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Super Duper® Handy Handouts!™
Número 13
Como el Idioma Afecta el Aprendizaje en el Salón
Robyn A. Merkel-Piccini M.A., CCC-SLP
Muchos maestros están explorando la integración de áreas
de contenido para el aprendizaje combinado: Ciencia/Matemática,
Estudios Sociales/Artes Lingüísticas, etc. Los patólogos del
lenguaje también están explorando la integración de unidades
temáticas para la terapia de idioma que incorporan la ciencia, la
matemática, la historia, y otras áreas académicas.
Matemáticas y Ciencias:
“Matemáticas/Inteligencia Lógica,” como describió por
Gardiner, involucra la planificación, la secuencia, y la resolución de
problema. Un niño con desorden de lenguaje aló mejor no va a tener
las habilidades básicas para completar problemas de matemática,
ecuaciones, y formulas. La ciencia también involucra formulas,
leyes, y experimentos. Si el niño no puede secuenciar los eventos,
seguir instrucciones, o llegar a conclusiones, la teoría científica será
algo difícil y abstracto para entender.
Arte y Música:
El arte trata sobre la coordinación de mano y ojo, comparación,
siguiendo instrucciones, y notando pequeños detalles (ejemplo: los varios
tintes del color rojo). De acuerdo a lo que dice Gardiner, las personas
artísticas piensa en tres dimensiones. Esta habilidad es muy difícil para el
estudiante que tiene problemas con el lenguaje porque mucho del detalle
se pierde en memoria.
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“La Inteligencia Musical” involucra la habilidad de reconocer
ritmos, repetir esos ritmos, y crear ritmos nuevos. La música involucra
leyendo hojas musicales, memorizando los líricos, o coordinando las
armonías. Algunos niños con problemas del proceso auditorio alo mejor
no pueden escuchar canciones o seguir ritmos simples.
Educación Física:
La clase de educación física involucra la habilidad de seguir instrucciones y la
“Inteligencia Física Kinestética.” Niños con desórdenes de lenguaje ordinariamente no entienden
los conceptos de izquierda/derecha, arriba y abajo, relaciones espaciales, y habilidades de
secuencial que pueden causar habilidades pobres de educación física.
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