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UNIDAD DOS ACTIVIDAD TRES
El desafío de la bioluminiscencia
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UNIDAD DOS
Adaptaciones
ACTIVIDAD:
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En esta actividad, los estudiantes estudiarán una adaptación única como es la
bioluminiscencia. Ayude a sus estudiantes a investigar y crear sus propios diagramas de
organismos bioluminiscentes con esta creativa actividad.
Bioluminiscencia significa “luz viva”, o luz producida por un organismo vivo. Esta
adaptación puede encontrarse en organismos vivos terrestres (p.ej., luciérnagas, algunos
hongos, etc.) pero aparece más comúnmente en el océano (en el krill, calamares y peces
como el pez hacha, el pez dragón negro o el tiburón cigarro). De hecho, el 90% de lo
organismos que viven en zonas abisales son capaces de producir luz.
Ya sea en tierra firme o en el mar, la clave tras la bioluminiscencia producida por los
organismos reside en la combinación de ciertos compuestos químicos que producen una
reacción química luminosa (como ocurre con algunos materiales fosforescentes). Dos
productos químicos, la luciferina (sustrato) y la luciferasa (enzima) son combinados en
presencia del oxígeno dentro del cuerpo del ser vivo en un órgano llamado fotóforo. La
luciferina libera energía en forma de LUZ. La luz es empleada por el ser vivo con varios
propósitos: buscar comida, escapar de depredadores y comunicarse.
Materiales
copias de la hoja de referencia de
Peces Bioluminiscentes
copia de la hoja de datos de Peces
Bioluminiscentes
pintura fluorescente (azul y
turquesa)
acuarelas
pinceles
papel de estraza blanco
agua
papel de estraza azul
biblioteca o internet
lámpara y bombillo de luz negra
INSTRUCCIONES PASO A PASO:
1. Cubra una cartulina con papel de estraza azul para representar el océano. Si lo desea,
puede pedir a los estudiantes que recorten rocas, conchas y plantas en papel para
añadir a la escena.
2. Explique a los estudiantes que la bioluminiscencia es la luz producida por organismos
vivos a partir de una reacción química. La luz se produce habitualmente en los fotóforos
del ser vivo. El objetivo de esta luz es obtener alimento, ahuyentar al enemigo o la
búsqueda de pareja. Muestre a los estudiantes una copia de cada uno de los
diagramas de seres vivos marinos y explique la particular disposición de órganos
bioluminiscentes, como se ha explicado con anterioridad.
3. Divida la clase en cinco grupos y dé a cada uno copias de la hoja de referencia
sobre Organismos bioluminiscentes, copias de la hoja de datos sobre Organismos
bioluminiscentes y un trozo de papel de estraza blanco a cada uno para dibujar
su pez. Anime a cada grupo a buscar más información sobre su organismo
y completar las respuestas de la hoja de datos.
4. A continuación, pida a los estudiantes que dibujen a escala un boceto del ser vivo en el
papel y que lo recorten. Pida a cada estudiante que pinte su boceto de manera
apropiada con acuarelas y añada pintura fluorescente para simular las partes
bioluminiscentes de su organismo.
5. Una vez terminados y secos los dibujos, pida a los estudiantes que peguen sus
organismos bioluminiscentes al “océano” de cartulina y deje que los grupos
intercambien opiniones sobre los datos investigados.
6. Cierre la actividad colocando un bombillo de luz negra y apagando la luz para cómo l
los organismos bioluminiscentes cobran vida. (Nota: se utiliza pintura fluorescente
únicamente al efecto de simular la bioluminiscencia. Es necesario hacer entender a los
estudiantes que los organismos bioluminiscentes no son fluorescentes, sino que crean su
propia luz en una reacción química en el interior de su cuerpo.)
7. Como actividad adicional, puede animar a los estudiantes a que investiguen más
profundamente otros organismos marinos con bioluminiscencia en sitios Web como
http://www.biolum.org o http://www.lifesci.ucsb.edu/~biolum
Banda oscura
Labios
carnosos Agallas con
hendiduras
pequeñas
Dientes
triangulares
prominentes
en la mandíbula inferior,
pequeños dientes en
la superior
Espiráculo
Grandes
ojos
Hocico corto, romo
y de forma cónica
El vientre es café claro con
una parte luminiscente
Piel café oscuro
en la parte superior
del cuerpo
Pequeñas aletas dorsales
alineadas de cerca
y junto a la cola
Tiburón cigarro
Tibur
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El desafío de la bioluminiscencia
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Hoja de referencia