis musical Acierta en 2 o 3 puntos del análisis musical Acierta en 1 o ningún punto del análisis musical Usa más de 2 apoyos que demuestran trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor. Establece varias sinergias acertadas entre la música y otras manifestaciones artísticas Usa 1-2 apoyos que demuestran trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor. Usa 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor. El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación. Relaciona la música con otras manifestaciones artísticas No relaciona la música con otras manifestaciones artísticas de forma coherente. No relaciona entre la música y otras manifestaciones artísticas Apoyo Relación música con otras manifestaciones artísticas