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MASTER:
INTERCULTURALIDAD,
PATRIMONIO
Y
DESARROLLO
MÓDULO 2 : PATRIMONIO CULTURAL Y DESARROLLO.
Asignatura: GESTIÓN DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO
TERRITORIAL .
Carga lectiva: 5 Créditos.
Carácter: Optativa.
Profesorado:
Dra. Encarnación Aguilar Criado. Dpto. Antropología Social.
Universidad de Sevilla.(eaguilar@us.es)
Dr. Manuel González Fernández. Dpto. Ciencias Sociales.
Universidad Pablo de Olavide (mtgonfer@upo.es).
Dra. Carmen Lozano Cabedo. Dpto. Sociología II. UNED.
Madrid (Carmen Lozano <clozano@poli.uned.es)
Dr. Santiago Amaya Corchuelo. Dpto. Departamento de
Economía General. Universidad de Cádiz(santiago.amaya@uca.es)
Dra. Vivien Diesel. Centro de Ciências Rurais. Universidad
Federal de Santa María. Brasil. (viviendiesel@yahoo.com.br)
Ignacio López Moreno. Dpto. Sociología. Universidad de
Wageningen. Holanda (ignacio.lopezmoreno@wur.nl)
Alberto Pérez Chueca. Dpto. Antropología Social. Universidad
de Sevilla.(achueca@us.es)
Horario: 16 de febrero-13 de abril: Martes: 17:00-20:00. Aula XXII.
1. OBJETIVOS
Esta asignatura tiene el objetivo de dotar al alumno del conocimiento y los
instrumentos metodológicos y técnicos necesarios para la gestión de los proyectos de
desarrollo desde una perspectiva territorial. El enfoque de la asignatura combinará la
perspectiva teórica con la práctica, mediante el análisis de diversos casos de desarrollo
basado en la activación de sus recursos económicos, sociales y culturales del territorio,
que se completarán con el análisis de un caso práctico de gestión de desarrollo territorial
a partir de la visita a un Grupo de Desarrollo Rural.
. Como objetivos específicos se plantea:
-
Definir y aplicar adecuadamente los conceptos fundamentales y diferentes
enfoques en torno al territorio y el desarrollo..
-
Mostrar la metodología básica para diseñar y gestionar procesos de desarrollo
territorial.
-
Dar a conocer los recursos disponibles para impulsar procesos de desarrollo
basados en estrategias de puesta de valor de productos locales, con especial
atención a los de la Unión Europea e Iberoamérica.
-
Analizar las fortalezas y debilidades que conllevan la gestión del desarrollo
territorial.
-
Mostrar el papel de los antropólogos sociales en los equipos multidisciplinares
para la gestión de procesos de desarrollo.
2. COMPETENCIAS
- Capacidad para relacionar procesos globales y locales, evaluando los
recursos
específicos endógenos como factor de desarrollo socioeconómico.
- Comprensión de la relación entre los tres ejes básicos de análisis: territorio,
productos locales y desarrollo.
- Capacitar a los alumnos para trabajar en planes y proyectos de desarrollo
territorial con los métodos y técnicas de la Antropología Social.
-
3. CONTENIDO
-
1.-El valor estratégico del territorio en los proyectos de desarrollo: La
evolución del rol del territorio en los procesos de desarrollo rural. Territorio
como valor diferencial. Procesos de labelización territorial.
-
2.-El contexto institucional: políticas y programas de desarrollo rural
europeas:Nuevos espacios, nuevas funciones, nuevos actores sociales. El papel
de los Grupos de Desarrollo Rural o Grupos de Acción Local. La estrategia de
planificación Leader .
-
3.- Modelos de gestión territorial: Agricultura ecológica y calidad
agroalimentaria: El Syal en Sierra de Segura. Dos modelos de especialización
territorial: D.O y Etiquetas regionales en Sierra de Cádiz y Frisia
(Holanda).Dinámicas participativas de desarrollo: Guadalteba (Málaga ) y Pay
de Cevennes (Francia).Densidad institucional y desarrollo territorial: Las IGs
en Brasil. Esferas de poder y conflictos de los modelos de desarrollo
territorial: Las DOs de aceite y del jamón en Andalucía y Extremadura.
-
4. Evaluación de un caso práctico de gestión de desarrollo territorial a
partir de visita a un GDR.
4.SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Para ser objeto de evaluación, el alumno deberá acreditar la asistencia al 75% de las
clases teórico-prácticas de la asignatura. Los elementos a tener en cuenta en la
evaluación del nivel de conocimientos por parte del alumnado serán:
. Realización de un Seminario individual sobre lecturas o caso práctico en relación con
contenidos desarrollados en clase 40%.
. Elaboración y exposición en Grupo de un diagnóstico sobre un proceso de desarrollo
de territorial a partir de una visita a un Grupo de Desarrollo Rural. Dicha visita se
realizará en 1 o 2 sesiones de trabajo y su duración contabilizará como crédito docente:
50%.
. Participación activa en discusiones de lecturas prácticas en el aula: 10% .
5. BIBLIOGRAFIA.
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