Download objetivo general objetivos particulares dinámica de enseñanza

OBJETIVO GENERAL
El
alumno
obtendrá
herramientas
teóricometodológicas, a través del análisis de planteamientos
realizados por Amos Rapoport desde los EBS y por
Josep Muntañola i Thornberg desde perspectivas
topogenéticas, que apoyarán un desarrollo más
objetivo de sus procesos de análisis y diseño en
arquitectura; herramientas metodológicas que le
posibilitarán identificar y comprender múltiples vínculos
psico-socio-físicos y culturales existentes entre el
comportamiento humano y los entornos habitados.
OBJETIVOS PARTICULARES
REFLEXIONAR SOBRE LA NATURALEZA SOCIO-CULTURAL
DE LA ARQUITECTURA COMO LUGAR
El alumno reflexionará sobre la naturaleza socio-cultural
del lugar, así como sobre la indispensable vinculación
que se requiere entre la arquitectura y las ciencias
sociales. Indagaciones que se desarrollarán a través
del
análisis
de
diversos
planteamientos
interdisciplinarios provenientes de la topogenética de
la arquitectura, de la antropología del lugar y de la
sociología del espacio.
APLICAR HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EBS PARA EL
ANÁLISIS DEL LUGAR, A TRAVÉS DEL TALLER
EXPERIMENTAL DE ANALISIS DEL LUGAR PARA MI MISMO
El alumno identificará y aplicará herramientas
metodológicas que le apoyen en el desarrollo del
análisis del lugar, para con esto realizar un proceso
más objetivo en la identificación del contenido psicosocio-cultural de los lugares que diseña; herramientas
de apoyo que se fundamentará en el análisis de
planteamientos realizados por Amos Rapoport desde
los EBS. Método que le apoyará en la comprensión de
la complejidad del comportamiento socio-cultural
específico de los habitantes de los lugares que
diseñará; reflexiones que aplicará en el análisis de las
interacciones psico-socio-física que desarrolla en el
lugar de vivienda que el alumno habita.
APLICAR HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EBS PARA
EL DISEÑO DEL LUGAR, A TRAVÉS DEL TALLER
EXPERIMENTAL DE DISEÑO DEL LUGAR PARA MI MISMO
El alumno aplicará herramientas metodológicas que le
apoyen en el desarrollo del diseño del lugar, realizando
un proceso objetivo de diseño de la forma
arquitectónica como representación del contenido
psico-socio-cultural que identificó como componentes
significativos en el usuario que habitará el lugar.
DINÁMICA DE ENSEÑANZA
El alumno realizará diversas lecturas reflexivas y análisis
críticos sobre diversos planteamientos EBS, como
fundamentaciones del curso que serán explicitadas
por el docente en cada sesión de clases. El alumno
aplicará los planteamientos teórico-conceptuales y
metodológicos EBS, como herramientas que apoyen el
desarrollo de procesos más objetivos de análisis y
diseño de una arquitectura como lugar que representa
diversas interacciones entre el comportamiento
humano y el entorno construido. Tales herramientas de
enseñanza-aprendizaje fundamentarán el desarrollo
del taller experimental en sus dos etapas: el análisis del
lugar para mí mismo y, el diseño del lugar para mí
mismo.
BIBLIOGRAFÍA
Muntañola i Thornberg, J. (1998). Khora 2: Impacto
físico, social y cultural de la arquitectura. Barcelona:
Edicions UPC.
Rapoport, A. (2003). Arquitectonics 5: Cultura,
Arquitectura y Diseño. Barcelona: Ediciones UPC.
Sala i Llopart, B. (1998). La arquitectura como objeto de
estudio antropológico: un discurso social. En J.
Muntañola i Thornberg, Khora 2: Impacto físico, social y
cultural de la arquitectura (págs. 36-38). Barcelona:
Edicions UPC.
Sala Llopart, B. (1999). Tesis doctoral de Arquitectura.
Antropología i arquitectura: creació y re-creació de
léspai a la Vila Olímpica de banyoles. Barcelona,
Catalunya, España.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
UNIDAD I: 38/100
Tareas: 6 tareas con máxima puntuación total de
12/100
Participación en clase: 6 sesiones con máxima
puntuación total de 6/100
1er trabajo de evaluación: con una puntuación
máxima de 20/100
UNIDAD II: 31/100
2do trabajo de evaluación: con una puntuación
máxima de 30/100
Presentación de avances 1/100
UNIDAD III: 31/100
Presentación de avances 1/100
3er trabajo de evaluación: con una puntuación
máxima de 30/100
TEMARIO DEL MÓDULO I
PRIMERA UNIDAD
SESIÓN 1: Presentación de la materia
SESIÓN 2: Reflexiones sobre a naturaleza social del
lugar.
SESIÓN 3: El papel de los estudios EBS como
herramienta metodológica que apoya el análisis y
diseño en arquitectura.
SESIÓN 4: La naturaleza del entorno habitado y su
comprensión a través de cuatro conceptualizaciones
EBS, según lo planteado por Amos Rapoport.
SESIÓN 5: El entorno habitado como vínculo entre
elementos fijos, semifijos y no fijos. El entorno habitado
como paisaje cultural.
SESIÓN 6: El entorno habitado como vínculo entre
sistemas de actividades y sistemas de lugares.
SESIÓN 7: El entorno habitado como vínculo entre
espacio, tiempo, significado y comunicación.
Sesión 8: Evaluación de la Unidad I.
SEGUNDA UNIDAD
Taller experimental de análisis del lugar para mí mismo
SESIÓN 9 y 10: Taller experimental: análisis del lugar
para mí mismo
Sesión 11: Evaluación de la Unidad II
TERCERA UNIDAD
Taller experimental de diseño del lugar para mí mismo
SESIÓN 12 y 13: Taller experimental: el diseño del lugar
para mí mismo.
SESIÓN 14: Evaluación de la Unidad III
REQUERIMIENTOS
CAPACIDAD DEL CURSO:
20 alumnos
DURACIÓN DEL CURSO:
14 semanas
HORARIO DE LA MATERIA:
Viernes y horario por definir
REQUISITOS COMPLEMENTARIOS:
Ninguno
Área:
COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA
Temática:
ESTRATEGIAS CREATIVAS
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS
DE HIDALGO
Línea temática:
ESTRATEGIAS DE DISEÑO
Docente:
Materia Optativa:
TALLER EXPERIMENTAL
DE ANÁLISIS Y DISEÑO EBS
(Environment-Behavior-Studies)
FACULTAD DE ARQUITECTURA
Ciclo escolar:
2016-2016
Aproximaciones a la
naturaleza social del lugar
Módulo I/II
ANÁLISIS Y DISEÑO DEL
LUGAR PARA MÍ MISMO
Edda Echeverría Ayala
Máster en Arquitectura
Escuela Técnica Superior de Arquitectura de
Barcelona. Universidad Politécnica de Catalunya.
Doctoranda en Arquitectura
Escuela Técnica Superior de Arquitectura de
Barcelona. Universidad Politécnica de Catalunya.