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Encuesta de ETS: Los estadounidenses estiman que las matemáticas y las ciencias son vitales
para la competitividad de la nación
Sondeo revela que el público busca liderazgo inspirador a todos los niveles
Washington, D.C.--(HISPANIC PR WIRE)--21 de junio de 2006--En una importante encuesta de
opinión acerca de la reforma en la educación, la mayoría de los adultos, padres, maestros y
administradores de enseñanza secundaria, y profesorado de enseñanza superior, creen que las
escuelas de la nación no están conduciendo a los estudiantes por el camino correcto para
competir por empleos científicos de altamente técnicos y de ingeniería con jóvenes de otros
países, por lo que tienen que exigirles más a los alumnos si quieren que los Estados Unidos
mantengan su ventaja económica global.
Los resultados proceden de Keeping Our Edge: Americans Speak on Education and
Competitiveness, la sexta encuesta de opinión pública anual “Americans Speak” de ETS. El
sondeo fue llevado a cabo por el encuestador demócrata Peter Hart, y por el encuestador
republicano David Winston, a solicitud de ETS.
“Por sexto año consecutivo, los estadounidenses les han otorgado a las escuelas de nuestra
nación la calificación de ‘C’ y los padres les han dado a las escuelas de sus hijos una ‘B’, e
indicado que creen que el sistema de educación pública funciona bien”, afirmó Kurt Landgraf,
presidente de ETS. “Pero también creen que en la competitiva economía global de la actualidad,
funcionar bien no es suficiente, y apoyan el mejoramiento del aprendizaje y las destrezas en
matemáticas, ciencias y tecnología”.
La encuesta patentizó el amplio apoyo a la reforma, y a la importancia de la educación en la
preparación de los estudiantes para la competencia global. En este aspecto, refleja el
razonamiento y muchas de las propuestas presentadas por el informe de las Academias
Nacionales Rising Above the Gathering Storm y de la Iniciativa Competitiva Americana del
presidente Bush, revelando además las opiniones siguientes acerca de las escuelas públicas de
nuestra nación:
-- El cincuenta y cinco por ciento de los adultos piensa que las escuelas públicas son insuficientes
o están a la zaga en el aspecto de la enseñanza de asignaturas básicas como matemáticas,
ciencias y redacción.
-- Aproximadamente la mitad (47%) de los encuestados cree que no se les está exigiendo lo
suficiente a los alumnos para que aprovechen al máximo su talento, y que no están listos para
competir con los científicos e ingenieros mejor educados en la economía global.
-- La mayoría de los alumnos de escuelas secundarias públicas (73%), de los maestros (54%) y
administradores (56%) creen que las escuelas están funcionando lo suficientemente bien en lo
tocante a darles a los estudiantes que quieren incorporarse a la fuerza laboral el adiestramiento y
destrezas necesarias para obtener un empleo y tener éxito en el mismo. La mayoría de los
adultos (58%), profesorado de enseñanza superior (65%) y líderes de opinión (59%) piensan
exactamente lo contrario.
-- La mayoría (70%) cree que las escuelas de nuestra nación no logran la plena participación de
los estudiantes, ni tampoco la prevención de la deserción escolar.
“Los expertos estadounidenses que viajan a China, India y otros países, regresan diciendo: ‘Hay
que tener cuidado’. Esta encuesta revela que los estadounidenses están escuchando ese mensaje
con toda claridad, y comprenden que debemos mantener nuestra ventaja de capacidad mental
en este país, para poder mantener y crear buenos empleos acá, en vez de exportarlos al
extranjero”, aseguró el senador Lamar Alexander (R-TN). “Por esa razón he estado trabajando
con los senadores Domenici, Bingaman y Mikulski en la Ley de Protección de la Ventaja
Competitiva de los Estados Unidos (Protecting America’s Competitive Edge Act, PACE). La Ley
PACE contribuirá a fortalecer el sistema de educación de nuestra nación, perfeccionando el
adiestramiento de los maestros en matemáticas y ciencias, reclutando más profesores de
matemáticas y ciencias, y proporcionando oportunidades para que los expertos en matemáticas y
ciencias enseñen en las escuelas de nuestra nación, y mejoren el currículo y la experiencia en las
aulas para los estudiantes. Mejores escuelas, mejores universidades, más investigación, más
matemáticas y ciencias. Todo eso equivale a mejores empleos”.
“En la economía actual, los empleos en sectores de la técnica están creciendo cinco veces más en
comparación con otras ocupaciones, y se pagan mejor”, añadió Peter Hart, co-autor de la
encuesta. “Los padres, estudiantes, maestros, profesores de enseñanza superior y líderes de
opinión, reconocen la importancia de que los alumnos tengan un sólido basamento en
matemáticas y ciencias. Si no actuamos ahora para perfeccionar las destrezas del alumnado en
esas áreas, serán la primera generación de estadounidenses con peores resultados económicos
que los de sus padres”.
Los estadounidenses hablan de liderazgo
“La encuesta revela que los padres estadounidenses comprenden la amenaza que pesa sobre el
motor económico de nuestra nación”, añadió Landgraf. “Ellos entienden que la clave del éxito
futuro está en nuestros esfuerzos por perfeccionar el aprendizaje de las matemáticas y las
ciencias. Pero también revela que el pueblo estadounidense piensa que es responsabilidad de
todos, especialmente de los que detentan posiciones de liderazgo; detener el debate y tomar las
medidas necesarias para hacer que la reforma se haga realidad”.
Todos los encuestados se pronunciaron firmemente a favor de una amplia gama de reformas,
como cambios en las prácticas de contratación de maestros, la creación de un cargo de “profesor
principal”, y de permitir que los estudiantes participen en programas de estudio-trabajo. La
mayoría de los adultos, padres y administradores apoya que se garantice que los alumnos logren
la perfección en materias fundamentales, exigiéndoles que aprueben un examen estatal de
graduación antes de recibir el diploma de enseñanza secundaria. Incluso la mayoría de los
estudiantes de secundaria (72%) estuvo a favor de tal medida.
“El deseo de los estadounidenses de apoyar tal variedad de reformas es señal de que el público
desean avanzar si sus líderes están dispuestos a hacerlo”, afirmó David Winston, co-autor de la
encuesta. “El público está pidiendo que nuestros líderes a todos los niveles mayores logros y
están exigiéndoles que lo hagan rápidamente, antes de que los Estados Unidos pierdan su
ventaja competitiva”.
Otros resultados de la encuesta revelaron lo siguiente:
-- El 54% de los padres de alumnos de preescolar a 12mo. Grado, y el 51% de los padres de
estudiantes de enseñanza secundaria, se mudaron o seleccionaron el lugar de residencia familiar
en base al distrito escolar donde está ubicada su vivienda.
-- La mayoría (66%) de los adultos estimaron que es un gran problema que los alumnos se
gradúen del sistema de enseñanza secundaria sin las destrezas necesarias para la universidad o
la vida laboral.
-- La mayoría de los adultos (57%) y del profesorado de enseñanza superior (53%) cree que no
han evaluado lo suficiente a las escuelas secundarias para que las mismas garanticen que sus
alumnos están aprendiendo, pero los alumnos (67%), maestros (63%) y administradores (66%)
de enseñanza secundaria afirman que las escuelas están funcionando bien.
Desde el 22 de mayo al 2 de junio de 2006, Peter D. Hart Research Associates y The Winston
Group realizaron una encuesta nacional en la que participaron 1,215 adultos, incluyendo 512
padres de alumnos de preescolar a 12mo. Grado, y 301 padres de alumnos de enseñanza
secundaria. Además, fueron encuestados 231 alumnos de enseñanza secundaria, 150 profesores
de enseñanza secundaria, 150 administradores de enseñanza secundaria, 151 profesores de
enseñanza superior, y 151 líderes de opinión (en los negocios, asociaciones/promotoras y
defensoras, y gobierno estatal/local).
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relacionados para gente de todo el mundo. Al prestar servicio a personas, instituciones de
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más de 24 millones de exámenes anuales en más de 180 países, y en más de 9,000 sitios de
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